胡华：狩猎美丽的神秘丨读书坊

文/胡　华

　　哈佛大学半夜2时，整个校园灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里很多学生在看书。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。

　　在“阅读的狩猎”——百千读书工作坊，有一群人，他们读书的热情毫不逊色，他们生命的能量在这里被激发，你会被那种强烈的学习气氛所感染。白天读书，夜晚分享，直到凌晨2点还有老师发出自己独特的见解，更出乎意料的是冷玉斌导师半夜3点还在回应，宁海侠导师不禁打趣道“这个群应该叫疯读群！”

那么让老师们如此着迷的到底是一本什么样的书呢？

　　河北保定清苑区实验小学的曹红格老师说：《古典学术讲要》这本书读得有些艰难，时断时续，书中的文字就像岩石那样，非得反复几遍，碾碎熔炼，才有所收获。就像《风姿花传》讲记中所说“种就是花笨功夫，想开花的人，要下足笨功夫”。自己积累有限，读这样艰涩的书，唯有一遍又一遍，所得仍旧有限，只是有种原来是这样的感觉。

　　浙江台州天台福溪小学的庞君飞老师说：最近，我一直在读《古典学术讲要》这本书，与其说用“读”，不如用“啃”更合适。每天只能读一点点，一字一词，一句一段就像“蛾子时术之”。快了，读了后面忘了前面，所以不断地翻书。这次读书我深深感受到了没文化真可怕。在读书过程中，我也真切体会到了，学生对于不懂的要去掌握它是有一定难度的，不是一下子就能明白。比如读到“皮弁祭菜”，我查阅了“弁”的读音，后面又忘记了，又翻前面，多次反复，终于记住了。在整个读书过程中，我就像回到师范时代一样，细细读，慢慢想，不敢囫囵吞枣，做一个虔诚的学生。

　　山东金茵小学的路文静老师说：从6月20日打卡开读，到昨天已是27天。可是，还剩下50多页没有读完，读得慢，常常是读一页，按图索骥去查许多，不知道的要比张先生写出来的多。越读越是照出自己在古代汉语文学方面的浅薄来，唯有每天每天地“用功”。

既然如此难读，又是什么原因让老师们如此执着呢？

　　路老师接着说道：读这本书，欢喜的是每天可以静下心来抄抄写写，还有导师和诸位“猎手”时常发一些文章、文字启发我去重读某一章、某一页。这样的熏陶，是工作二十年来从未遇到过的。我很是珍惜。感谢子今，给予我第107个入群学习的机缘。感谢冷老师和张先生，让我可以在一本书里沉潜，成长。然后，在今天的月光里，慢慢咀嚼完最后的几十页。只要永葆对好书出自本能的热爱，哪怕晚一点读完，也是幸福的。

　　河南新密兴华公学郭晓燕老师说：心里话自己对古典文学是望而却步的，可能是内心知识的浅薄吧！我很用心地，也囫囵吞枣地啃了一遍，发现太难懂了，内心一直处于茫然状态，也很着急，更是悔恨自己阅读的太少。好在有了“阅读狩猎得工作坊”让我烦躁的心有了些许平静，读不懂原文，我就读老师们的感悟，追随感悟再去读原文，渐渐地我把《学记》《西游记》又细细读了一遍，虽说还是有很多不懂，但我感觉我的内心稍微强大了一点。冷老师的那句“所谓读书读的好，无非就是读出一个自己，而所有的阅读都是朝着自己去的，认识自己，点醒自己，滋养自己，增益自己”说的特好，我也特喜欢金老师的“海象的故事”就像刘老师所说的不管读的深浅，总是开启了一扇门，点燃了一盏灯。真的，我们不仅仅是在读一本书，更是对这本书的拓展和延伸，同时我们也收获满满，相信向着明亮那方，我会坚持在阅读的路上！

　　河南信阳新星小学陈素芳老师说：心理学领域有一种说法，当人们全神贯注做一件事情的时候，那种沉浸其中的忘我状态会给人带来幸福感，这些幸福感会为人们提供源源不断的精神力量，从而使其更积极地工作。结缘百千读书坊，这段共读的日子，我倍感幸福。在自读的过程中，我深感自己学识太浅，书中一些深奥的地方多处用问号标记，然而，有学问深厚冷老师的耐心解答和相关知识的补充，以及众多优秀教师打卡内容的启发，我不断地从《古典学术》这本书中索取，从微信平台的交流中索取，从老师们的打卡日记中索取，我获得了精神上的富足。想来《古典学术》读几遍是不行的，需要我今后还会再与他相伴，感受生命的成长经历。

　　湖北赤壁外国语学校叶乔老师说：最近，跟随大家，我断断续续在读这本书，越读越有滋味。首先，内容深，又能结合实际有独特的了解，给了我很多启发。有次记得临近期末考试，非教学类事务却繁杂，当再次读到古代对教育的重视，以及国外如日本对小学教育的重视与投入，再链接去芬兰老师对教育的自主权等情况时，我当了回愤青，把对目前教育的诸多想法全部付诸笔下，同事看后，聊了许多，仍然郁结不已，再后来，是和解，对现实的和解，也许正因为无法轻易做到，所以在现实中行走，更需要对理想的一份执着，也更能指引我们前进。后来，参加了为期十天的培训，带了此书同行，时常翻阅，常读常新，读这样的好书，让我对语文教学的理论培训，尤其涉及孔子及传统文化的内容，保有一定的辨别力，多一份从容的思考。

　　浙江省诸暨市城西小学金华贞老师说：是他，2018中国教育报“教师最喜爱的100本书之Top10”《读书?教书》的作者冷玉斌老师，在成为冷迷的路上，我和“南半球的南”的路径是如此惊人的相似！你看她的路径，先有博雅云课堂里的“博雅良师”，冷玉斌讲故事，一篇又一篇有趣而意味深远的专栏和导读，总是让人受益良多、久久回味；接着，读到他为YeahKids野孩子公益教育公众号做的经典绘本导读，每一篇都深厚悠远、底蕴十足又妙趣横生；最近，又在大地良师平台上发现了冷老师的多堂线上课程资料，简直如获至宝，一路听一路欢喜！我把冷老师讲座里的书买了个遍，读得不亦乐乎，最近读了唐娜琳?米勒的《书语者》，对我来说，冷老师就是我的书语者，他的读书经历和阅读主张都引发我的思考。

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　　太多太多的感悟，群里留下的每一句发言每一点回应，都是这一群人在某个特定时刻的最美好的东西，更何况，“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光”，此群中朋友，绝大多数他们没有遇到过，但因为有了《古典学术讲要》，竟如此有缘，在彼此的灯下，凝视过同一片光。真好啊，一群人一起读书，分别从不同的地方，发现“伟大的事物”。他们拥有着内心内生的动力，怀抱着这份情怀，在生活的车水马龙中坚持行走，不！分明是乐在其中！

　　冷老师曾说，“一本书不过是万物中的一物，是存在于这个与之毫不相干的世上的所有书籍中平平常常的一册，直到找到了它的读者，找到那个能领悟其象征意义的人。于是便产生了那种被称为美的奇特的激情，这是心理学和修辞学都无法破译的那种美丽的神秘。”没错，在阅读的狩猎里，老师们都想要捕猎这一份美丽的神秘！

编辑：小树苗