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如果你还以为农村孩子放学就是满山遍野跑，那就大错特错了！你看，牛老师带着她班上的孩子们，不仅读起书来，还把农村学校的家长也一起带进了书的世界！也许家长们也在跟孩子一起补过童年哦！
教师简介
牛见玉：山东省日照市金海岸小学牛见玉，高级教师，日照市第八届、第九届、第十届政协委员。全国师德标兵，山东省优秀教师，全国新教育实验榜样教师，全国新教育实验优秀种子教师，日照市“立德树人，感动日照”好教师，日照市第七届巾帼十杰、三八红旗手，日照市小学语文学科带头人、日照市小学语文教学能手。
她热爱阅读，带领着孩子们，每天阅读优秀童书，背诵经典诗文。她义务举办30多场“小青虫悦读之旅”读书会，牵起了六千多双大手和小手，为亲子共读架起一座心桥。她参加日照日报社举办的《吾师吾课》的公益讲座，首场主讲《读书，过一种丰富而安静的生活》，直播点击4万多人次。她被省、市多所学校邀请，作讲座40余场。她用语言和行动，把阅读的力量辐射、传播。
2018年9月，她到农村支教，接手的新班，阅读基础比较薄弱，她坚持给孩子读书，带着孩子们参加了第15、16、17、18期百千共读和创意写作过大年活动，孩子们越来越喜欢阅读，支持孩子阅读的家长也越来越多，孩子们的精神面貌有了很大变化。
阅读理念：和孩子一起阅读，与更多好书相遇，为他们播下阅读的种子，打好生命的底色。
我带领孩子们一共参加了10期百班千人共读活动。2018年9月到农村学校执教，带领着一班43个农村娃参加了5期。因为迷恋百千导师们的科学指导，因为希望孩子们掌握有效阅读方法，提高阅读能力，所以努力坚持着。农村的孩子，读着一本本优秀童书，做着一次次阅读活动，变得喜欢读书，乐于表达。最令我欣喜的是家长们主动给孩子买书，陪读了。
《巧克力男孩》新书见面后，我给孩子们读完了1-8章，就参加区里小学语文优质课评选活动了，做评委7天。等我回到学校，又赶上了五一放假。新书的共读只在家庭里进行了。孩子们读了一遍又一遍，最多的读过了六遍。
这期间，我阅读了许多老师的导读记录，思考着如何指导孩子们进一步阅读。也认真听了黄茹湜老师的阅读指导，黄老师说这本书简单易读，她给二年级的孩子阅读，他们也能读得了，都觉很有趣。我觉得这本书，正适合我班孩子的水平呢。
结合黄老师的“探求主题—真实与虚构—情节链-未完结的乐趣”思路，我准备和孩子们用思维导图来表现情节。
今天，我们一起梳理这本书的故事情节，亨利酷爱吃巧克力—课上长了小点点—去医院看病—得的是巧克力热—逃出医院—遇到一帮青年—遇到卡车司机麦克—遇到打劫者—遇到蔗糖先生—回家—不再喜欢吃巧克力。第一部分《世界上最爱吃巧克力的男孩》，讲述了亨利怎样的爱吃巧克力，家里都储备着哪些和巧克力相关的食品，爸爸妈妈为什么这么同意他随心所欲地吃巧克力。孩子们画画、读读，一个沉醉在巧克力中的男孩仿佛就在眼前。
读读亨利都爱吃什么样的巧克力。
读读亨利的早餐，无巧克力不成饭啊！
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齐读亨利的零食，样样离不了巧克力
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爸爸妈妈给亨利储备了丰富的巧克力食品
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我们一起梳理故事情节。
思维导图是应用绘制图像作为思考工具，用来快速地处理外部进来的讯息，形成大脑智慧。
我先给孩子们讲思维导图的优点：
1. 让读者对所有内容一目了然
2. 使用关键词，容易刺激大脑自由联想
3. 是全方位的思考工具
4. 有效地促进主动学习
然后给孩子们出示几幅简单的思维导图，让他们有个直观感知。
再说明绘制思维导图的要使用的各种笔（水彩笔、马克笔、签字笔、中性笔色铅笔、荧光笔、蜡笔等）和合适的纸（A4纸，横放，从中央开始，画上主题）
接着指导绘制一个分支，如：亨利爱吃巧克力
最后，请孩子们尝试做出第一章的思维导图。
以下是孩子们的作品
虽然简单，但从他们的设计、用色、书写，我看到了孩子们的灵性。继续努力，我们会再做“人物篇”和其他。我想，通过练习，帮助孩子掌握绘制思维导图的方法，能更好地协助思考，增强记忆吧。
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十八期共读 | 速速查阅，我们拿到了特等奖班级老师们的共读秘籍
编辑：小猴子
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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