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随着优秀作文点评&网络颁奖典礼的落幕,第八届“创意写作过大年”征文活动圆满落幕啦!
本次征文由百班千人与《小学生作文》杂志联合主办,并由《小学生作文》颁布获奖证书。《小学生作文》于1981年创刊,是中国极具影响力的第一家小学生作文品牌刊物,被指定为中国教育学会小学语文教学研究会会刊,获第七届少儿报刊金奖。
奖项设置
特等奖:颁发荣誉证书,获赠《小学生作文》2025 年全年杂志(按季度寄送)
一等奖:颁发荣誉证书,获赠《小学生作文》2025 年半年杂志(按季度寄送)
二等奖:颁发荣誉证书,获赠《小学生作文》2025 年一季度杂志(按季度寄送)
三等奖:颁发荣誉证书
与此同时,百班千人寒假“嘉年华”活动也画上句号。感谢数十万计学校、老师、家长和同学们的热情参与、踊跃投稿,在阅读写作和综合实践中,积极提升自我。
今日刊登“创意写作过大年”获奖名单于下??,奖品即将寄送。请来自天南海北的朋友们共同欢呼,为获奖者们喝彩!同时也以更热烈的掌声,为每一位“你”加油,新一年去投身百班千人的更多读写活动!
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一年级
特等奖:毛崇嘉
指导老师:蔡小玲
湖南省长沙市金桥小学2402班
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小诗人善于抓住生活中的小事,像小侦探一样发现生活中有趣的事情,很会捕捉生活中的诗意,并用质朴、童真的语言和精美的插图记录下来。三首小诗结构清晰,通过日常生活场景的再现,图文并茂地展现了一年级小朋友的天真烂漫,表达了自己的真情实感。
三年级
特等奖:吴淇涵
指导老师:姚偲偲
晋江市华泰实验小学三年6班
从一片叶子到蓝印花布
——我与非遗的故事
晋江市华泰实验小学三年6班 吴淇涵
我是一片叶,一片生长在蓼蓝枝头的叶。微风拂过,我随风摇曳,看着身旁的同伴们一起迎接清晨的阳光。人们认识我时,通常叫我“板蓝根”,以为我只能入药,清热解毒。但其实,我还有另一个身份,一个更古老、更神秘的故事。
那个发现我真正价值的人,是一个老染匠。
他时常来到田间,弯下腰,用粗糙而温暖的手指轻轻拂过我们。他总是低声呢喃:“九节响了,该采叶了。”那声音里,藏着对我们的珍视。我不明白,他为什么看我的目光里带着期待,直到我被采下,送往染坊,我才逐渐明白——我的生命,即将迎来最重要的蜕变。
在水池里,我静静地沉入水中,身体渐渐发酵,靛质缓缓释放。“这叫‘沤蓝’。”老染匠轻声说道。我感受到自己的一切正化作一抹深邃的蓝色。我不再是田野间那片毫不起眼的绿叶,而是即将为世界增添色彩的一部分。
几天后,老染匠将我取出,与生石灰相融,在他的搅拌下,我的颜色逐渐变深,氧化成了一种纯净的蓝——靛蓝。这是千年来匠人们用智慧传承的技艺,搅拌的力度,石灰的含量,都会影响我的成色。我努力展现自己最美的色泽,为即将到来的相遇做好准备。
终于,一块素白的布缓缓沉入我的怀抱。布上的纹样有“状元及第”,有“麒麟送子”,还有“和合二仙”……每一个图案,都承载着人们对美好生活的期盼。我努力渗透进白布的每一寸纤维,让蓝色温柔地铺展开来。那一刻,我感受到从未有过的满足——我,终于成为了一种文化的印记。
阳光下,染好的布匹随风飘扬,蓝白交织,宛如天空中流动的云彩。老染匠轻轻抚摸着染好的布,脸上露出欣慰的笑容。然而,他的目光深处,却藏着一丝忧虑。他告诉我,如今学这门手艺的人越来越少,老染坊渐渐冷清,许多孩子甚至不知道蓝印花布的来历。他担心,有一天,像我这样的叶子,将不再有人采摘,不再有人懂得如何赋予我新的生命。
就在我感到惶恐不安时,一道亮光突然划破夜空——电视屏幕上,春晚的舞台熠熠生辉。一个个年轻的手艺人,身着染着蓝印花布的服饰,在舞台中央翩翩起舞,衣袂间浮现出千百年来的传统纹样。他们的手中,是正在制作的蓝印花布,他们的舞步,是非遗文化生生不息的象征。台下的观众,屏幕前的无数双眼睛,正被这抹深邃的蓝所吸引。
老染匠的眼中闪烁着光,他轻轻叹息:“看,那些年轻人,愿意学习,愿意传承。这门手艺,不会消失的。”
青,取之于蓝,而胜于蓝。这是匠人们的信念,也是我的生命意义。我愿意将我的颜色献给世界,而你们,是否愿意用双手,让这片蓝继续流传,让我的故事,代代相传?
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这篇《从一片叶子到蓝印花布——我与非遗的故事》构思新颖独特,以一片蓼蓝叶的视角展开叙述,将蓝印花布的制作工艺与非遗文化的传承巧妙融合,通过一片叶子的“生命之旅”,将非遗技艺的流程之美、匠人的坚守之忧、文化传承的希望之光,书写得淋漓尽致。既有诗意的画面感,又蕴含深刻的文化思考。期待作者继续用这样的视角,书写更多传统文化的故事!
四年级
特等奖:厉雨欣
指导老师:潘秀丹
永嘉县千石小学四(3)班
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这是一篇爱意满满的文章,它生动地描绘了一位厨艺高超的奶奶,一位强大且细腻的爸爸,一位温柔且智慧的妈妈。结构清晰,行文流畅,描绘细致,让读者从字里行间真切地感受到小作者对家人深深的爱意与感激之情。
五年级
特等奖:张 玚
指导老师:祖娟芬
深圳市螺岭外国语实验学校四(19)班
(跨年级阅读作品)
《我要做好孩子》续编
——于胖儿
深圳市螺岭外国语实验学校四(19)班 张 玚
独自上学、独自放学、独自吃食堂、独自做作业,这似乎就是于胖儿无聊的初中生涯。没人主动和他搭讪,胆小的他自然也就没有朋友。同学中,金铃、胡梅、倪志佳上了外国语学校,刘娅如、张灵灵几个上了育才中学,连难兄难弟尚海以及“弱智”的李林他们都上了四十九中,只有于胖儿在这所父母等着抱孙的学校——新华街中学。
最近这个考试周,对于胖儿来说,才真正糟透了。没有胡梅那种同桌给考试保底,他自已就无能为力了。用金铃的话说:“都习惯了,考试好高兴几天,考试不好被人骂。”不,是被人揍。
不知怎的,小学时于胖儿爸爸一点儿也不管他,于胖儿该打游戏就打游戏、该玩就玩、该吃就吃,半点儿不像其他“操心命”的家长整天唠叨个没完没了。结果一上中学,他爸就成了烦人的“鸡婆”——老师提前1个月加好微信、每天查一遍手表通话记录、小考大考低于90分揍,没有进步揍,排名退后揍,排名靠前了又说他作弊还是揍......
哎,总之,换了谁都会被逼疯!特别是没有朋友的于胖儿,挨揍时恨不得化身奥特曼,直接一巴掌掴回去。可谁叫他是于胖儿呢?谁让他想当好孩子呢?碰到再愚蠢的家长,再委屈的情况,他也会忍气吞声。
今天下午,于胖儿又被老师批评了,笔袋还不见了。他装了一肚子的委屈、一肚子的怒火,他的心仿佛被无尽的黑暗吞噬,所有的希望瞬间化为泡影,只剩下一片死寂。泪水在眼眶里打转,却怎么也流不出来,仿佛连悲伤都失去了宣泄的勇气。
“啊?于胖子哭了?!哈哈哈......肩膀一抽一抽的呢!还大男子汉呢,哈哈哈......”
“住口!你们难道没遇过伤心事,难道没哭过?!就会欺负人!”
泪眼模糊间,于胖儿依稀听到一个温柔细腻的声音关切地询问着他。那声音多好听啊,那声音多善良啊,那声音多甜美啊,那是天使的声音吧?仿佛溪水徐徐,让人沉醉不醒......
于胖儿第二天提早了半小时到校,逢人便问那女孩儿是谁、几班的。打听了半天,原来是校花啊!初一(四)班的。不知怎的,于胖儿有了一种异样的感觉——心怦怦直跳、仿佛有一只小鹿在乱撞,耳根火烧一般热热的......于胖儿本来就胆小怕事,现在更是紧张得汉衫都湿透了。不!不行!我要勇敢!我要改变!受人滴水之恩还当涌泉相报,人家在众人面前力挽狂澜,我不得好好谢谢人家,我可是个好孩子。于胖儿不停在心里鼓励自己,不就是校花么?那就带枝花去感谢感谢?
于胖儿一心想求教老哥们尚海。结果,电话里尚海先嘻嘻哈哈了一通,后讲了一堆因人而异的道理,唬得于胖儿有些不知所措,拿着电话手表傻笑了半天,只当是求教无门了。
没人教,那就自学成才呗!次日清晨,于胖儿破天荒地5点多便起床了。他满脑子都想着与她对话的场景,恨不得温习上一百遍一千遍......
来到花店,于胖儿的眼都快被迷花了:娇小玲珑的雏菊、清雅绝俗的兰花、雍容华贵的牡丹、娇艳欲滴的虞美人......送哪种好呢?
征询了花店老板的意见后,于胖儿决定送玫瑰。虽然玫瑰有表达爱意的意思,但用来感谢也不是不可以嘛!怀揣着他那仅剩的10块钱,于胖儿有些不舍。哎,算了,不就10块钱吗?他心一横、眼一闭,痛痛快快地交了钱。
花店到学校的路仿佛有一万里那么遥远,那是什么感觉呢?紧张得像热锅上的蚂蚁,却又害羞得像中了彩票的小老头。因为怕被人看见了笑话,于胖儿只好遮遮掩掩地拿书包挡着、护着那一抹亮丽的颜色。
好不容易到了四班。于胖儿一眼就瞥见了那个女孩儿。于胖儿忽然慌了,心砰砰乱跳,仿佛要跳出胸膛,额头冒出了细细的汗珠,手心湿漉漉的......不管了,不就表个谢意吗?怎么弄得跟祸事临头一般。于胖儿索性眼一闭,不管那发了狂的心跳、不管那混乱了的思绪,一个箭步冲上去,花束一放,一声谢谢,便逃也似地离开了......
下午,天下着大雨。黑沉沉的乌云压在天空中,让人透不过气来,于胖儿却一点儿也不觉得闷。
好不容易熬到放学铃响,于胖儿悄悄来到四班门口,有些期待地瞄向里面......噢,她没在。于胖儿有些失落,可就在准备离开的那一瞬间,他瞥见那抹艳红孤傲地杵在讲台上,仿佛在嘲笑着他。顿时万般滋味涌上心头,于胖儿想要踩碎它,想要毁灭它,可是,腿上却半点力气没有。
他缓缓走出校门,站在滂沱大雨中,任由冰冷的雨水打湿衣衫。那一刻,他感觉自己像是被命运捉弄的玩偶,所有的努力都被轻易抹去。泪水和雨水混在一起,分不清哪些是悲伤、哪些是绝望......
突然,一把亮丽的雨伞擎在头顶。于胖儿睁开泪眼一看,是她?!她轻轻地说:“谢谢你的花,同学们都说很美,独乐乐不如众乐乐,三尺讲台最适合它。一起努力吧......”
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这是一份优秀的续编,展现了主人公于胖儿在初中生活中的成长与困惑,情节生动,人物形象鲜明。作者通过细腻的心理描写,成功刻画了一个胆小、缺乏自信却又渴望被认可的少年形象。情节设计从孤独到尝试改变,再到挫折与希望,增强了故事的张力。结尾处女孩的温柔话语,为故事增添了温暖,暗示了于胖儿未来的成长与改变,富有积极的意义。
六年级
特等奖:谢林颖
指导老师:杨晓丽
重庆市九龙坡区谢家湾(金茂)小学六(10)班
芭蕉树
重庆市九龙坡区谢家湾(金茂)小学六(10)班 谢林颖
在葱郁的植物世界里,有这样一种独特的存在——芭蕉。它长着黄绿色的枝干,宽大的叶片肆意舒展,叶片中央,一根深绿色的茎优雅垂下,茎上,或绿或黄的小芭蕉簇拥在一起,宛如一群亲密无间的伙伴。而在下方,一朵巨大的红紫色花朵静静悬垂,为这株植物增添了几分神秘与独特。这,便是芭蕉树,看似平凡,却蕴含着无尽的生命智慧。
初次邂逅芭蕉树,是在幼儿园的那段无忧无虑的时光里。幼儿园门前,一棵老芭蕉树宛如一位忠诚的守护者,静静伫立。它那繁茂的枝叶,为我们撑起了一片清凉的天地。我们在它的怀抱中嬉戏玩耍,笑声回荡在每一片叶子之间。然而,毕业前夕,老芭蕉树却毫无征兆地枯萎了。它曾经挺拔的身姿变得佝偻,叶片也失去了往日的生机。但令人惊喜的是,它的周围,一圈小芭蕉树正茁壮成长。老师告诉我们,老芭蕉树是为了滋养小芭蕉树,才耗尽了自己的养分。那一刻,我心中涌起一丝伤感,却也对生命的传承有了朦胧的理解。这就如同人生,一代又一代的人,将自己的经验、知识和爱传递给下一代,哪怕自己逐渐老去,也无怨无悔。
芭蕉树,名字里虽有“树”,实则是一棵不折不扣的“草”。我们眼中的枝干,其实是它的茎。也正因如此,芭蕉树大多不分枝,只在头顶展开一片绿意,独树一帜。它高大的身材,常让人误以为它是树,就像生活中,我们不能仅凭外表去判断事物的本质。有些人看似平凡无奇,却有着深厚的内涵和坚韧的灵魂;有些事物看似简单,背后却隐藏着复杂的真相。
芭蕉树的叶子,恰似放大版的柳叶,却比柳叶更加宽大。叶片正面鲜绿欲滴,宛如被大自然精心涂抹的画卷;背面则是粉白色,像是蒙上了一层轻柔的薄纱。叶子边缘的褶皱,如同仙女的裙边,轻盈而美丽。不同品种的芭蕉树,叶子形状各异,有的像扇子,扇动着自然的清风;有的像蓑衣,默默承受着风雨的洗礼。这就像人生的多样性,每个人都有自己独特的姿态和魅力,都在以自己的方式展现着生命的精彩。
芭蕉树的花,更是与众不同。它不像其他花朵那般向上绽放,追逐阳光,而是与叶片一样,向下垂落。秋天,当微风轻拂,芭蕉树的花悄然开放。展开时,两排长长的花朵依次排列,每排十几朵白色的花瓣,一大一小相互依偎,宛如丝绸般晶莹柔软。这低垂的花朵,仿佛在诉说着低调与谦逊的智慧。在人生的旅途中,我们也应学会谦逊,不张扬,不炫耀,用平和的心态去面对生活的起起落落。
春天,芭蕉树的叶子卷曲着,宛如一位满腹忧愁的诗人,在春风中独自沉思;夏天,叶子尽情展开,绿意盎然,其间还长出了嫩绿色的小芭蕉,充满了生机与活力;秋天,雨与芭蕉树宛如一对默契的老友,常常相伴出现。“鸣窗更听芭蕉雨,一叶中藏万斛愁。”在古诗词的意境中,芭蕉叶承载着无数的情思。此时,小芭蕉也渐渐成熟,变成了金黄的颜色,这是收获的季节,也是生命的沉淀;冬天,芭蕉树的叶子枯黄发烂,垂落在地,茎干上覆盖着一层死去的皮,然而,它的中间却依然绿意盎然,静静等待着春天的再次降临。
即使冬日漫长,芭蕉树也终能度过。人生亦如此,无论遇到多少艰难险阻,只要我们怀揣着希望,坚守着信念,不断传承与成长,就一定能在岁月的长河中,绽放出属于自己的光彩。
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《芭蕉树》这篇作品以独特的视角展现了芭蕉树的生命之美与蕴含的人生哲理,是一篇兼具自然观察与思想深度的佳作。
在自然描写方面,作者对芭蕉树的外形特征进行了细致入微且生动形象的描绘。从黄绿色的枝干、宽大舒展的叶片、深绿色的茎、簇拥的小芭蕉到红紫色的花朵,从叶片正背面的不同色泽到边缘的褶皱,还有不同品种叶子的多样形状,都刻画得栩栩如生,让读者仿佛亲眼见到了芭蕉树的模样。
在情感与哲理的表达上,作品通过作者与幼儿园门前老芭蕉树的故事,巧妙地引出生命传承主题,情感真挚自然。从老芭蕉树的枯萎与小芭蕉树的成长,联想到人生中一代又一代的经验、知识和爱的传递,使文章具有了人文关怀的深度。同时,由芭蕉树名字与本质的差异,延伸到不能仅凭外表判断事物本质的哲理,从芭蕉树叶子的多样性感悟到人生的多样性,从芭蕉花的低垂领悟到低调与谦逊的智慧,层层递进,丰富了文章的内涵。
在季节变化的描写中,作者将芭蕉树在不同季节的状态与古诗词的意境相结合,如“鸣窗更听芭蕉雨,一叶中藏万斛愁”,增添了文化韵味,也使芭蕉树所承载的情思更加深厚。
整体而言,作者善于从自然之物中挖掘人生的哲理,将自然观察、个人情感与生活感悟有机融合,语言优美且富有诗意,展现出了超越年龄的思考深度和文字驾驭能力,是一篇难得的佳作。
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教师带班、教师个人
学生个人
(无班级带领的学生)
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报名时间:2025年2月17日-3月3日
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编辑:白小编 排版:小羽
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文章转载自微信公众号:百班千人