提问和解答同样重要——共读《天局》有感 l 亲子阅读
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admin
- 百班千人
- 2023-03-22 07:25
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二年级的孩子读《天局》，在李兰老师的三“yue”——悦、阅、越课程思想引领下，亲子共读的读、思、问、悟，让这本中国味儿十足的书变得深得孩子的心了！李兰，苍溪天立小学根基教育研究院院长兼课程处主任。广元市“心自在”师生阅读十大行动实践与研究市级课题主研教师，“培养小学生自主阅读能力的策略研究”课题负责人。广元市阅读推广先进个人，利州区作家协会会员，利州区优质课赛课一等奖，多次受邀做阅读经验分享。自主研发的“品格悦读”课程，获得神州天立教育创新贡献奖。
所带领的“品格悦读”班多次在全国百班千人读写计划活动中荣获特等奖、优秀集体一等奖。指导学生多次在广元青年作家杂志、广元青年作家网发表文章。（1）悦：让阅读从最简单的地方开始，由简入繁、拾级而上，阅读是每一个儿童生命的庆典，她属于每一个儿童。（2）阅：阅读有了兴趣和广度，阅读的深度才有基础和意义。鼓励班级共读一本书，有效手把手渗透阅读技巧，掌握阅读策略。（3）越：掌握阅读策略，阅读先有了抓手，才会有深度，读过的书方可以内化成品格，决定一生的幸福。提问和解答同样重要
——笑笑家庭参与百班千人第24期共读《天局》有感
2019年12月21日晚，苍溪天立小学二年级三班（新叶班）的陈笑笑在爸爸妈妈的陪伴下，早早的准备好《天局》这本书和笔记本，守候在手机前等待百班千人共读会的开始！原来，一周前，苍溪天立小学二年级的全部同学，在李兰老师的主持下，都得到了一本新书——《天局》。今天晚上七点，是大家共同分享阅读成果的时候！为了能更好的参与这次共读，21日中午的时候，陈笑笑利用空余时间，专门再次阅读了这本书。看到她这么重视，身为爸爸的我（一名普通高中教师）当然要抓住学校提供的机会，提升她的学习能力。于是我提出了在这本书中找出并注明：C:好词，J：好句,H：影响最深的情节段落，W：自己的思考、问题、感悟。当然，为了配合她，我也偷偷的用了近一个小时时间，再次阅读了这本书！阅读开始前，我真怀疑这本书是不是真适合二年级这个年龄段孩子阅读，让她们读是不是太牵强了？但共读开始后，崔崔老师直接说明阅读背后深意时，我知道自己太狭隘了：作为家长，好多时候，我们都太在乎孩子能不能回答问题，给出正确答案，得到100分了！而忘了——孩子们提出问题能力和回答问题能力同样重要，在当下时代背景下，甚至更重要这个现实！！！我也热爱学习和阅读，但在引导自己孩子的时候，感性往往压制了理性！现在看来，对孩子成长，这未必是好的。当崔崔老师提出，因为低段孩子阅读这本书的过程中可能问题很多，有太多不明白，而阅读借此可以把书越读越厚这个思路时，我发现我们对阅读的认知是一致的！接下来，利用天《天局》这本书，我把陈笑笑到阅读，扩展到了她的认知可以到达的最大宽度……因为提前已经阅读过一次，我可以引导她对比出自中华成语故事的“黄粱美梦”，“南柯一梦”，理解整个故事框架！书中提到的混沌和岳天一的关系“惺惺惜惺惺，英雄识英雄”，很自然的回忆到中华上下五千年中读到的《管鲍之交》，并自然引申到古文《伯牙鼓琴》。她这很乐意的回顾和阅读了这些文章。一本对二年级孩子来说本来很难理解的书，在崔崔老师引导和我的努力下，前后联系了这么多已经读过或将要读的书，真的超乎想象！为了让理解混沌化身劫材，阅读时候重点提示了相关知识！（这里又要提及苍溪天立小学的特色课程，有机会让孩子们初步了解了围棋！阅读起来也不至于完全无知。）最后，在我的反复引导和《胜利》背景音乐的感染下，她总于理解了混沌的选择和精神，并能有感情的重复书上那几句话：混沌满腔慷慨，壮气浩然，推金山，倒玉柱！！罢了，混沌舍了，胜天半子！！！
手捧书籍我最美，让孩子实现慧读、慧爱，慧生活提升！阅读对孩子一生的意义，只有身在其中的我们可能最为清楚！作为阅读受益者，真心希望更多的孩子和家庭能因此受益，更希望像苍溪天立的李兰老师，百班千人的崔崔老师等等这样的阅读推广者，能坚持自己的追求，用梦想和坚持，改变更多人！！
采稿：川妹儿
编辑：小树苗
这个寒假，不如跟着“百班千人”的阅读步伐，和全国的小朋友一起，邀请你的头脑，你的眼，你的笔，你的心，来一次创意写作之旅吧！点击以下链接或图片可见：文章转载自微信公众号：百班千人
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