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《艾爷爷和屋顶上的熊》亲子阅读活动之发现


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导读


阅读就像一次旅行，慢慢欣赏反复寻找，就能发现许多别人不能发现的秘密。会有许多意想不到的收获。丁芳老师班级的孩子们在亲子阅读中，把薄薄的绘本读得深厚而爱意浓浓！



领读老师


丁芳，湖南省醴陵市江源小学语文教师，醴陵市“十佳少先队辅导员”、“管建刚作文教学研究室”基地成员。她相信阅读的力量，相信写作的美好。撰写的论文和课例多次获得国家级、省级，市级各类奖项。指导学生作文在杂志上发表。每天最快乐的事就是陪孩子们读，看孩子们写。班级创办《七彩童年》作文周报，人人爱读乐写，呈现出浓浓的书香气息。所带班级曾获首届犟龟杯全国“十佳阅读教室”称号。2019年下学期持续跟随“百班千人”参与共读活动，喜欢与家长、学生一起在“百千”大家庭共成长。



阅读理念


天性不够，阅读补拙。和孩子们共读、共写，共成长！

阅读就像一次旅行，慢慢欣赏反复寻找，就能发现许多别人不能发现的秘密。会有许多意想不到的收获。

在五一的假期里，我和家长带领孩子们一起阅读《艾爷爷和屋顶上的熊》，一起寻找阅读中存在的问题。我惊喜地发现，大家竟然把这本薄薄的书读得如此仔细，如此丰富。

于是，我把大家的问题进行了整理和归类之后继续进行亲子共读，去发现图画和文字中的秘密，看看自己能否找到答案。填写阅读单，接着，在班级里开展“我是大侦探”的读书交流活动。



交流过程

导入：


今天这节课，我们就一起来当一个大侦探，看看通过多次的阅读，你对《艾爷爷和屋顶上的熊》这本书中的哪些问题找到了答案？

我们先来看看，你们都提出了哪些有意思的问题呢？
（出示问题清单）

你对哪些问题感兴趣呢？

你找到的答案是什么？请拿出你的书籍和阅读单。


问题1:艾爷爷的亲人去哪了？



生：去世了

师：为什么你会这样觉得？

生补充：艾爷爷都已经老了，艾奶奶可能就去世了。

师：难道他没有儿女吗？又去哪了？

生：艾爷爷和艾奶奶生了一个女儿，她女儿结婚了，嫁到很远的地方去，又生了一个儿子，是一个非常淘气的男孩子，艾奶奶要去帮助她的女儿，带她的孩子。

师：说得真有道理，生活中就有很多这样的情况。你是怎么知道他们有个女儿呢？

生：我看到了穿婚纱的相片。

师：所以你就想到了这么多。这真的是一个故事里的故事啊。你太厉害了??！

生：艾爷爷的儿子，肯定到很远的地方去工作了，不能陪在她的身边。

师：就像你爸爸妈妈一样吧。

生：我觉得他的儿女是出去旅行了，书中总是出现一辆红色的小轿车，车顶上还有自行车。只有喜欢旅行的人才会这样。

师：除了图片上给我们的信息，文字中有告诉我们吗？

生：艾爷爷说过：“人们总想着往外面跑。”大概是因为他的孩子，就是这样的吧。

过渡：而艾爷爷却觉得“能从这里眺望整个世界，对我来说，就足够了。”这又是为什么呢？艾爷爷难道不想去看看外面的世界吗？


问题2:



大家想想看，艾爷爷以前是做什么工作的？可以结合文字和图画展开侦查。

生：艾爷爷是个音乐家，他家里有钢琴。

生：他是工程师，他家的壁炉很特别。

生：他是个老师，他很喜欢看书。

生：他是个军人，他有很多勋章

师：那他肯定是个很优秀的人。

生：他是个厨师，他都是自己做饭的。

……

过渡：大家都很厉害，都能从图片中找到蛛丝马迹展开想象。那大家继续侦查。


问题3：艾爷爷红色的包包里会装些什么？



生：他的早餐

生：艾奶奶的相片。

师：太想念艾奶奶了

生：会有笔和本子。艾爷爷其实就是这个作家。

师：这个想法好，包包里装着笔和纸，可以把自己看到的，想到的随时记下来。

生：我觉得他的红色包包里会装着工具，他每天都要拉紧固定艾滋沃斯的绳子。

过渡：是啊，没有工具怎么拉呢？而且是每天都要这样。


问题4:艾爷爷为什么要这样细心照顾艾滋沃斯呢？



生：因为他没有朋友，他只有艾滋沃斯。

生：因为艾奶奶不在他身边。他很孤独。

师：艾爷爷照顾艾滋沃斯很长时间。

春天——（他会擦去艾兹沃斯腿上的雨渍。）

夏天——（他会小心翼翼的擦亮艾斯沃斯的爪子。）

秋天——（它会清除掉，站在艾斯沃斯肚子上的落叶。）

冬天——（他会轻轻的摇落艾斯沃斯肩头的雪。）

生接答

师：作者不仅将时间写在了文字当中，同样他还用图画告
诉了我们，时间在变化。你们在图画中感受到了时间的变化吗？

生：春天的时候，艾爷爷穿着雨衣，夏天他穿着短袖，秋天，他戴着围巾，冬天他穿着雨衣，薛和戴着手套，帽子更厚了。

生：春天的雨最多，所以，春天的时候，艾滋沃斯身上有很多的雨渍，秋天就有落叶，冬天就有雪。


师：友情因时间而更香浓。艾爷爷，照顾了艾滋沃斯很久很久，久到他都已经老了。图画中，哪些地方能让我们感受到艾爷爷老了，不得不退休了？

生：早餐好不容易才包好。

生：车子开的很慢。而且他的车子还坏了，冒着烟呢。

生：以前爬楼梯去看艾兹沃斯，一下就可以爬到屋顶，现在要休息几次才能够爬到屋顶。

过渡：艾爷爷老了，他要退休了。他最后一次爬上屋顶，对着艾滋沃斯说：“我会想你的。”


问题5:知道再也见不到艾爷爷了，艾滋沃斯会怎么想呢？又会怎么做呢？



生：他挣脱了绳子去寻找艾爷爷。他是怎么找到爱爷爷的？

生：因为他一直在屋顶上，他坐得非常的高。他在屋顶上，看到过艾爷爷的家在哪里。

生：是一群小鸟把艾滋沃斯带到爷爷那里去的。

师：你真是观察仔细。孩子们，你们发现了没有？陪在艾滋沃斯的身边不仅是艾爷爷还有一群小鸟哦。

（之前没有发现的孩子发出一声惊叹：真的！）


问题6:艾滋沃斯在寻找艾爷爷的过程又经历了哪些事呢？



书中只有图画没有文字，你能展开想象帮作者讲一讲这个故事里的故事吗？这个作业，我们留待课后完成，我们下次再交流。

阅读，有时候并不需要一个标准的答案。享受这个思考的过程，难道不就是关于阅读最好的回答吗？



记录美好的回忆







问题清单

《艾爷爷和屋顶上的熊》问题整理



关于艾爷爷的:


艾爷爷的亲人去哪里了？

艾爷爷身边总是有一个红色的手提包，里面到底装着什么？

艾爷爷的工作是什么？

艾爷爷为什么这么喜欢艾滋沃斯？

那小汽车到底是不是艾爷爷？为什么要放着自行车呢

艾爷爷没有朋友吗？为什么总是去陪大熊？

艾爷爷说他要找新的领地，是不是因为这里环境污染太严重了呢？

艾爷爷在屋顶他们在一起的时候会“说”些什么呢？探讨些什么呢？

为什么艾爷爷每天要把午餐带去楼顶和大熊一起分享？

为什么有一天艾爷爷打包午餐，开车和爬楼梯会变的很缓慢？

艾爷爷以前是做什么工作的呢？

艾爷爷为什么不喜欢热闹的城市？

艾爷爷为什么不把屋顶上的熊放进家里面呢？

艾爷爷最初是怎么发现屋顶上的大熊呢？

艾爷爷在看电影屏幕上有一只大恐龙张开血盆大口正朝着

艾兹沃斯，艾爷爷没在艾兹沃斯身边是担心它想念它吗？就像儿子不在身边想他担心他一样呢？



关于艾滋沃斯的:


艾滋沃斯是怎么找到艾爷爷的家的呢？

在工厂的屋顶上，艾爷爷已经把绳子拉紧固定好了，艾滋沃斯是怎么飞走的？

艾爷爷叫大熊“老朋友”，熊什么时候放在屋顶的？谁放的？

熊为什么会飞起来呢？

为什么艾兹沃斯独独和艾爷爷是好朋友呢？

为什么熊住在房顶不住在地上呢？

艾玆沃斯被风从屋顶刮下来的时候，怎么会刮到了艾爷爷家屋顶呢？是他也想艾爷爷了吗？



关于图画的:


为什么环衬部分是蓝色的，是与环境有关吗？

为什么图中有画这么多的烟囱？这与艾爷爷和熊有直接关系吗？

艾爷爷家附近的树为什么没叶子？

在书中，有工业城市和农村，为何两个风景色彩不同？分别代表什么？

为什么熊的腿上有伤？

为什么会有那么多详细的景物描写呢？(包括厨房，客厅，乡村城市的全景。)

几乎每个场景都有烟，这是为什么呢？

红色的手提包里面是什么东西？

为什么艾爷爷的包和车子都是红色的呢？

图文里面开始的红色汽车（它正在和大熊打招呼）和最后

图片里面出现的红色汽车（它正在和他们打招呼）是同一辆吗？

为什么书中的建筑这么旧？

为什么艾兹沃斯在屋顶上总会出现几只鸟儿呢？



关于文字的:


艾爷爷说:“人们总想着往外跑，能从这里眺望整个世界对我来说就足够了。”这跟他的年纪有关吗？

在工厂和乡下的前后都出现了艾爷爷的感叹在这里我们可以眺望整个世界。熊和艾爷爷的世界到底是什么？



其他问题:


那小汽车到底是不是艾爷爷？为什么要放着自行车呢?

桥上的汽车跟熊打招呼。这与艾爷爷和熊又有什么关系呢？

此书文字作者献给他的3个女儿，图片作者是给父母，两个作者有很大的年龄差吗？是两代人吗？

文章的内容有作者自己的生活写实吗？

文中两次都提到红色的小汽车和熊打招呼，那代表什么呢？

这本绘本想要表达的是什么思想和情感？

大熊对于艾爷爷来说是以一种什么样的关系存在？就像我们和孩子一样，要以一种什么样的方式相处？

这是一个关于如何面对人生变化的感人故事，如果马上退休了或是退休了，会从这本事中感悟到什么呢？  

工厂和乡村的环境比喻什么？

每次有汽车经过，为什么都会对着屋顶上的艾兹沃斯叫喇叭？



阅读单

采稿：川妹儿

编辑：小树苗


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文章转载自微信公众号：百班千人

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