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领读老师
黎扬成，华南师范大学毕业，现任深圳市龙岗区平湖第二实验学校语文教师。曾获龙华区“闪亮班主任”，是孩子们的知心姐姐。跟随百班千人团队探索整本书阅读，也开设公众号“语你童乐”，记录阅读教学的精彩点滴。但愿以阅读之光，点燃学习热情，照亮孩子们的心灵。
阅读理念
在阅读中思考，在思考中感悟，在感悟中成长。
《一千朵跳跃的花蕾》导读
深圳市平湖第二实验学校 四（1）班
一千朵跳跃的花蕾，纯真、恣意、活泼，如跃动的精灵，闪耀着诗意之美、自然之美、力量之美，充满了民间的智慧和原始的生命力。
11月6日，百班千人第30期读写计划在满怀期待中拉开序幕。带着愉悦的心情，我们召开了新书发布会。
瞧瞧孩子们古灵精怪的样子！幸福和快乐在脸上洋溢，充盈着整个教室。恰逢期中考结束，又遇上了周末，大家心里美滋滋的。
为了让新书发布会显得更隆重些，我请孩子们自己设计黑板报。
六个小姑娘心灵手巧，精心书写着，涂画着，一会就弄好了。
看着自己的设计成果，掩藏不住的自豪流露出来，个个笑靥如花。
一切准备就绪，新书发布会正式开始。孩子们激动地鼓起掌来，迫不及待地想要一探究竟了。
我出示课件，介绍了作者——周静。她的作品清新、灵秀，呈现了对童年的独特理解和对生命成长的诗性期待，多次获得儿童文学奖。
有的孩子忍不住说了一句：“她的书一定很好看。”
是的！一千朵跳跃的花蕾，这本书想象奇幻，富有诗意童趣，还蕴含着深刻的人生哲理。
于是，我顺势引导：“读一读书名，你联想到了什么画面？”
孩子是天生的想象家，话闸子一下就被打开了。
“我仿佛在一片草原上，那片草原上生长着许多漂亮的白色花蕾。”
“我联想到了小王子这本书的一个场景，小王子来到地球以后，他跑到一个花园里面，看见花园里面有5000多朵玫瑰花。”
“我仿佛置身于一片美丽的花海，一阵风吹来，它们便像波浪般随风摆动。”
“一千朵花蕾像小孩一样，在书里面玩，在草地上跟蝴蝶一起跳舞，又去和白云打招呼，甚至还在数天上有多少朵云呢。”
精彩的想象越来越多，场面一度热烈。我赶紧把孩子们的思绪拉回来，聚焦在封面的观察上。
简单的封面，孩子们却说出了不简单的发现。
“大蝴蝶好像要跟小朋友玩耍。”
“蝴蝶最后有可能变成了小女孩。”
“小女孩的眉毛很怪异，眼睛也和常人不同，那是在暗示着什么吗？”
我很自然地说出了童话故事的特点——具有浓厚的幻想色彩，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。这也许是在提示我们，这本书的故事会让我们意想不到哦。
孩子们眼睛里闪烁着光，开始浮想联翩。
杨悠然安静地举着手，说出了不一样的发现。
“封面有一个小气泡，里面写着——周静，岁月的童话。”
为什么这里会有个小气泡呢？抓住“岁月”这个关键词，我让孩子们谈了谈自己的理解。
“我认为周静是个阅历很丰富的人，她把自己的经历融入到自己的创作中。”
“我觉得这本书讲的是作者童年时期的故事。”
“作者小时候就想到很多故事了，长大以后才把它们写出来。”
不得不佩服，孩子们的理解能力越来越棒了！一次又一次让我感到惊喜。
趁热打铁！我赶紧亮出了封底的内容简介。一个孩子朗读这段文字，其他人陶醉其中，露出一副恍然大悟的样子。
哦，原来这本书是关于十二个姨的故事，每个姨都是一朵性格鲜明的花，太有趣了。
“那么，每个姨都会发生什么故事呢？”我开始追问。
“这12个姨可能失忆了，她们相遇，然后一起改变世界，在创造世界的过程中又慢慢恢复了记忆。”姚炘妘总是语出惊人，联系我们第四单元所学，她读出了创世神话的意味。
到这个环节，有的孩子卡住了，思路没有打开，于是我又进行了引导。
“大姨爱力量，二姨爱收藏，三姨爱歌唱，那么还有另外的9个姨呢？请你猜一猜。”
教室里一下就沸腾了，众多花神冒了出来：爱美的水仙花、害羞的玫瑰花、勇敢的梅花、高冷的雪花、变化无常的杜鹃花、笑盈盈的荷花、优雅的茉莉花、勤劳的蝴蝶花、活泼的郁金香......
虽然预测不是什么新的阅读策略，但每一次孩子们都能津津乐道，让我也多了一份期待。
孩子们的猜想到底对不对呢？神秘的面纱终于揭开！翻开目录，有十二个标题，最吸引人的是哪个故事？依然是答案各不相同。
“大姨的三根胡子。因为我很好奇为什么女人会长胡子？”
“大海的深处，花开的声音。大海有花吗？居然还有花开的声音。”
“像鸟儿一样飞翔。既然她们是花，为什么能飞？”
“尖叫汤。汤没有嘴巴，怎么会尖叫？”
“夜空里，星星在游弋。这里的星星像人一样，会动，很神奇。”
“一朵七叶莲。我从没见过有七片叶子的莲花，想看一看。”
多么有意思的标题，光看文字就让人满心期待。在一片好奇声中，我出示了书中的两幅插图。
哇！大家惊叹地叫了出来。我让孩子们分享看图的感受。
有的说，看到了彩虹，仿佛走进了美丽的世界；有的说，看到了蝴蝶，这条长长的河流就是蝴蝶变成的；有的说，感觉很梦幻；还有的说，天地很壮阔。
至于十二个姨的形象，孩子们想到了——美若天仙、仙女下凡、形态各异。总之，一切美好的幻想都浮现在脑海里了。
至此，阅读的兴趣已然被全面激发。我心里得意洋洋，却仍要故弄玄虚，再读读引子吧。这样，才能更好地进入故事情境。
不料，孩子们集中反抗，拍着桌子喊叫：“老师，快发书吧，我们自己读。”他们急得像热锅上的蚂蚁，我当即决定——顺应民意！马上发书！
就像拿到一件珍宝一样，孩子们欢呼雀跃，各种手舞足蹈。此刻，只有站起来挥舞手中的书，才能充分表达他们的兴奋。
快快拆书吧，等不及了，好几个乐得合不拢嘴。
书的魅力是无穷的，教室慢慢安静下来，大家沉浸在童话的世界里。
很开心的一节导读课，把我的童心也点燃了。最后，还是要将仪式感进行到底！让孩子们灿烂的笑脸定格在这美丽的瞬间，也正式开启我们30期的共读之旅。
精彩无极限，一起努力！
采稿：川妹儿
编辑：寒冰
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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