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一直都知道，阅读对于一个学生来说是多么重要，在教学过程中，我很是重视课外阅读，每学期一开学会为学生们推荐阅读书目，也在班级搞过共读活动，共读之后也设计举行过知识竞赛或表演课本剧之类，但总觉得对于班级阅读这一块处于混沌之中，做得不是那么得心应手。今年暑假，送走又一届毕业生，六年的教学实践以及学生的成长经历，实实在在地诠释了阅读对学生的重要性，尤其在六年之后，课外阅读的功效更是凸显而出。如今，我又面临着要接新的一批学生了，我决心好好做做班级共读这一件事，希望通过阅读让我的学生在小学阶段获取无穷的后续发展力，我想要在有我陪伴的小学时光中为他们奠定扎实的基础。于是利用假期多方打听多方请教，一位教师朋友在亲身实践之后，向我极力推荐了“百班千人”。
一开学，尽管被一年级的各种繁杂磨得筋疲力尽，但我始终期待着“百班千人”新一期活动的开展，翘首以待，生怕错过。望眼欲穿之中，我终于在9月6日报名成功，我记得报名之后我马上就扫码进群，可是系统反馈说“还在建群中，请等待”。我害怕有误，为了稳妥起见，又再次填写报名表，再次报名。所以导致最后我接到了两次通知，我的班级有了两个编号，让我这个新人不知所措，不知道该用哪一个班级编号，为此还专门咨询了百千的老师。万事俱备只欠东风了。
我记得新班级的第一次家长会，我把主题定为“和孩子一起成长”，希望我们家长、老师和孩子在陪伴孩子成长的过程中各自收获自己的成长。那么，带着我的新班级参加“百班千人”，也希望我、家长和孩子我们都能在阅读的过程中遇见更好的自己。
进入百千的微信群之后，我随时关注新的信息，焦急地等待着共读的开始。终于，惊喜接踵而来——9月15日初读策略，9月18日微课分享，9月23日师研会。每一次认真聆听，都令我耳目一新，觉得之前的等待都是值得的。百千果然不同凡响，其间的指导方法新颖而有实效，带给人新的感受，如沐春风。由于是第一次跟着百千学习，我并不急于行动。我把每一次的资源反复地听，做好笔记。除了学习，我也时常思考如何运用所学的百千方法来进行自己班级的共读……在百千导师们的引领下，我开始了我班的共读之旅——
有仪式才会有期待。为了激起孩子们强烈的阅读期待，星期五下午最后一节课，我们在班级举行了隆重的新书见面会——“我和新书交朋友”。
在创设的情境中，在孩子们眼中，那不再是一本普通的书，而是充满着神秘色彩的书宝贝。孩子们的眼里闪着光，好奇地望着讲桌上那一本本崭新的书籍。
之后，我把新书赠给每一位孩子。每一个孩子都是那么恭敬、小心翼翼地接过我送给他的书，仿佛这是多么神圣的馈赠。全班孩子欢呼雀跃，教室里热闹非凡，就像过节一样。然后我们一起观察了封面的图画，启发孩子们根据封面的画面猜想这个故事。
之后，孩子们把自己的新书宝贝带回了家。我布置的任务是——邀请你的新书宝贝到你家，
摸一摸、闻一闻、看一看，请爸爸妈妈为你和新书朋友合影留念。把它介绍给你的爸爸妈妈，让他们也来根据封面猜一猜这个故事，看看他们和你猜的一样吗？你们谁猜的和书上内容一样呢？但是第一天还不能拆封，敬请期待吧。
这样一番下来，孩子们的胃口被充分地吊了起来。家长们告诉我，有孩子当天晚上是抱着这本书睡着的；也有孩子当天晚上居然失眠了，几次起来想要看这本书……
好不容易等到了第二天，孩子们和爸爸妈妈一起为新书拆封，爸爸妈妈在扉页上为孩子写上阅读寄语。家长们很重视，对究竟写什么也是煞费苦心。家长的郑重态度也感染着孩子。
终于可以看书了，第一次亲子共读，相互验证自己当初的猜想，比比谁的猜想更接近书籍内容，在比一比之中，亲子之间似乎有了更多的快乐。
第一次的阅读体验，就是这样轻松、愉悦而充满了乐趣。
1、认识、了解绘本的结构和作用，教给正确的阅读方法
绘本分为封面、环衬、扉页、正文、封底五个部分。很多人，包括我们成人在阅读绘本时，常常直接从正文开始读，其实这是错误的阅读方法！阅读绘本正确的方法是从头到尾阅读，不遗漏任何一个部分。其实，绘本的每一个部分都藏着信息。有些绘本，在阅读时如果漏掉其中某个部分，会导致读不懂绘本。
【孩子们是很善于学习的，有不少家长就反映孩子开始很会读书了
给于妈报告一下：通过这段时间的阅读，我发现钟梓恩有了一个小变化：对整本书的内容阅读很完整。以前我们一般是打开书的第一页开始读，但是现在她告诉我封面和底面上的内容也要读，包括出版社、作者、定价等等，虽然只是小变化，但是我觉得她越来越有读书的样子了】
2、创情境，带孩子们身临其境，感受阅读的快乐
给孩子讲解了这些知识，我们就一页一页地读起来：观封面—看环衬---读扉页---读正文，还不忘读封底。和孩子们一起读书是一个非常愉快的过程。他们总会有奇思妙想在不断地发生，总会有童言稚语不断地冒出。我记得当我们读到狮子关灯那一页，画面上一片漆黑。这时，我也把教室里的灯关掉了。因为那天天气比较阴沉，一关灯，教室里光线一下子就暗了下来，我们大家真有点身临其境的感觉。
我们共读的时候，教室里会有孩子们的童言稚语，时不时会有惊叫声，伴有欢笑声，我们的共读时快乐的、愉悦的。
3、布置阅读任务，引导进一步精读
精心设计阅读任务，引导学生精读，在阅读中去观察去发现，以绘本为载体，培养孩子们的观察能力、思考能力。
拿回作业单，发现还是有不少孩子不够细心，没有把少了的小动物找完，于是我就在课堂上和孩子们一起找，让没找完的小朋友改正过来，也教他们要把图和文字对照起来一一比对，进一步教方法，培养观察能力。
这次的阅读任务中，孩子们最感兴趣的便是设计、制作生日帽。在观察、欣赏了绘本中小动物们的生日帽的基础上，再设计再制作。很多孩子很有创新意识，把自己的生日帽做得与众不同。
星期一，孩子们把生日帽带来，我让孩子们戴上生日帽，全班来了一个大合影。
在这样的情境之下，我们再一次共读。通过共读中的交流，引导孩子们发现了很多书中的小秘密，比如狮子的肚子变了，狮子的尾巴变了，狮子的表情变化，还有字体字号的变化……越交流越感觉这是一部神奇的书，竟然藏着这么多的秘密。最后我总结：好书不厌百回读。常读常新。鼓励孩子们多读几次，看看你又会有什么新的发现，下次阅读课我们再来交流。
阅读课之后，我把孩子们的生日帽聚在一起搞了一个小小展览，课余时间，孩子们聚在一起看看这个，议议那个，让班级文化又添一抹奇丽的色彩。
【这次的共读，孩子们共享了书中的小秘密，真是集思广益！我也相机让孩子们明白常读常新，好书不厌百回读的道理。课间，我看不少孩子自发地在翻看这本书，有的是自己看，有的是和小伙伴一起看，边看边说。相对于绘本的故事内容，教给孩子们一种阅读方法，植入一种阅读思想，我想这个才是最重要的。】
第二次亲子共读中，我设计了想象创编和观察、模仿表情包的任务。
孩子编故事，爸爸妈妈代笔写故事。亲子合作，把这本书的故事演绎（拓展）得更加精彩。这一次，我们评选出了最佳创意奖、最佳文采奖、最具趣味奖、观察、模仿表情包的任务更是充满魅力，让家长和孩子们兴趣盎然。
返校后，全班欣赏了同学的表情包，并分享最佳观察模仿表情包的过程中有趣的故事。原来，阅读就是这么快乐，这么有趣！这样快乐、有趣的阅读体验仿佛一个强大的磁场，怎会不诱着孩子读下去呢？
10月10日是学生专场导读，但非常遗憾，由于我们是寄宿制学校，当天晚上正在上晚自习，没办法及时收听。
于是我多次请教百千的老师们，邀请直播机器人进入班级群，让家长们先收听直播。然后保存资源。利用两节语文课，我与孩子们一起收听了导读课，
并结合我班孩子的情况做了读书方法的指导，引导孩子们进行创意写作题目的畅想，激发孩子们由读到说到写，鼓励他们把自己阅读这本书的感受或奇思妙想表达出来。以读促写，读写结合，进一步提高孩子的能力。
《好饿好饿的大狮子》共读活动已接近尾声，下一周我将计划组织一次总结活动，展览共读活动中班级照片，孩子们的作品，进行评奖（应该是每一个参与的孩子都有奖）。以此为我们的第一次共读活动画上圆满的句号，也进一步激发孩子阅读的成就感，为下一期的共读活动做好铺垫。
第一次跟随百千组织班级共读活动，有些青涩有些笨拙，但是却收获颇丰。第一次共读，带给班级中的家长们和孩子们很多快乐和幸福，更带给我很多启迪。期待跟随百千的步子一直走下去，用阅读丰盈我们的思想，在阅读的路上遇见更好的我们。
最后以这样一段话结束我今天的分享，因为我觉得这一段话太符合我们一年级现在的状况了，愿与大家共勉——
对于阅读的光亮和气息的感受或许比阅读内容本身更为重要。它所培育起来的那份阅读的珍惜和爱慕之情，比许多书籍的内容更深刻地影响着我们内心深处对于阅读的态度……
——《我的湖》
10堂名师经典课、502集《凯叔·诗词来了》《初读策略指南》《阅读记录册》……
文章转载自微信公众号：百班千人
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