导读
百千是一扇窗，不仅能让我们看到全国各地阅读教室里的风景，还能看到海外阅读实况。比如今天和我们分享的颜慧姗老师已经第三次带孩子们参加我们百千的共读活动了。听说海外参加百千的共读活动，购买共读书目时还会有一些小麻烦，但颜老师依旧坚持，可见他们对阅读的热爱，可见百千的魅力。我们期待有越来越多的朋友加入我们的队伍，让每一间教室都透出阅读的光。
教师简介
颜慧姗：执教于马来西亚彭亨州文德甲中华小学二校。
阅读理念：阅读，可以让人长知识；阅读，可以让人感到动；阅读，可以让人认识自己。因为阅读，心灯亮了。愿成为阅读提灯人，照亮自己与身边的人。
这次是第三次与同学们一起进行百千共读了。来到了这一期，是历史背景很浓厚的文学小说，读起来不吃力，但读着读着，自然而然会有很多疑惑，幸而身旁有一些关于二战的儿童文学，所以也把那些书本一併阅读了，结果这些书真是让人欲罢不能！
荐读会开始前，先与学生分享“生活有时狂风暴雨，但夺不走我们心中的彩虹。”这里的彩虹是什么呢？与我们今天即将共读的彩虹嘴又有什么连接呢?
然后，我们开始聊起了作者。在学校的书香馆有这位作家的作品。今天还带来了《废墟上的白鸽》，一本以地震为背景的儿童文学。此作者的作品书在描写的部分既细腻传神，又生动深刻，有如临其境的现场真实感。
这次的荐读会回归于文本，所以在介绍作者后，就开始分发书本了。
其实在荐读会开始前，负责叠书的学生开始了窃窃私语，为什么封面中的女孩和影子的表情不一样？为什么会有三层的影子？
那现在就来让大家说说。
大部分的学生对彩虹嘴没概念，也有人猜测这是一本讲述心情的书。大多数学生都能说出彩虹象征美好、愉悦，雨后会有彩虹。有人认为这小女孩抱着腿坐着，很难过，可是却有三种不同颜色的影子。
师：那为什么是这三种颜色？
生：这三种颜色是主要的颜色。
师：猜一猜这三种颜色要表达什么？
生：不同的情绪
（之前故事家长曾向学生介绍《我的情绪小怪兽》，以颜色辨识情绪。）
经过一番讨论后，有人认为这本书讲述心情，有人认为故事中的主角想要快乐，有人认为在成长中快乐和伤心是少不了的......
过后介绍了书中的彩虹嘴，原来是位于上海东北面的一个区域——虹口。
接着，我们聊起了故事的背景。这次善用了此书后方的历史小知识，先来让学生对二战有基础的概念。通过大声朗读，大家一起理解犹太人大屠杀事件和犹太人如何来到中国。通过提问才发现，学生对二战的知识仅限于历史课本。
这次还介绍了一些以战争为主题的绘本与儿童文学。特别是在书店看到的绘本《大树也哭了》、同事介绍的《安妮日记》、去年曾荐读的《数星星》和重见天日的《电车上的陌生人》。这几本二战的作品都围绕着犹太人，可是故事背景却不同，有以德国丹麦为背景、荷兰、中国......荐读前把这些书都看了一遍，奇迹的是之前读《彩虹嘴》的疑惑都解开了。
这样的主题阅读开拓了自己的视野，在向学生荐读时更能针对二战娓娓道来。
通过地图，让学生对德国与附近的国家有初步的概念。书中提到的地方-柏林、波兰、荷兰、奥地利......
最后，通过书中的一些例子，我们聊起了故事中犹太人和中国人的文化背景。1930年后期的德国人民已经有机会上学，对生活有一定的讲究。26页中提到薇拉的妈妈享受烹饪和音乐，在逃难中还不忘带上高脚杯葡萄酒杯、全套的罗森塔尔陶瓷碗碟......还有后来对像蜗牛壳一样的家进行布置，常常更换鲜花，为苦难的日子带来色彩和馨香。
与当时的德国比较起来，当时的中国却有很大的对比。尤其是第5页提到的，这个城市的人似乎都不是住在自己的房子里，而是把生活搬到了街道上。
在这静悄悄的课堂里，没有热闹和欢乐。可是学生们认真的表情，眼神中的专注，相信大家都迫不及待地要细细地品味这本书了。
在结束前，周老师针对犹太人对学习的态度进行补充。书中提到薇拉在医院遇到一位老太太。老太太迫不及待地向她分享自己曾与丈夫和代表团在上海迎接犹太人的骄傲-爱因斯坦。此外，在战乱中，薇拉的爸爸还坚持让薇拉到学校学习英语，还向上海人学华语等。犹太人不忘教育的精神，是让他们成为优秀民族的原因。
这期的新书发布会当然少不了来张大合照。感恩梁副校长的全程陪同与支持，让此荐读会顺利地进行。祝大家阅读愉快！
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文章转载自微信公众号：百班千人
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