点击上方蓝字“百班千人”关注我们
最不平凡的2020，因为国庆小长假，国人再次重温了 “年”的热闹；节后的第一周，百千娃又迎来了最期待的学生导读专场，在屏幕里，在文字中，我们再次踏进了文字森林的海洋。
导读由来自北国的助理导师王盛青主持，在南国的导师杨婷主讲，南北携手，一场精彩纷呈的视听盛宴给所有参与的百千人带来了绝妙的享受。10月10日晚7点，杨老师以《一起来玩变形记》为题，拉开了她的精秒分享会。
杨老师以共读书目的双封面、孙悟空变蟠桃、爱丽丝变小、变形金刚等为切入点，引出了今晚的关键词—变形，并顺势导出“如果诗歌会变形”的话题。
杨老师以小诗《下雨了》的两种不同呈现形式，直观地揭开了图像诗的面纱，让孩子们对图像诗有了最初步的认知。
原来，图像诗是用眼睛阅读的诗歌。
著名的文学家闻一多先生也有同样的高见：
《文字森林海》中，文字是一座大森林，文字是一片大海洋，里面藏着很多秘密。你发现了文字中的秘密吗？
从诗歌变成图像诗，在这样的变化中，林世仁老师到底用了哪些方法，让诗与画成为“天作之合”呢？
（一）文字积木摆一摆
在《牵红线》中，林老师通过排版、拆分、加大或缩短字距，改变文字的方向，增大或减少字号，对文字扭曲变形，让文字图像化。把文字像积木一样拆分，偏旁和标点拆分，让读者在玩“连连看”的游戏时，让拆散的文字碰头重聚。
而《邀请》则通过增大或减少长颈鹿的字号，甚至改变长颈鹿的文字方向，让我们看到一只小蚂蚁想要邀请长颈鹿闻草地上一朵盛开的花。为了闻到花的香味，长颈鹿不断地调整姿势，当小蚂蚁一次次地说“你低一点，再低一点儿……”长颈鹿从站着到弯下脖子，再到努力蹲下来，到最后趴到草地上。
（二）文字线条手牵手
书的前后扉页：像海一样的波浪线与向树一样笔直的直线，文字和线条完美组合，吸引着我们翻开书一探究竟。
作者不直接写春天来了，而是通过蝴蝶飞行的线条勾勒出春天来了的模样，配合文字的内容，一切都是春天来了的样子。
文字越来越小，孩子回答的气势也越来越小，直到到最后的底气不足。在最后一个“是”字后，跟着一条灰色的细线，一直缠绕到女孩的身边。恰好回答了前面的问题“是我？”——是……我……
仔细观察，小女孩头上大团的线条恰好代表着她复杂的心理活动，就像有同学说的那样，小女孩头上的灰色线条加上小女孩，形状不正像一个问号吗？这个问号也正好代表着女孩内心的心理状况。
（三）巧妙留白想一想
杨老师从绘画、摄影、书法的留白说到了诗歌的留白，带给人言尽而意无穷的想象。《文字森林海》中构图的留白，也给读者留下了无限的想象空间。
《角度》这首诗需要把书倒过来读，才能读到里面的内容。整个背景除了云朵、太阳、闪电，游鱼等，在版面的两个角落之外，有大量的留白。有意思的是天空背景是阳光照耀的金色渐变为乌云闪电的灰色，大量的金色和灰色的渐变色在诗中留白，传递给我们的是什么呢？也许就是无限的想象。
对于图像诗，我们除了用眼睛阅读，更需要用脑来阅读。林良老师曾经评价林世仁老师的图像诗是“文字浅浅，巧思连连”，林世仁老师的图像诗中究竟有怎样的巧思呢？
（一） 图文有关联
仔细翻看书籍，我们会发现图像诗的内容和呈现的图像是有关联的，图像诗不会为了呈现图像而丢掉内容，如《稻草人》《仙人掌》都是这类图像诗。
（二）诗歌有情趣
晋代文学家陆机在《文赋》中说“诗缘情而绮靡”，所强调的就是诗歌是由情感所激发的，好的图像诗的字里行间一定是包含着情感的。
热爱中国文字的林老师借助《叠罗汉》《千年之约》等图像诗，带我们穿越时光，漫步在中国文化的长廊，和古人聊天、生活，同游千年的繁华。
每个作家都是一本翻开的书，因为对作品的喜爱，我们对作家林世仁有了更多的好奇，那么他到底是谁呢？
不变的爱好和长相：高高瘦瘦，喜欢听黑胶唱片，得过很多大奖。
丰富而多变的作品：
（一） 双封设计
因为中国汉字具有积木的特性，所有小朋友习惯的横排书和古人的竖排书相遇了，同样的汉字，不一样的排列，却又刚刚好。
（二） 什么是图像诗？
用文字来画画的诗。把文字当作色彩、当作线条，组成图像，用眼睛欣赏。
《有话待会儿再说》是一首内容简单，但画面有趣好玩的诗，在念诗的时候，眼睛就跟着文字在下楼梯了。
小红帽走下来，上面甲骨文的“燕”字子在跟她说话……图像的左下方有一只看起来好像是大野狼的怪兽，好像小红帽一下来就会扑上去把她吃掉。当然，也可能是小红帽养的宠物正等主人回来，要扑上去跟主人撒撒娇呢！
用文字放大缩小的方式创作的图像诗除了《邀请》，还有《王小小减肥记》。为了减肥，她每个月努力地忍住不吃一些会发胖的食物，越来越苗条，到最后减肥成功时---可以大吃一顿了，真让人忍俊不禁。
变化除了有字号大小使然，还有单词叠加拆分的情形：
图像诗的巧妙变化会碰撞出一些有趣的巧合。《稻草人》可以从上面往下读，也可以从下往上读。此时稻草人的心情，说话的对象变得不一样了。
不需要念的图像诗
《魔镜》则暗示读者利用镜子来解密图像诗，把镜子放在半个红苹果的右边，就会变成一个完整的红苹果，读者可以顺利地把镜子里的诗念出来。
不过诗中藏了一个游戏，仔细看会发现中间的四行文字，这四行字，在镜子还没有照时，读者就看得懂的字，被镜子一照有两行就变得不是文字了。而且文字的意思有的变了，有的却没有变。
林世仁老师的诗歌真的是“文字浅浅，巧思连连”，如果没有细心观察，可是会错过很多美妙的风景呢！
杨婷老师围绕“变/不变”从四个方面为我们进行了深入浅出的导读，作家林世仁老师结合自己的创作思考，为我们解密了那些看似简单，实则内涵丰富的小诗。
博尔赫斯说：“每一次我们重读一本书，这本书就与从前稍有不同，而我们自己也与从前稍有不同”，在导师和作家的头脑风暴中，相信屏幕前的百千娃一定体会到了阅读的美妙。
扫码入手《文字森林海》
百班千人选书，上万师生正在读~
百班千人×凯叔讲故事，129元诗经大礼包助力29期读写计划！报名免费赠！
关注微信
