我辞职后又重新考编，居然……

本文转自武汉杨恋老师的微信公众号“恋恋多肉园”，感谢授权。

杨恋，武汉市语文教师，区优秀班主任，所带班级获优秀班级体荣誉称号。热爱阅读，勤于写作，希望带领学生在阅读中发现自己，找寻生活的意义。除此之外，兴趣广泛，热爱生活，希望能以积极的人生态度，引领学生感受平凡生活中的乐趣。

逃避的终点是面对

今年2月，我辞职了。是的，从学校离开了，我不想再做老师了。

这个念头其实一直都有，但都是说说而已，就像平时吐槽一样，说完就结束了，仅止于“说”。这一次，我为什么真的做了呢？我还是第一次，静下心来，好好理清那时为何有如此强烈的想法。

日复一日重复的、繁琐的工作，让我觉得烦躁，这种能“一眼望到尽头”的事，使我长久积攒的“怨”找不到出口。

以前有人说：“996”很辛苦，我觉得老师比“996”更甚，我们是“775”。

早上六点多起床，准备出发去学校，过完早。七点半开始准备进班早读，接下来迎接的是接连不断的课和改不完的作业，课间要担任“调解员”，处理学生的合作矛盾。中午吃饭，得陪学生一起，打饭结束之后已经失去了吃饭的兴致，再马不停蹄地上午自习，下午还有晚托等着呢，放完学再驱车回家，你以为你可以休息了吗？不，还要和家长们沟通，有时学生在学校发生的事情，老师并不能一一了解。

工作的繁杂消耗的不仅仅是体力，更是精力，情绪对于一个人的身体健康影响巨大。

老师是一个特殊的工作，不仅仅是工作，更是一种道德层面的约束，需要不断用爱去灌溉他人，但是谁来灌溉老师呢？当我们的一桶水倒完了，再怎么办呢？只能静静枯朽。

几件偶然的小事更是成为了我辞职的导火索。

1.一张纸条

网络的发达，让现在的孩子接触了更为广阔的世界。他们不再像我们以前那样，信息闭塞，一无所知。“抖音”这样的短视频，天南地北，什么都有。

一天中午，我收到了一张学生私下写的悄悄话字条，具体内容我记不太清，只有一句“她以为是谁，老6！”我并不知道具体含义，但是读来觉得是非常带有轻蔑意味的。对于“抖音”，我看得很少，觉得容易被碎片化信息裹挟。

后来找到那两名同学，他们说写得不是我，是另一位老师。

但不管是谁，我都觉得深受伤害，我第一次意识到，学生并不像我想象中那样，能懂得老师的付出，对她们严格要求，她们觉得是负担，所有的一切是我自己在自我感动、一厢情愿。

当然，后面我收到了道歉，孩子哭得很伤心，但是我那一刻，并不能轻易地说出一句“我原谅你”，我的心不答应。

2.一次走失

学生B的家长决定不上晚托了，四点半接孩子回家。我课间嘱托孩子，下课之后清好东西在门房等，家长来了再走。

五点钟接到家长电话，“老师，他出来了吗？奶奶没看到他。”

我心里立马就“咯噔”一下，孩子去哪了？他平时也有点迷糊，会去哪呢？

我马上打电话给配班老师，在每层楼的厕所找一找，会不会在哪玩，或者躲起来了？学校门口有保安，应该不会自己出去呀。

我两头联系，让家长先回家看看，最后虚惊一场，万幸孩子回家了。原来他是跟着其他接孩子的家长，趁着开门的间隙一起出去了。

类似这样的“走失”事件，我经历过好几次。第一次遇到的时候，我感觉有一只手攥紧了我的心脏，眼发花，头晕眩，不知道该怎么办？如果孩子不见了，出事了，我以后的生活该怎么过？

当老师，原来不仅仅是教孩子学习，教他们成才，我们还得为他们的生命负责。这一刻，我感到恐慌。

回想以前听过的一场心理讲座，说小学老师的孩子得抑郁症的占比是最高的，排第一位。更有一位老师，因为班里孩子出世，换上心理疾病，辞去工作再也不做老师了。

一个意外，可能会让老师的整个人生都蒙上阴影。

3.通勤的痛苦

“钱多事少离家近”，是现代人对于工作好坏评判的三个标准，其中“离家近”这一点更甚于前两点了，通勤时间大于一小时简直就是灾难，特别是老师，不能迟到，空堂就是教学事故。

有段时间我是和老公一起上下班的，一次途中，老公的车和别人追尾了，在高架桥上，还得等交警来判定事故情况，我怎么去学校呢？慌乱之下，紧急调课，到处打电话，赶忙打车。

4.给孩子的陪伴太少

早出晚归，是每天的常态。孩子才一岁多，正是需要父母大量陪伴给予安全感的时候，我却不能在身边。

孩子没醒，我就要出门了，等我晚上到家，吃完饭，孩子就快要睡了。在花费所有精力和时间教导学生的同事，却没有时间陪自己的孩子。

后来我自己一人开车上下班，遇到早晚高峰堵车，晚上急切回家的心情加持，人简直要爆炸了。

除此之外，公开课的压力，人际交往的复杂，种种原因，积压在一起，同时爆发，我觉得仿佛是命运之手在背后推我，让我义无反顾地辞职。

辞职后，最幸福的莫过于“一觉睡到自然醒”，再也不用被闹钟操控了，我自由了。

每天早上，我带“咖啡”在小区散会儿步，骑会车，捡地下的落叶，听树上的鸟叫……每天下午，陪他睡个午觉，打个盹儿，起床之后去附近公园撒个欢儿，十分惬意。

1.自我的需求

几个月之后，他慢慢地，会说很多词了，会说好多句子了，能表达自己的想法，有自己的主意了。我感受到了他飞速的成长，等他上幼儿园了，我该干什么呢？我想，我还是的工作，我需要有自己的世界。

2.求职的艰难

说找就好，下载了几个招聘软件，也关注了各类人事招聘，能尝试的工作，我都投一份简历。跨行找工作真难，不是我不满意他，就是他不满意我。我喜欢读书，应聘书店店员，工作时间又不固定，排班制，有点适应不了。应聘学科编辑，工作时间固定，大多是单休，也是体力活，工资低。也报名了考试，比如科技馆讲解员，招十个人，竟然上千人报名，震惊。

疫情之后，在武汉想找一份双休的工作，真难啊……

3.备考之路

经历求职的挫败，我想，只能继续备考了。第一次，花了一个月备考事业编，笔试没过，铩羽而归。接着，报名区招，笔试又靠后，我发现考场上好多大肚子孕妇，围城之名，名副其实啊，一堆人出来，还有更多人想进去。最后，考上了家门口的区招，所幸待遇基本同工同酬，最重要的是，离家近，其中笔试、资格审核、面试、体检等等一条路的跌宕起伏暂且不说，我又回归学校了，成为了一名“逃离”后归来的老师。

今年九月，我刚入职带四年级，正巧看到百班千人第53期共读活动开始了，毫不犹豫的报名了。

四年级的共读书目是《丛林的孩子》和《木久下山》，就是《丛林的孩子》这本书，让我想到了自己的经历。。

如果这本书要我用一个词来概括，那无疑是“逃离”。书中的主人公威尔是一个十岁的小男孩，他有四次逃离，第一次父亲去世，他逃离家，来到印度尼西亚散心；第二次母亲在海啸中失去踪迹，他又从海啸中逃离到丛林；第三次，他逃离偷猎者；第四次，他逃离原本的人生轨迹，选择成为丛林的守护者。

这一次次外部环境的巨变，也让他的内心快速成长强大起来。最后一次说是“逃离”，不如说是“选择”，他不再是那个被动接受、暗自悲伤痛苦的小男孩了。

回归丛林，是他自己内心的选择。

回归教师岗位，也是我自己内心的选择。

此时的我，心态不一样了。我，首先是我自己，才是一名教师。工作上，我认认真真、一丝不苟，但工作之余，我有自己的爱好，学爵士，练书法，学写作，这是我自己想做的事，热爱的事。

我不再逃避在工作和生活中的困难，而是直面问题。从大到小，一个一个来，解决不了的，睡一觉，等第二天醒来再说。

今天早上醒来，又收到一份来自以前学生家长的温情——陈馨怡妈妈给我画的Q版头像。

这种生活中突如其来的小确幸，也是我再次选择做老师的动力吧！未来如何，我不知道，但最起码，此时此刻，我是快乐的，已经足矣。

（赖老师的点评，让我又写出了一篇全新的文章，写作在这样的日日的练习、点评和修改中，慢慢进步～）

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