我班的图画书共读这样上

共读预热: 我和新书合个影

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下了写字课，几个能干的“小画家”简单布置了一下黑板。挺好。

开启我们的共读之旅——

活动一：

聊聊“我”的爷爷

1.爷爷的样子

一个学生说:我爷爷跟我妈妈的个子差不多，没有留胡须，头发白了。

一个学生说:我爷爷六十四岁了，满头白发。

一个学生说:我爷爷很强壮。

2.爷爷的爱好

聊爷爷的爱好时，一石激起千层浪:有的说爱喝酒，有的说爱抽烟，有的说爱打牌，有的说爱在晚饭后带她和弟弟到广场玩……

3.爷爷的烦恼

师:爷爷有烦恼吗？

这一问题刚一提出，一个学生说，喝酒时被奶奶凶。

另一个学生说:抽烟时被奶奶说，后来躲着抽。

说到这儿，我也分享我的故事。我说，我很小就没有看到爷爷，我老公的爷爷在他幼小的时候就走了，我儿子也没有见到爷爷。

学生一脸讶然地看着我。

我接着说:你们很幸福，有爷爷的陪伴多好。

4.关于爷爷的书

师:说说你读过的关于爷爷的书。

小熊同学一口气说了两本，另一个学生小悦说:《爷爷一定有办法》

活动二：

聊聊鱼

1.说说你所知道的鱼。

学生跟同桌叽喳起来。

2.说说你最喜欢的鱼。

3.说说你读过关于鱼的书

很多学生一起说起来:《小黑鱼》

这是一年级读过的一个故事。

师:还有吗？

一个学生说:《一条不可思议的鱼》很好看。

活动三：

看书名，提问题

当你初次看到《爷爷的脑袋里住着一条鱼》时，你的脑袋里蹦出什么问题？

生:为什么住着的是一条鱼呢？

生:为什么是脑袋里住着一条鱼，而不是爷爷的肚子里呢？

（学生提的这些问题，很能引领大家走进故事。）

师:大家已经读了一遍，谁来说说。

小陈拿起书里夹着的一张导读页子，想说爷爷得的病，但被一个字难住了。

我让大家打开这张纸，我读了其中一个段落，然后一起认读“阿尔茨海默病”。

活动四：

了解阿尔茨海默病。

师问:你能从书中了解到这是一种什么病？

学生说: 忘记了。

师:看看书中爷爷都忘记了啥？

学生很快到书中去找，接着说:忘记了回家的路，忘记了奶奶。

这时，我借助豆包给孩子们讲阿尔茨海默病的症状，同时也讲了发生在我所在的小区里一位老年人得这种病的情况。

学生听了，觉得得这种病的人很可怜。

没想到，小陈同学分享说:他的姥爷前不久得病了，在医院里做手术后，见到自己，不认识他了。

小陈关联起自己的生活，让我们的聊书更有意义。

活动五：

小贝的帮助

师问:小贝是怎么帮助爷爷？

学生又到书中找了起来，不一会儿就发现:钓鱼，游泳，让爷爷哭，还在爷爷床头放着一个瓶子。

聊到这儿时，下课铃声响了。

这节课，我们就这样时不时聊书中内容，时不时聊自己的生活。

真好。

编辑：白小编    排版：小蓝