“寒假和我一起读书吧！” 这是6位作家发出的邀请，你听，他们对孩子说了自己的秘密——

这个寒假，有这样6位作家，想和孩子们一起过寒假。

你看，他们发自内心地，对同学们讲出了适合这个年龄理解、一定会感到亲近的真心话。

之前，我们在介绍《小学生假期生活手册》时，节录过作家们专为这个寒假，与孩子们展开的倾情交流。许多家长、老师和孩子强烈反映：不过瘾！作家们讲的“自己的故事”，到底是怎样的呢？

在各地放假的当口，想和孩子们一起读书、过寒假的作家们，愿意把自己的读写故事和童年经历，分享给更多孩子，激励大家珍惜时光、勤写作、爱阅读——

熊亮 简介>>>

你想想，脱离按部就班的上学生活，有整整一个月或两个月的“空”时间来自由安排，这对小孩大人都是太难得了，千万要好好利用啊！你可以阅读、旅行，做一个研究计划，写一个故事，办一个展览，认识一些朋友，甚至就只是好好休息……做什么都可以，但需要你清晰地意识到自我，不要浑浑噩噩。

要保持观察和感受，或许最好的方法就是每天在桌前静坐一两个小时，在不受打扰的状态下，用文字记述一下自己的感受或者度过的生活细节，也可以是回忆或与生活看似无关的想象，写什么都可以。

写作可以梳理你的想法，让本来在脑海中支离断裂的片段思维形成逻辑链，你会发现没有一件事情是没意思的，普通的日常生活里也包含惊喜。

当然，你肯定也会有情绪低落、觉得没什么劲儿的时刻，这种时刻就更应该去记述了。你可以把负面情绪一股脑儿写出来。不要担心写多了负面情绪人会变得消极，只有停滞在“反刍”思维才会使人消极。写作作为一种让语言和思维不断变化的状态，只会让你摆脱固有概念。只要你坚持每天写，变化就会自然而然地发生。

超出自己预期的变化才是变化，因而在我们的一生之中，真正的“变化”是很难得的，这代表着你观察事物的方式变了，持续拓展思考的能力也变了。要实现这样的变化，你需要去阅读更多的书，而不是被动接受；要去发现作家“这么能写”的秘密所在。

主动阅读就是跟不同的（作家）朋友聊天，每个人的想法都会和你发生碰撞，你因而知道了这些作者和你之间的不同，你也了解其中的差异和差距，但你会想要去写东西、做记录，甚至有创作的欲望。这样一来，虽然你是读者，但你也已经成为他们中的一员了。

想和熊亮老师也发生“碰撞”吗？在这个有春节的寒假里，他带来了一部好看的绘本《小年兽》，你可以在文字和图画里，与他“聊天”吧！

张品成 简介>>>

人是要具有某种精神的，这对成长很重要。

我1957年生于以盛产烟花和豆豉而闻名的湖南浏阳。我从两岁起直到七岁的五年间，都在军营大院里生活。七岁那年，我父亲转业到地方，我也进了南昌市松柏巷小学读书。松柏巷是当年八一起义交战最为激烈的一条巷子，我读小学时仍能看见教室的木楼上有很多的弹孔和战火烧燎过的痕迹。

十一岁时，我们全家下放到赣南宁都县一个叫石上的地方。那是当年苏维埃的根据地，也是红军与白军周旋了五年打过五次重大战役的地方。我生活过的那个村庄，有很多亲历当年的老人和红军留下的痕迹。也是那一年，母亲病故。那一年，我好像把人生所有的苦难都咀嚼了一遍。我砍柴种菜，成了一个纯粹的乡间孩子，做他们所要做、必须做的一切事情。这使我对当地农民和当地的风俗民情有了深刻的了解，也对我的叙述语言产生了直接的影响。

我们在那个不满三十户人家的小山村里生活了五年，当地的老人都朴实而坚韧，他们身上有一种东西，那种东西一直浸润和感染着我。我常想，从这里走出的那些人，尽管面临数十倍敌人围追堵截，尽管走入被人视为绝境的雪山草地，但他们没有被消灭，取得了最后的胜利。这个村和周边的那些村子那些年没有男性青壮，妇孺和老人依然顽强地活了下来，并且等来了中华人民共和国的建立。他们身上的那种东西，是一种精神，这种精神曾经浸润和感染我，让我也从艰苦岁月里走出来，走成今天这副模样，成为作家。

我想，这种精神要得以传承，这种精神也一定会影响几代中国人。这种精神对于青少年的成长，会有极大的作用。

我给青少年读者写作，我想用我的文字告诉他们许多。从作品中传递着那种精神，尽可能让他们有所浸润和感染。这是我写这类题材的初衷，也是我乐此不疲的原因。

这个寒假，张品成老师就把一些特别的话，寄寓在他的《一诺千钧》这本书中，想告诉同学们。你是否可以在其中发现，他传递的精神，是什么呢？

彭学军 简介>>>

说是小时候其实也不太小了，那年我十一岁，去了城里的少年体校，离开家独自生活，每年只有寒暑假才能回家。

有一天，我发现了一个安静的角落，我对面靠墙的上铺总是垂着蚊帐，里面常有细碎的翻动纸张的声音。我猜她是躲在里面看一本什么小说。我就悄悄问她：“看什么好书？看完后借我看看。”她冲我神秘地一笑，点点头。

于是，我天天盼着。终于有一天晚上，她把我叫到寝室外，一只手藏在后面。我想她手上拿着的一定是我一直在等的那本书，就急不可耐地问她要。

可她的神情一下子变得好怪，脸红红的，有点紧张，有点兴奋，又有点害羞，犹豫不决地看着我说：“你、你不可以笑话我，也不可以告诉别人，你要保证。”

我答应她后，她才把藏在身后的东西拿了出来。我展开一看，不是书，居然是一叠稿子。她告诉我，这是她写的小说。我瞪着她，惊讶得说不出话来。她每天晚上垂着蚊帐居然是在偷偷地写小说！

她说因为我平时爱看书，所以她相信我，愿意把稿子给我看。“你、你想出书？”我试探地问，虽然对她的信任我受宠若惊，但还是觉得这是一件异想天开的事。

就当时的水平我无法判断她写得怎么样，也忘了其中的内容，但她的行为告诉了我写作的另一种意义。

而我最初的写作也确实是这样的，从没想过读者，想过我的写作为了谁，要写给哪一类人看。写作只是我内心的需要，我真实而真诚地表达着自己，这样，是不是反倒更容易走进别人的内心呢？因为，真实与真诚是最能使心与心之间通畅无阻的。

寒假里，彭学军老师带来了一部她写的小说《天晴啦，下雨啦》。你猜一猜，她最初动笔写作的时候，本是想表达自己的一些什么想法呢？

陈伟军 简介>>>

那是二十多年前，在低矮的农村校舍里，我们被问到这样一个问题：“同学们，你们的理想是什么？”我说：“我要当一名作家。”踌躇满志却换来了全班哄堂大笑。对农村的学生来说，“作家”是一个多么缥缈的词语。

文学的火种在中学时被那一个大胆的想法迅速点亮：我要写一本书！那年春天，满山桃花烂漫，我蹲坐在老家的桃花林里写下人生第一本书的第一行文字，本子上落英缤纷，与文字一同散发馨香。之后我持续写了两年才得以完成那本书，几乎利用了所有的课余时间。那个时候还是手写，暑期尤其炙热难耐，蚊虫纠缠。只有小学文化的父母看见他们的儿子趴在桌前努力写作，用他们淳朴简单的方式表达着鼓励与支持：在桌旁点上一盘蚊香，轻摇蒲葵扇送来清风，隔半个小时递来用清凉的井水浸湿的毛巾……

书稿写成后，我开始向全国各地的出版社自荐。每天放学，校门外小店的公用电话旁，总有一个文学少年，自豪而又谦卑地通过电话联系天南地北的出版社。最终，我的第一本书得以出版。我把自己的作品放在床上，每夜枕书而眠。之后，我陆续有作品出版。在一次小学同学会上，我的同桌说起二十多年前的往事，他说为我而骄傲。

我坚信文字是有力量的。

这一份信念，最早源于我小学三年级的时候。彼时，我写了一篇题为《劝爸爸戒烟》的作文，被老师张贴在学校宣传栏里。父亲偶然来校看见了它，当晚，他认真地对我说：“儿子，你把书读好，我把烟戒了。”简短的话语，却掷地有声。从那天开始直到今天，父亲再也没有碰过一支烟。我第一次真切而深刻地感受到文字的力量。如今，我渴望将文字的力量传播给更多的人。

我时常说，写作是件幸福的事儿，仅凭一支笔，我就比别人多活了一个世界。愿我们相信梦想会发出光亮，并不懈追逐这一点不灭的星光！

这个寒假，陈伟军老师就带来了一本他写的《我想成为你的骄傲》。很想请同学们在看过之后，感受和思考一下：这本书中的“文字的力量”，究竟是什么呢？

程玮 简介>>>

小时候，我们家住在一个大院里。那是个很大的院子，明清大户人家的格局，一进一进的厅堂正屋，两边是各种偏房小院。那里一共住了大大小小有一百多号人。这个院子里最有名的一个孩子毫无疑问是“那个葛老师家坐在家门口读书的小姑娘”。

葛老师是我妈妈，我们院子里的孩子都是我妈妈学校的学生。读书的小姑娘就是我。据说，给人印象深刻的是，很小的我，竟然在寒假里搬个小板凳坐在门口读书。更令人印象深刻的是，我读的不是带图画的书，那时候可没有现在这么多漂亮的绘本，而是那种厚得像砖头一样的书。

冬天有太阳的时候，门廊里比家里暖和。坐在那里读书也不受姐姐、弟弟们的干扰。邻居家的大人小孩，经过我家门口时都自动放慢脚步，连说话都悄悄地。记得有一次，有个邻居在我面前站了很久，突然用很客气的语气说：“我打扰一下啊，书上的字你都认识吗？”

“有的认识，有的不认识。”我也很客气地回答她，很夸张地把书翻过一页，继续读着。她没有再说什么，站了一会儿就走了。我不知道她回去对她的儿子们说了什么，只知道从此以后，那三个男孩见了我都是一脸崇敬。

我认字不多，也不会查字典。不过，一个不认识的字在不同的地方出现了几次以后，它就成了一个熟人，我大体能猜测出它的意思。我甚至还自作主张地为有些字设定了读法。

我印象最深的是“盘桓”的桓字。小时候的我不知道为什么把它读成了“恒”，并且“刻骨铭心”。甚至到上了南京大学中文系以后，有一次当着好多人的面，我竟然一不小心地、习惯成自然地、脱口而出地、万劫不复地把它念成了“盘恒”！

那绝对是我人生中的至暗时刻。在别人略感尴尬的目光中，我顿时觉得自己成了个冒牌的中文系学生。从那时起，我也养成了随手查字典的习惯。

多年过去，程玮老师写出的一本书《少女的红衬衣》，希望送给今天还在过寒假的孩子们。欢迎你们从中学习一下：经过多年阅读的这位著名作家，如何写出了一部好作品？

刘东 简介>>>

因为我是儿童文学作家，又做了很长时间的少儿刊物的编辑，所以，总有同学和同学家长跑来问我：刘老师，你总强调阅读的重要性，说阅读是写作的重要前提，可是，为什么我（我的孩子）阅读了不少书籍，写作水平却不见有明显的提高呢？

我必须先说明一点，阅读是一个比较漫长的，需要不断积累，并且是“润物细无声”的过程。如果你非要拿今天跟昨天来比较，恐怕就会失望，因为你可能看不出明显的变化来。

还有，阅读虽然是写作的重要前提，但并不存在“自动转化”。想要从此岸到达彼岸，还必须在两岸之间建起一座桥。这座桥还有一个很醒目的名字，叫做“训练”。

那么，我们为了提高写作水平，要进行哪些训练呢？

首先是要养成思考的习惯。我们写出来的文章，无论水平高低，篇幅长短，都是我们思考的产物。如果我们的脑袋空空，写作就会变成无米之炊，无源之水。“战争之神”拿破仑曾经说过，一个战士参加过十次战役，他就会变成一个优秀的战士，或者变成一个出色的将领，甚至是伟大的元帅。可是一头驴子就算参加了一百次战役，还是头驴子。因为驴子不会思考。

接下来，写作写作，不写，哪来的“作品”呢？多动笔，这才是“训练”的核心。读得再多，想得再多，说得再多，都代替不了动笔写。写作就是把模糊的想法用文字具体呈现出来的过程。可能一个想法、一个构思在你脑子里转了很长时间，可你不把它写出来，再转十年，它可能还是模糊的。

写日记，写读书笔记，甚至尝试着写诗歌写散文写童话写小说，都是不错的办法。还有一个更好的办法，就是多投稿，多参加一些作文活动和比赛。就算没发表，没获奖，也有收获，因为你虽然没有赢得比赛，但却提高了自己的训练水平。

刘东老师自己也为我们做出了榜样，他带来了自己写的《回家的孩子》这本书。欢迎你阅读他的文字，看看作家在经历多年“润物细无声”的积累之后，是如何写成一部动人又惊心的好作品的。