“祛魅·取舍·融合·赋能——重构读写教育的生长性力量”培训活动圆满落幕

第一天：

科技赋能，读写教育的新视野

7月24日上午，活动在热烈的氛围中拉开序幕。北京语言大学新闻传播学院院长、教育类国家级职业教育“双师型”教师培训基地主任云国强教授，带来了主题报告《读写教育与“适数化”生存》。云教授深入剖析了数智化时代对媒介素养和读写能力的新要求，指出在信息爆炸的今天，提升媒介辨识力和批判性思维能力对于学生至关重要。他通过具体案例，展示了如何利用数字工具增强学生的读写兴趣和效率，为参会教师提供了前沿的理论视角和实践指导。

随后，中山大学天文与空间科学研究院院长、著名天体物理学家、中科院研究员、畅销科普作家李淼教授，以《文学科学与科普》为题，分享了中文写作的经历与语言的功用。李教授从小就有当语文老师的梦想，曾参与编写《童年的小宇宙》，他结合自己的科普创作经验，强调了科学精神与文学创作的融合，鼓励教师们引导学生通过写作探索科学世界，激发学生的探索欲与创造力。

下午的议程同样精彩纷呈。玄华智能创始人、原百度贴吧总经理、百度糯米CTO柴桥子先生，以《生成式AI技术与教育教学融合实践》为题，探讨了AI技术在教育教学中的应用前景。柴老师结合国家教育数字化战略行动2025年部署会的精神，分析了大语言模型的超强能力及其在教育领域的潜在应用，为教师们提供了AI赋能教学的具体思路。

紧接着，中国教科院专家带来了《AI重塑未来课堂形态》的分享。专家以成都七中优质网课改变农村学校命运及武汉第六代萝卜快跑的应用为例，展示了AI如何改变传统教学模式，实现优质教育资源的共享，为课堂注入新的活力。这些案例让教师们深刻感受到了AI对教育领域的深远影响。

第二天：

文化传承，读写教育的根与魂

7月25日，培训活动聚焦于传统文化的传承与创新。北京教育学院传统文化教育研究所所长、全国国学素养水平测试专家委员会副主任方麟教授，在《传统文化进课堂说略》中，提出了找到儿童接纳传统文化的端口的重要性。他通过诵读、民俗、诗词等多种方式，让传统文化在校园中生根发芽。方教授还举例说明了如何在教学中融入七夕等传统节日元素，从星座、民俗、诗词等方面同时融入，增强学生对传统文化的认同感和兴趣。

北京大学历史学系教授、中国元史研究会会长、中国蒙古史学会副会长张帆教授，则以《蒙元文化的历史地位和特色》为题，带领教师们穿越时空，领略了蒙元文化的独特魅力。张教授举例最早的世界语是八思巴字，用来翻译一切的文字，并现场展示了蒙古语和汉字的对应关系。他深入剖析了蒙古军的军事文化特色，如围猎思维的充分发挥，为读写教育提供了丰富的文化素材和历史背景。

下午，北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长、北京大学“国培计划”语文课程开发及指导专家汪锋教授，在《读写教育如何面向未来》的报告中，强调了语文素养的核心结构。汪教授指出，读写教育最终指向语文素养的提升，而语文素养的核心在于语言建构与运用。他结合《中小学读写现状调研报告2019》的数据，分析了写作媒介的变化及语用的根本要求，强调了语言在人机共生时代的重要性。

童书出版人、儿童教育作家三川玲女士，则以《以读写入道，做幸福教育》为题，分享了幸福流写作指导法。三川玲女士举例其在北京市东直门街头的读写工作室，让小朋友们自主寻找街道上的事实，以此来鼓励学生观察生活、记录感受。她强调了观点和事实的区别，认为塑造人生幸福的写作课在教育阶段不可或缺。她还提出了可以对孩子的大脑进行数据清洗，通过阅读100本伟大的书来丰富孩子的精神世界。

第三天：

实践探索，读写教育的新样态

7月26日，培训活动进入了实践探索阶段。全天设置了“读写教室建设工作坊”，通过研习三坊的形式，深入探讨了读写教室的建设与未来语文教学的新样态。在“批注策略：留下思考的印记”环节，教师们学习了如何引导学生通过批注留下思考的痕迹，提升阅读理解能力。王国均专家强调了批注策略与阅读教学策略的区别，提出了未来出版的设想，即通过批注式阅读来增强学生的深度思考能力。“推敲策略：古代语文教学经验的转化”则让教师们领略了古代语文教学的智慧。

专家通过讲座和实操，展示了如何将古代语文教学中的推敲技巧应用于现代教学中，提升学生的写作能力和审美水平。“联结策略教学研究的区域推进”通过录像展示和专家点评，探讨了如何通过联结策略提升学生的读写能力。专家指出，联结策略能够帮助学生建立知识之间的联系，形成系统的知识体系。此外，工作坊还展示了优秀课程《海底世界》的教学方案，设计了六年级上册语文教材《青山不老》的教学计划。这些案例为教师们提供了实用的教学参考和启发。同时，还就学校层面的读写教室总体设计及读写工具的现场制作进行了交流，促进了教师之间的经验分享和合作。

第四天：

综合设计，读写教育的未来展望

7月27日，培训活动迎来了高潮。上午，北京师范大学副教授、北京师范大学课程与教学研究院副院长易进，在《为综合性学习做设计》的报告中，提出了综合性学习的设计思路。易教授强调了跨学科学习的重要性，为教师们提供了将不同学科知识融合于读写教学的具体方法。

著名作家、诗人、散文家赵丽宏，则以《阅读的难忘境界》为题，分享了阅读对个人心灵与容貌的改变。赵老师强调了书中自有黄金屋的道理，认为一个人对书的选择就是对未来的选择。他通过自己的阅读经历，鼓励教师们引导学生进行有质量的阅读，提升精神境界和审美能力。

下午的圆桌论坛更是精彩纷呈。广东省特级教师、正高级教师、广东省名师工作室主持人尹庆华，“百班千人”总导师周其星，长沙周南梅溪湖小学副校长、长沙周南教育集团名师工作室首席名师王迎春等嘉宾，围绕“主题阅读中跨学科学习的路径”、“给孩子的诗歌创意课”、“在‘读写教师共同体’中自由浪漫的生长”等话题展开了深入探讨。

嘉宾们分享了各自的教学经验和创新实践，为读写教育的未来发展提供了宝贵的建议。此次“祛魅·取舍·融合·赋能——重构读写教育的生长性力量”培训活动不仅为教师们提供了丰富的理论知识和实践策略，更激发了他们对读写教育的热情与创造力。相信在未来的教学实践中，教师们将能够将这些宝贵经验转化为实际的教学成果，为学生的全面发展贡献自己的力量。