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二年级·57期和老师一起读
语文要素、阅读策略提示
《月光下的舞蹈家》
著者：王文华
绘者：九子
青岛出版社
点图可带走正版
陈瑶
百班千人导师
四川省骨干教师
本期共读可以结合二年级相关的语文要素来开展，运用该年级的阅读策略进行共读：
1. 阅读理解能力：学生需要能够理解和把握课文的主要内容，包括人物、事件、时间、地点等基本信息，根据文本内容，谈谈简单看法；提取主要信息，了解课文内容；借助提示讲故事；根据文本内容展开想象。
2. 阅读策略：渗透不同的阅读策略来提高阅读效率和理解能力，如预测、提问、提取与概括、想象等。在阅读过程中，学生应该能够主动思考，发现问题，解决问题。
3. 阅读情感体验：学生需要在阅读过程中体验文章所表达的情感和态度，产生共鸣，形成自己的情感体验。
4. 阅读拓展：学生需要通过阅读拓展自己的知识和能力，运用学到的词语把想象的内容写下来。
总之，统编教材二年级下册阅读要素旨在培养学生的阅读兴趣、能力和习惯，提高他们的综合素质和学习能力。共读《月光下的舞蹈家》，迁移运用课内所学阅读方法，运用阅读策略和方法进行共读，提升理解能力。
共读这本书，可以这样开展：
在班级读书会上，我们可以用以下方式，探讨故事中的深层含义和令人着迷的情节：
1. 重点探讨“黄金舞环”的象征意义：它代表了什么？故事中的鸟儿是如何与黄金舞环产生联系的？黄金舞环给他们带来了哪些改变或启示？此外，还可以讨论故事中的主题，比如勇气、自由、追求梦想等等。这些主题是如何通过故事中的情节和人物展现出来的？你们在阅读过程中有没有被这些主题所触动？
2.“黄金舞环”手工制作大赛，让大家动手制作属于自己的黄金舞环，发挥创意，展现个性。“角色扮演”活动，让大家扮演故事中的不同角色，通过表演来深入理解人物的内心世界和故事情节；组织“月光舞蹈秀”，让同学们尝试模仿舞蹈家的舞姿，感受舞蹈的韵律与力量；还可以开展“舞蹈背后的故事”创作比赛，让同学们发挥想象力，为舞蹈家写出他的选择和坚持。
3.“故事续写”环节，让孩子们发挥想象力，为故事添加新的情节和结局，看看谁能创作出最精彩、最富有创意的续写版本！
导师期望孩子收获：
考虑到小学二年级学生的认知水平和兴趣特点，他们集体共读《黄金舞环》和《月光下的舞蹈》后，期待能有以下收获：
阅读策略
预测与推断：孩子们可以学会在阅读过程中预测故事的发展，并基于故事中的线索进行推断。比如，在阅读《黄金舞环》时，他们可以根据角色的行为和对话预测接下来的情节，锻炼自己的逻辑思维能力。
图像化阅读：通过想象故事中的场景和角色，孩子们可以更加深入地理解故事。在《月光下的舞蹈》中，他们可以想象月光下的舞蹈场景，感受树懒先生的坚持和自信。
提问与解答：在阅读过程中，孩子们可以学会提出自己的问题，并尝试从故事中找到答案。如：树懒先生选择是对还是错？培养他们主动思考和解决问题的能力。
情感与认知
认知故事中角色们的喜怒哀乐，理解到自由、梦想和自信的重要性。同学们可能会意识到：坚持对美好事物的喜爱，对周遭的人、事、物要善良，对美好世界充满向往。孩子们可以与故事中的角色产生情感共鸣，理解并接受故事传递的价值观。这有助于他们形成积极的人生观和价值观。
艺术与审美
初步领略到舞蹈艺术的魅力，对舞蹈产生浓厚的兴趣。
团队合作
通过集体共读和讨论，学会倾听和尊重他人的意见。愿意分享自己的阅读感受和想法，与同学们一起交流学习。
通过集体共读，孩子们可以培养对阅读的兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯。他们可能会更加愿意主动阅读，享受阅读的乐趣。
我概括这本书
《月光下的舞蹈家》是两个与舞蹈相关的故事。
小麻雀舞靴，一次次放弃重获自由的机会，只为不让更多鸟儿因喜爱舞蹈而失去自由；
慢节奏舞者树懒，一次次等待舞蹈的机会，只为按着自己的节奏，等到欣赏他的观众。
小麻雀舞靴，那个身轻如燕的小舞者，总是在枝头翩翩起舞，她的舞蹈充满了灵动与活力。渐渐失去了翱翔天空的能力，她用一次次放弃提醒着每一个鸟儿，舞蹈虽美，但自由的舞动更珍贵。
而树懒，那个总是慢条斯理的舞者，他的舞蹈风格与众不同。他从不急于展示自己的才华，而是耐心地等待着，等待着那个欣赏他舞蹈的观众出现。他知道，他的舞蹈需要时间来品味，需要观众用心去感受。所以，他从不急于求成，而是按照自己的节奏，悠然自得地跳着。
小麻雀和树懒，他们的舞蹈虽然风格迥异，但他们都用自己的方式，诠释着舞蹈的真谛。他们告诉我们，舞蹈不仅仅是一种表演，更是一种生活态度。小麻雀选择了自由，而树懒选择了等待。他们都在用自己的方式，诠释着舞蹈的魅力和价值。
我们或许可以从小麻雀和树懒身上学到一些东西。有时候，我们需要像小麻雀一样，勇去追求我们真正想要的自由；而有时候，我们也需要像树懒一样，耐心地等待，等待那个真正欣赏我们的人出现。只有这样，我们才能在舞蹈的世界里，找到属于自己的节奏和步伐。
王迎春
百班千人导师
湖南语文名师
进入二年级下册，同学们的阅读水平上了新台阶。学会默读，在阅读中展开充分的想象，还要学习运用学到的词语把想象的画面写下来。
这些语文单元要素中提到的阅读能力，都能在阅读57期二年级读本《月光下的舞蹈家》中得到锻炼和提升。
对这本书，可以重点探讨：
《月光下的舞蹈家》由《黄金舞环》和《月光下的舞蹈家》两个故事组成。
在第一个故事中，想跟同学们讨论：你如何看待失去和得到？你失去过什么重要的东西吗？又拥有哪些可贵的“财富”呢？生活中，什么是最重要的？
第二个故事中，想跟大家聊的话题是：如何看待自己跟别人的不同？又如何看待别人和自己的不同。
导师期望你们收获：
希望同学们能在阅读中，提升自己的阅读能力和素养。在阅读中，不仅看见读本的内容，更重要的还能从中间看见自己，想到自己。
希望老师们能围绕书本设计更多元的话题，让同学们参与进来，开始学会在阅读中谈谈自己的想法和看法。
我概括这本书
《月光下的舞蹈家》很唯美、很文艺，充满了艺术气息。是一本可看可听可赏的书，只要你想象足够大胆，你会赴很多奇妙的舞会。
同时它也是一本很现实很智慧的书，它能叫你认识自己、接纳自己、强大自己。相信同学们能从书中获得智慧与力量。
《月光下的舞蹈家》
著者：王文华
绘者：九子
青岛出版社
点图可带走正版
第57期共读正在火热报名中
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报名时间：2024年3月4日-11日
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编辑：Avivi
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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