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新课标，即《义务教育语文课程标准（2022年版）》，其中提倡的整本书阅读是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，旨在培养学生的终身阅读能力和全面提升其语文课程核心素养。以下是对新课标中整本书阅读的详细描述：
一、整本书阅读的价值定位
拓宽阅读视野：整本书的文化视野更开阔，内容含量更丰富，思维方式更复杂，反映的社会生活更加全面和深刻。通过阅读整本书，学生可以积累文化底蕴、充实语言经验、提升思维含量和丰富精神营养。
培养元阅读能力：元阅读是指读者更清楚地意识到自己的阅读过程，进而不断调节和改进自己的阅读水平。整本书阅读有助于提升学生的元阅读能力，让他们知道如何选择有效的阅读策略，并在阅读过程中进行自我监控和调节。
养成终身阅读习惯：整本书阅读要求学生心志专一、持之以恒，虽然学生阅读整本书的数量会有所局限，但专心致志、锲而不舍的阅读全过程对他们养成良好的阅读习惯大有裨益。
二、整本书阅读学段要求与目标
三、教学建议与实施策略
选择合适的图书：教师应引导学生根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划。
综合运用多种阅读方法：学生应综合运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，通读整本书，了解主要内容，并关注整体与局部、局部与局部之间的关系。
分享与交流：教师应创设自由阅读、快乐分享的氛围，组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会等，让学生交流读书心得，分享阅读经验。
评价与反思：教师应关注学生的阅读全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。同时，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。
四、重要意义
整本书阅读不仅有助于提升学生的阅读能力和阅读素养，还有助于他们全面了解作者的成长经历、思想变化以及文中人物形象的特征。通过与作者产生情感共鸣和思想交流，学生可以将作者对人生、历史、文化的看法与自己的阅读经验联系起来，并逐渐内化为自己的人生哲学。因此，整本书阅读在扩大学生阅读空间、养成终身阅读习惯、提升阅读思维品质和发展整体阅读素养上发挥着独特而重要的作用。
新课标提倡的整本书阅读是一项重要的学习任务群，它要求学生在语文实践活动中不断提升自己的阅读能力和阅读素养，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
让学生爱上阅读的小妙招
让学生爱上阅读是一个既富有挑战性又极具价值的目标，因为它不仅能提升学生的语言能力、知识面，还能培养他们的想象力、同理心和终身学习的习惯。以下是一些小妙招，可以帮助激发学生对阅读的兴趣。
选择适合的阅读材料：根据学生的年龄、兴趣、阅读水平挑选书籍。多样化的题材，如科幻、冒险、历史、幽默、动物故事等，可以满足不同学生的偏好。
创建舒适的阅读环境：在学校或家中设立一个安静、光线良好、装饰温馨的阅读角落，配备舒适的座椅和足够的书籍资源，让学生愿意在此停留。
点击以下链接可见：
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教师带班、教师个人
学生个人
（无班级带领的学生）
机构报名请添加
百千公益专员微信
报名时间：2024年11月18日-11月26日
举办阅读活动：定期组织读书会、故事分享会、角色扮演游戏或作家讲座等活动，增加阅读的趣味性和互动性，让学生有机会展示自己的阅读成果。
设立阅读奖励机制：设立阅读挑战计划，如“每月阅读之星”、“阅读马拉松”等，对完成阅读任务的学生给予奖励，可以是小礼品、荣誉证书或额外的休闲时间。
教师示范与引导：教师应成为阅读的榜样，经常与学生分享自己的阅读体验和感悟，引导学生发现书籍中的乐趣和价值。
利用多媒体资源：利用有声书、电子书、动画视频等多媒体形式，为不喜欢传统纸质书的学生提供阅读的新途径。
鼓励家庭阅读：与家长合作，建立家校共读计划，鼓励家长与孩子一起阅读，分享阅读时光，形成良好的家庭阅读氛围。
关联现实生活：引导学生将阅读材料中的内容与现实生活相联系，讨论书中的主题、人物如何在现实生活中有所体现，增强阅读的意义感。
个性化推荐：通过了解学生的兴趣点，为他们个性化推荐书籍，或者使用图书馆的推荐系统，让学生感受到被重视和理解的快乐。
培养批判性思维：鼓励学生在阅读中提问、思考，培养批判性思维能力，让他们意识到阅读不仅是获取信息，更是理解世界、形成观点的过程。
通过这些方法，可以逐步培养学生对阅读的兴趣和热爱，让他们在阅读中发现无限乐趣和成长的机会。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔～
祝你阅读愉快！
让每一间教室
文章转载自微信公众号：读写师
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