稳了，18期读写计划个人特等奖干货上新丨独家专访

期待已久的百班千人第十八期读写计划个人写作创意作品评选活动终于结束了。经过百千评委们的认真考量，每个年级都选出了一个特等奖获得者。恭喜这些获奖的孩子们和他们的指导老师。

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“百班千人”第18期读写计划个人奖揭晓｜颁奖盛典

他山之石可以攻玉，为了给其他还在努力中的班级和孩子们提供第一手的资讯和学习经验，本期我们特地采访了六位获得个人特等奖的孩子。接下来，让他们来和大家分享一下自己创意写作的窍门和方法。

来自浙江市温州市水心小学一（8）班花中队的吴旻萱是一年级部的一等奖的获得者，获奖作品是《神奇的愿望树》，她的指导老师是黄璜老师。

吴旻萱同学在分享自己的写作经验之前就对自己的作品做了一个简单的介绍。“我这次创意写作题目：神奇的愿望树。主要写愿望树帮我上天后实现了“神仙”的生活，我不但像孙悟空一样可以腾云驾雾，跟女娲一起补天，还能和嫦娥仙子一起跟玉兔玩耍。”

在之后的分享中，旻萱指出自己能够写出好的作品是因为她的作品中既有“异想天开”也有“脚踏实地”。

“我认为要写一篇好的文章，想象力很重要，我们需要‘异想天开’。当然，也需要‘脚踏实地’。我写的愿望树结出来一把巨大的‘过滤伞’，它可以抵挡雾霾，可以帮助女娲娘娘补臭氧。这些雾霾、臭氧空洞都是我们日常生活中经常跟爸爸讨论的环境问题。从现实出发，提出合理的问题，再去思考如何解决。”

写作，将“现实”与“想象”完美结合。相信大家一定会和旻萱一样收获属于自己的意外惊喜。

深圳市鹏兴实验学校二（5）班的段文越是十八期个人特等奖的获得者。他的指导老师是潘林老师。

二年级共读的书目是《生命不息》，主要是在传递生命的珍贵和生死的意义。“在老师和家长的带领下我们共读了《生命不息》这本书，我发现出生和死亡是自然规律。”段文越同学在百千懂得了生命的不易。

最真挚的情感，最深刻的亲子情，是段同学写出优秀作品的关键。

“写一位在家族有威望的长辈，我想写亲爱的外公。外公是一位非常让人敬佩的人。我搜集资料主要通过和外公的相聚，交谈，还有妈妈的讲述。我很喜欢外公给我讲关于他的故事。资料收集好了，我就开始写作了。从外公小时候开始写起，一直写到现在，写完之后内心久久不能平静。这就是我亲爱的外公啊！他真让人敬佩。我的写作没有技巧，非要说到技巧那就在于如实地叙述，在于真情实感的流露。”

来自江苏省雎宁县第四实验小学小树叶读书班三年级的杨湘婷是十八期共读个人特等奖的获得者，她的指导老师是宁海侠老师。

对于喜欢写诗的湘婷来讲，不断地阅读，从不同人的诗中寻找灵感是一件很妙的事情。“我喜欢写诗，虽然写得不多，但那种捕捉一瞬间灵感的感觉真地很美妙。这得感谢我的语文老师宁海侠。她每天早晨都会在班级群里发一首早安童诗，带我们用诗歌叩响黎明，两年来从未间断。而我则是早安诗的忠实读者，两年来也从未间断过一天。日复一日，“诗”成了我生活中不可缺少的一部分。一首首诗，就像一个个好朋友，每个人都有自己独特的风格。金波、林焕彰、雪野、金子美玲、林武宪、贾尼.罗大里……这些老师的诗我都喜欢，还有一些我们孩子的优秀作品，我也喜欢。读着读着，我懂得了如何观察大自然，懂得了从不同角度去看待事物和生活，这样往往可以化平凡为奇妙。”

从欣赏别人的作品到自己写诗，湘婷慢慢地学习在认真观察中捕捉一瞬间的灵感。

“ 因为特别喜欢林焕彰老师的《妹妹的红雨鞋》，看到鞋子，我忍不住提笔写下了：

“ 五月的初夏，妈妈带我去河边散步，空中纷纷扬扬的杨絮像下着鹅毛大雪，树上、花草上、甚至河面上都是一层毛茸茸的“雪”。哈哈！穿着裙子走在“雪”地里的感觉，太奇妙了，于是我写下了《初夏的雪》：

不断地阅读，认真观察，你的灵感和湘婷的一样自己冒出来了吗？

深圳市莲南小学四（6）班的李东玥同学是本期共读四年级个人特等奖的获得者。她的指导老师是李宇颖老师。

如果说好的写作是长期阅读和表达的一个积累，那李东玥同学的“小小说”就是最好的证明。“我是一个活泼开朗、热爱读书和写作的小女孩。从小就喜欢听故事，慢慢地我认识越来越多汉字，可以自己读书了，这让我感到非常神奇和兴奋！步入三、四年级后，我陆续写了一些“小小说”，把观察到的事物和对生活的感悟写在一个本子上，慢慢地竟然形成了篇章，我称之为“小小说”。对于我来说，写作就犹如一趟奇妙的旅程，我的心情会随着自己写的作文忽高忽低，一会儿哭，一会笑的。”

当然好的写作能力的表达还跟一些好的习惯息息相关。李东玥同学有一些好的习惯是可以跟大家分享的。

“心致志听讲，要心到、眼到、口到。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习不仅要勤学，还要善于思考。”

“阅读就犹如乘着一叶小舟在知识的海洋中飘荡。我的老师建议我们在读一本书时，在适当的地方做好批注，并划上好词佳句，慢慢积累。她告诉我们‘每一次努力，不一定会有收获。但是每一次收获，都被努力的汗水浸润过的。’”

“我看到我所生活的城市——深圳正在填海。虽然扩大了陆地面积，建起了更多的高楼大厦，但，海里的鱼儿与其他海洋生物怎么办呢？它们的家园被占领了。所以，我写这篇故事，就是想呼吁大家一起来保护大自然，保护海洋动物。”

李东玥同学认为自己写作能力的提高除了自身的努力之外，最不可或缺的就是老师和学校的支持。

“一年级时， 我的拼音和认字并不好，是李老师耐心的帮助我从基础补起。教室里有很多图书，李老师要求我们在中午到校后上课前的时间里，选一本自己喜欢的图书在座位上安静地看书。所以，比起别的班吵吵闹闹，我们班总是安安静静的。我们还开展了许多的阅读活动，其中我们都非常喜欢的就是“百班千人”读写活动。在这里，我们可以与全国同龄的孩子们分享阅读的思考与感受，这多么快乐呀！所以，我觉得我特别幸运，在这书香的滋润中成长着。”

“我们学校的冯校长说‘读书不是为了竞争，而是让我们成为更好的自己。读书就是回家，让我们常回家看看。’”

博览群书、热爱生活，并用笔记录生活中的点点滴滴，是不懈的努力让李东玥同学看到了写作上的改变。就像李同学最后说的，相信在这样不懈的努力下，同学们可以和东玥一样取得进步。

来自上海市崇明区实验小学五（5）班的张佳怡同学是十八期共读个人特等奖的获得者。他的指导老师是语文老师——丁贤丽。

五年级的共读书目是《祖父的椅子》，经过将近两个月的共读，佳怡也对此有了自己的理解。“《祖父的椅子》这本书是通过一把神奇的椅子，由一个人传到另一个人，从而串起了美国的历史，椅子象征着美国的一种自由和平的精神。”

从祖父传递了几代的椅子联想到家里经历了几代人的银镯子，佳怡认为自己的写作最大的优势在于故事的真实。“为了更真实地写出银镯子背后的故事，我特意联系了远在美国的第一位主人—我的外婆。和外婆兴奋的聊天过程中，我了解了许多银镯子背后的故事，那些故事让我很感动，觉得很有写下来的价值。妈妈听说了后，又和我聊了一下镯子在妈妈这一辈人身上发生的一些故事，有了这些故事我写下来还是比较顺畅的。故事写完后，丁老师又让我再回忆一下镯子在他们这一代中发生的故事。和妈妈聊了以后，妈妈回忆起那次在机场里把银手镯送给表弟的情景。”

是这个一对银镯子串起了家里三代人的故事渲染了整个故事的温情。是这个银镯子不仅寄托着长辈希望晚辈安康的心愿，还蕴含着大家庭之间和睦友爱的感情。这一点深深地打动了阅读故事的我们。

来自马来西亚雪兰莪州乌鲁冷岳县康乐二校5D的湯舒卉是六年级个人特等奖的获得者。她的指导老师是李昱達老师。

湯舒卉同学说自己在以前写作的时候，李老师最常给的评价是——内容缺乏情感，空有一堆优美句，却毫无生命力。现在的湯同学认为写作应该讲究内容创新、充实且具体。

什么是充实？李老师这样告诉她，“在写任何题材时，先从身边的人、事、物开始联想。大多时候，唯有在生活中真实经历过的事情，我们才能把其中的真情实感描述得到位，所以不要一味写虚假的事情。”

那如何做到具体呢？湯舒卉同学说李老师是这样告诉她的，“老师告诉我若想做到内容具体，我们可以应用一些修辞手法，或细化经历中的每个动作，务求让人阅读时如闻其声，如见其形，并有种身临其境的感觉。如此，作品才能够打动人心。”

写作需要做大内容创新、充实且具体，你学会了吗？

“台上一分钟，台下十年功。”每一个同学的分享都是精华，都是他们从丰富的阅读经验和坚持不懈的写作中总结出来的经验，是他们在自己的学习中得到的最珍贵的财富。希望六名同学的分享可以鼓励更多的孩子们在共读中成为更好的自己。

百千共读，努力一直在路上！

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编辑：小猴子、酸酒草