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期末了,我这样带着学生高效复习

 2025暑假百班千人《小学生假期生活手册》仅剩少量库存,还没申领的学校、班级、图书馆、少年宫、社区等各类机构要抓紧了!!!

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☆ 重要提醒:请各位老师千万要确认好您的所在地是否可以正常接收快递再进行申领哦,否则被退回就很遗憾啦。

☆ 注意:本手册的申领以班级、学校、绘本馆、社区、图书馆、青少年宫为单位,暂不对个人开放,您可转发此帖,把您的心动传递给班主任、学校或者您家所在的社区、家附近的少年宫、图书馆等!

☆ 温馨提示:手册将于6月22日开始陆续寄出,暑假放假时间早于6月25日的学校请不要申请,快递不能保证准时送达!



答青年教师100问——第五问:“珍珍老师,快到期末了,请问你怎样带着学生复习?怎样复习最高效?”


每到复习阶段,我的教师朋友就会纷纷在朋友圈以图文并茂的形式,表达难以言喻的心情。每次,看着看着就笑了,笑着笑着就哭了……



曾经,我也这么焦虑无助过,明明都教了啊,咋就不会呢?复习阶段时间长,任务多,老师经常是滔滔不绝,学生埋头苦读,时间花了,心思费了,却收效甚微,怎一个“累”字了得。

后来,学习了一些儿童成长方面的理论知识后,真正走进了儿童后,我变得平和了许多。倒不是因为学生一下子全会了,而是想通了一件事:与其陷入焦虑的深渊,不如寻找轻松的良方。

不打焦虑持久战。
不围困学生。
对自己好一点。
对学生好一点。

以上四条,是复习阶段我的心理建设底层逻辑。

有了这样的心理支撑,每到复习阶段,我的情绪是相对比较平和的。我会变着法子让这段复习时间好玩一点。

那么,如何“玩转复习课“,且玩出效果来呢?从实践层面来看,以下五个小妙招是我摸索出来的复习方法。以以前的复习经验为例,这学期还没开始进入复习阶段。


01
生字早餐

每天放学写好第二天要巩固复习的一类生字或二类生字,美其名曰——生字早餐第二天早上,学生走进教室,主动识记。

“孩子们,今天的早餐,大家吃饱了吗?”摸摸小肚皮,一个个笑开了花。“吃饱啦!”随即,顺势进行抽读识记。

当晨读课的识字以“生字早餐”的形式呈现的时候,学生会觉得很新颖。复习生字这件枯燥的事自然会变得让人更乐意一点,更有趣一点。



02
汉字小诊所

复习阶段,常常会“惊现”许多易错字,大多以成群结队的方式出现。

为了让自己在复习阶段的心情更愉快些,让学生更轻松些,我会以“汉字小诊所”的方式呈现易错汉字。让学生一个个变成诊断“汉字病人”的小医生。

汉字小医生,不仅要诊断病情,还得“开药方”。比如汉字小医生们指出“同学”的“同”经常容易写成门字框,是位“汉字病人”,得把它请进汉字小诊所住一住。

很多汉字小医生来问诊了,说道:“我们是同学,不能总是发生矛盾,那个小口子要封起来,不让矛盾住进来。”这可太有意思了,从此,没人再把同写成门字框了。

用贴近儿童的方式,发动全班力量给每一个易错字找到巧记的办法,居住在汉字小诊所里的”病人“自然越来越少啦。


03
打擂闯关秀一秀

针对需要背一背的课文和日积月累等知识点,以闯关形式一一落实,更能调动儿童的能动性。

提前制作好闯关卡,学校一份,发给家长一份。打擂闯关,家校联动,助力扎实掌握。让枯燥的背诵变得有所期待,最好啊,变成背诵表演的大舞台。

                       


04
快乐熊猫拼音复习角

新授拼音阶段,我在快乐熊猫图书角设置了一个拼音角,让孩子们利用课余时间进行拼音制作。

有拼音转盘消消乐,图文结合韵母卡,玩转花生壳,拼音乐园,还有精致可爱的“小人儿书”呢……

复习时段的下课时间,孩子们时常会玩自己制作的拼音卡片,寓学于乐。我呢,也会时不时化身为他们的“同学”,和孩子们一起复习拼音,互相抽题。


05
复习作业大变身

教高年级时,我每天都会给孩子空间,激发动能,让他们自己设计喜欢的复习作业。

每个孩子都有自己针对所写题型的标题设计:汉字消消乐、汉字真有趣、汉字大转盘、武松打生字、古诗岛、课文分析小店铺、古诗大PK、连线王者、打打四字地鼠、我的一字小诗、我来写您来读……


标题看似是每日作业中的一个不起眼的小环节,但是对激发孩子的学习兴趣,调动其思维活力有着很好的推动作用。

而且呀,你每天批阅复习作业时,看到各式各样的小标题,真的能去除疲劳,也会时常惊叹于孩子的思维力。

标题自拟,其实是一种思维的去格式化。在复习阶段,常常能起到“提神醒脑”的神奇妙用啊!

从要我复习——我喜欢复习,这不仅仅是一两个字的转变,而是学生自我学习动能的转变,也是学习内驱力的提升。


若你问我,是如何从无聊的复习阶段实现自我拯救的呢?那一定是万变不离其宗的道理:

理论与实践相结合,成为一名会思考、勤实践的老师!

我决定从每日学习中彻底解放学生思维的第一把钥匙是陶行知先生的一段文:
教育需进行六大解放,把学习的基本自由还给学生。第一解放他的头脑,使他能想。第二,解放他的双手,使他能干。第三,解放他的眼睛,使他能看。第四,解放他的嘴,使他能谈。第五,解放他的空间,使他能到大自然、大社会去取得更丰富的学问。第六,解放他的时间,不把他的功课表填满,不和家长联合起来在功课上夹攻,让他学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。”

千万莫要把这六大解放变成“六大束缚”,儿童才能得到很好的发展。

容易疲惫的“复习阶段”,我们需要深谙其理。长路漫漫的教学生涯,更需要洞悉其中真谛。

学无止境,
从“理论与实践相结合”的阶段
走向“理论与实践相契合”的阶段时,
教育就会变得简单一些些了。


文章转载自微信公众号:百班千人

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