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一转眼，秋季学期就要来临了。新年级有新要求，比如阅读和写作能力，对于不同学龄段的孩子就有不同的要求。
在新课标中，都标注得明明白白，新的训练体系为低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
第一学段 （1-2年级）
第二学段 （3-4年级）
第三学段 （5-6年级）
不少家长对培养孩子阅读、写作能力都很头疼，毕竟不是光靠做题就能提高的，孩子也表示写作文非常痛苦，当一篇作文布置下来，面对作文题目，孩子不是抓耳挠腮就是冥思苦想，那个表情——又痛苦又无辜。
其实面对写作问题，“放下情绪，面对问题”，才是正经打法。要知道，写作并不是少部分人的问题：
??了解，91.2%的中国小学生写作有问题；
??其中，89.3%甚至表明：厌恶、害怕写作。
* 2017年华南师范大学调研结果，根据对3280位小学生及家长的调研问卷汇总。
不过不要怕，提高写作能力最重要的是加强内容输入，也就是多阅读、同时不断积累写作方法.......
今天小编要为即将升入二年级的孩子带来一个来自四川语文名师张教华的写作锦囊——“要描述，不要告诉”，当然不止二年级的孩子，每一个想要把作文写得更好的孩子都可以收藏起来，应用到自己的作文里。
什么是告诉呢？就是简单说明，陈述观点，这样写作文就给人平铺直叙的感觉，读起来比较乏味,难以让读者产生共鸣。
该怎么把作文写得生动又有情感呢？这就需要少告诉，多用描述，描述就是除了写明白事物之外，还要求详细地描述事物的特点，刻画细节，引起读者共鸣，让读者在头脑中产生画面感。
示例一：
示例二：
以上两个描述片段，主要运用了人物的语言、动作、心理、神态、外貌的细节描写，给我们勾勒了一个兴高采烈的小女孩和一个沉迷游戏的爸爸的形象。今后，小朋友们在写人记事的作文当中，也可以通过语言、动作、心理、神态、外貌......方面去进行描述。
示例三：
示例四：
以上两个片段运用了五感法进行描述,让我们真切感受到了草莓的可爱和池塘的美丽。五感法指的是通过五种感官来感知和描述事物的方法,这五种感官分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
总结来说：
孩子们，要让自己的作文变得生动,其中一个写作小锦囊就是要描述，不要告诉。
在写人记事的时候：要让你的笔下的人物活灵活现，那就抓住他的语言、动作、神态、外貌，去进行细致刻画，及语动心神貌不分家。
写景状物的时候：可以综合运用五感法进行描写，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉，然后去进行描写。
好啦，新学期马上开始了，小朋友们肯定会遇到写作任务，不如就把这个小锦囊应用起来吧，如果好用，不要忘记回来留言分享哦~
张教华老师：
“百班千人”助理导师，四川省广元市利州区七一宝轮小学语文教师，中学高级教师，广元市小语名师，市骨干教师，市模范班主任，市“百姓学习之星”。2018年入围亲近母语“阅读改变中国”年度点灯人；所带班级被百班千人评为全国首届“优秀班级读书会·示范班级”、被担当者行动评为全国“犟龟杯2018年度十佳阅读教室”。参与编写《百千大阅读》。
编辑：小白 排版：Avivi
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文章转载自微信公众号：百班千人
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