导读
豪猪有刺，为何要抱？怎样相抱？结果如何？郑老师的问题，问在矛盾处，问亮小豆包的眼神，问开小豆包的脑洞，问高小豆包的讲故事能力，问出小豆包的读书兴趣。热情背后，郑老师在静静探索精讲教材、扩大阅读之路。
教师简介
郑燕红：四川省成都市实验外国语学校附属小学语文教师。
阅读主张：阅读丰润生命，思想逐光而行。
2015年10月，在张祖庆老师团队的引领下，我带着刚入学两个月的一年级四班参加了全国百班千人共读活动。这是该组织第一次创办活动。直到今天的一年级五班，我带领着我的学生们参加了全部20期这样的活动。教科书上被规定的学习内容是孩子们有些索然的，但多种形式的共读是他们非常喜欢的。因为在课外的共读中有那么多奇妙的故事，那么优美的话语，那么动人的情感……他们不仅喜欢猜，喜欢读，还喜欢说，喜欢写。我们带着孩子们读前猜想，把自己猜想的故事写下来；第一次粗读，了解故事的雏形，从整体上感知故事；第二次细读，发现图画和文字的联系，寻找能激发思维的奇妙；第三次共读，和全国的小朋友在一个微信平台上各抒己见，智慧碰撞；第四次读写绘，把自己读完之后的所思所想写下来，也可以是自己对这个故事的续编，或者重新创编……孩子们乐此不疲。
一个书香班级能带动40个书香家庭，我希望自己做一个不一样的老师，希望孩子们成长得不一样，希望站在孩子们身后的家长会慢慢地不一样，希望每个家庭背后的家族会不一样，希望每个家族背后的社会不一样……
第20期共读开始了！很开心地报了名，组织孩子们进行了猜想！
故事大猜想：《想要抱抱的豪猪》讲了一个怎样的故事？豪猪为什么要抱抱？凶凶的豪猪，小动物们会不会看到他都感到害怕呢？走路的时候，豪猪刺会不会伤害自己？
先来猜一猜，讲一讲吧！
孩子们的故事闪着光，向我们走来......
故事里的小豪猪得到了最温暖的拥抱！
小暖男懂得豪猪的孤单......
稚嫩的笔下有美好的愿望。
神奇的村庄，美好的梦想！豪猪也得到了温暖的抱抱！
用心编写的故事，令人感动！
开动脑筋，何愁没有温暖的抱抱呢？
孩子们好开心自己编写的故事能让小伙伴们听听！
在我的故事中，豪猪还经历了……
豪猪在森林里很孤独，想找去朋友抱抱，小鹿说：“你一身刺我才不要和你抱抱呢。”豪猪走啊走，看到一直小鸟，想和小鸟拥抱，小鸟觉得豪猪的刺多，不要和豪猪抱抱，豪猪伤心极了，突然另外一只豪猪出现，他们紧紧拥抱在一起，过上了幸福的生活（1年级5班 邝汶埼）
豪猪在森林里没有朋友，豪猪对妈妈说：“妈妈，我想和其他动物抱抱”妈妈笑着告诉豪猪“孩子，你身上太多刺了，会刺伤他们的”豪猪伤心的哭了，来了一个小女孩，和豪猪成为了朋友，小女孩想和豪猪抱抱，便让自己的工程师爸爸做了一件铁衣服，终于和豪猪抱在一起了。小女孩子把铁衣服借给了猫头鹰，猫头鹰也和豪猪抱抱了。（1年级5班 木生）
森林里的豪猪有一个好朋友是小兔子，为了和豪猪拥抱，小兔子想办法设计出了防刺衣，穿好防刺衣，小兔子终于可以和豪猪拥抱在一起了。(1年级5班丹禛颜沛)
小朋友们的故事还在继续，小豪猪的故事也充满着乐趣……
新书即将与大家见面啦，开心不开心
拥抱的方式有千万种，用心拥抱世界，用爱珍惜朋友！
REC
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愿孩子们和老师、爸爸妈妈在一起的共读中感受到这部绘本无穷的魅力！
愿孩子的未来充满阳光，愿你们可以接触到这世界千万种拥抱，被温暖的爱亲切包围！
百千|音符：
郑老师班里的小豆丁们，想象力了不得！
郑老师回应：
@百千｜音符?谢谢老师！是百千活动激发了孩子们阅读和写作的热情！最开始是讲自己猜想的故事，讲着讲着小豆丁们不干了，要自己写才觉得过瘾于是我就顺应小小的民心，让他们在纸上操练起来！在班里分享的时候，没有上到台的孩子还哭鼻子了，非得让我停下语文教材要讲的课，把自己编的故事讲完才罢休
音符：看来，郑老师可以考虑将自己手中的语文课分课程了：教材教学做扎实，整本书阅读宽视野。一周七八节语文课，可以适当比例调整，做到专课专用。
郑老师：谢谢老师鼓励！星星老师上周的一个讲座，正好说到这个问题。我想，广大老师们一定都在努力地想办法把教材处理得更精当，让孩子们读更多经典的好书。我们一起努力！
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文章转载自微信公众号：百班千人
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