无为之处大有作为，道亦有道丨百千论道（二）

教育回归生活、回归人、回归幸福，也回归到了意义与价值，或者真的到了告别捡了芝麻丢了西瓜的尴尬境地。有幸听到这么有价值的理念，更有改革与继续行走的勇气。孩子能用上在教育中积累的词汇固然不错，但点评老师提到的信号，不得不让一位小学老师深思：我们有义务去保护好孩子的天赋，保护好孩子的创造力，因为这真的很可贵，很迷人。孩子天生就是诗人，作为一位喜欢和孩子打交道的老师，我深有体会，他们诗意的语言，诗意的天马行空，真的好美，可是随着年纪的升高，这般美好的模样仿佛在渐渐消失，听君一席话，我知道该如何去行走。感谢??

从名师的课堂生成梦想：每一位老师都有自己的风格，或把网子潇洒地撒出去，自如的收回来；或把网子撒出去，任由它是捕获一条鱼、一只乌龟、还很只是去经历一段历程；或是把网子拿捏在手中，任由怎么任性，也在自己的魔掌之中。不同的风景，不同的美感。特别是老师们原创的教学设计，特别感人，如今可以借鉴的教学设计太多，多到很多时候自己都懒于设计，多到很多时候自己已习惯了借用。我想，漫漫教学路，像教学设计这样有趣的事情，还是要做起来。 

从专家评审团吸取力量：老师们的点评虽短却包罗了教育的很多学问，含金量十足，让人不禁想起“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，用心倾听，触动心弦。值得写在本子上，再慢慢咀嚼感悟，或许能找到自己要走的那个方向，或许能生成自己的教学风格。专家的点评让我知道，路，有很多条。　　　　

从百千老师那积累养料：百千处处皆智慧，昨天早上，群里老师的发言，让我觉得我误入了诗人的盛会，这就是百千。于是，不错过每一位老师的发言。今日“我绝对不吃番茄”老师的思维导图让我震撼，无论是质量还是生成的时间，迫不及待发回学校单位微信群与同事分享，连我们睿智的校长都竖起大拇指，并表示我们也要把思维导图做起来，用起来。当然，阅读，也一直是我校非常重视的。

——四川广元树德小学 李兰

今天观了五堂课，感受到了名师们的风采，明白了功底深厚是名师们最好的名片！对周其星老师上的《我是一只鸭子》和蒋军晶老师老师上的《童话》有特别多的感受。用两句话来概括：周老师的课接近于“道”，蒋老师的课全力在“问”。　　　

将对生命的哲学思考放到二年级进行教学在很多人看来是一件不可思议的事——孩子对世界的逻辑思维能力还没有完全建立起来，怎么就敢把这么艰涩的问题呈现在课堂上？星星老师的胆识恰恰说明了他对儿童足够的认识和对自己教学能力的足够自信。不记得在哪一本书里读到过一段话：儿童是智慧者，他们对世界的看法往往简单、深刻到极致。所以星星老师籍由《我是一只鸭子》，把世界上最不可解的问题以有趣的方式呈现在我们面前。“我是谁？我从哪里来？我与这个世界发生着怎样的关联？”等问题从一只鸭子的视角展开，从“太初有呀……有呀……有鸭”这么好玩的开头起，把关于宇宙起源的盘古开天辟地、宇宙大爆炸等统统PK下去了！用儿童喜欢的方式呈现了世界！简到极致！趣到极致！星星老师以一个阅读陪伴者的身份带着孩子们讨论这本书好玩的目录和它里面藏着的故事，渐渐领着孩子们从鸭子的生活走进了自己的生活。以“如果世界重新开始……”一问激活了孩子们对于世界的属于自己的童话般的认识，唤醒他们作为世界上独一无二的个体对世界所拥有的文学的自我的看法，重新认识“我”对世界所发生的独特关联。课上着上着，我似乎就看不见老师了！不着痕迹自然朴实的课堂就这样深入浅出地呈现在我的面前，深受震撼！这是一节陪伴孩子们阅读的课堂，没有“上”课的痕迹。正是“无为之处大有作为”！　　 

以前现场看蒋军晶老师课的机会不多，但关于他的书也看了一点。今天能在现场看到他的这一节课，很幸运。这堂课与他以前的课都不一样，境界上又高出了好多！　　　　

观完课，让我想起了屈原——那个两千多年前没完没了地只管发问，不管回答的华服高冠的如顽童般的青年。这节课，蒋军晶老师似乎化身为了屈原，引着孩子们发问，坦诚地问，且坦白自己不会去解答这些问题。黑板上孩子和老师一起写下了好多问题，但老师并没有让孩子们去寻求答案，只是在让孩子们再次阅读文本的过程中有所悟。观课至后半段，有老师悄悄说：“真想看蒋老师最后怎么收课。”过不多久，有的孩子接过老师递来的话筒，不提问，却顾自回答说自己已经找到了问题的答案！这是课堂现场生成的神奇！当听到孩子真诚自然地说自己寻找到的答案时，我很震惊！一堂不寻求答案只是学习提问的课堂，答案竟这样自己从孩子心里生长出来了！课的结束时也很简单，一段关于日本导演的《梦》的视频，把孩子们引向了问题不可解的神秘——蒋军晶老师这是在激发并保护孩子们的好奇心啊！让他们对世界对阅读对所见的一切事物保有足够的探求之心啊！而问题，没完没了的问题，就成了孩子们探寻世界的动力啊！

——实外附小 郑燕红

突然心里有好些、好些感动……[太阳]看到这群走错日期的鸭子们烂漫的笑容，真觉得他们好幸福[太阳]不禁想：“当前孩子们以让这些、那些规矩教的规规矩矩、墨守成规了！”因我们怕乱纪律，因我们怕考试排名落后，因我们怕创新后又会是一番怎样的景象？ 但却有那么一群人，一群敢于质疑、敢于创新、敢于实践的百千人，我们来了…… 喜欢星星老师课堂中孩子们放松心情的灿烂笑容??突然觉得孩子们真幸福…… 师者，师之学者。今所学，更决心让自己去做一名真正能践行的百千人。 如果世界重新开始……我已迫不及待！--感谢星星老师的精彩课堂，感谢这群走错日期的鸭子们[玫瑰][玫瑰]

第二天百千之行仍是收获满满[玫瑰][玫瑰]谢谢今天给我们献出精彩课堂的老师????说真的，都以不太敢发言[偷笑]百千人里太多的大咖，总感觉自己好微不足道。不过，没关系！来百千，不正式我来学习，来进步的嘛……[奋斗]

星星老师，一听名字就好亲切。星星、星星，孩子们总是最喜欢星星！[偷笑]我也喜欢“星星”了，因为星星老师的课堂，亲切、美好！周老师，真美[玫瑰]每次都能在人群中看到最闪亮的您！听了您的课，如是：真美！讲究细节，讲究品质，从精美的ppt就能感受到用心去做这件了不起的事情，不禁感叹：“真精致！”

男神蒋老[玫瑰][玫瑰]这是第二次有幸聆听蒋老的课，真真想回到童年去做一名蒋老的学生！[太阳]不苟言笑的您却自带的易亲近的磁场，听您的课就总感觉时间不够，时间就那么愉快的溜走……我也在不断反思自己，我也要加油、加油再加油，让我的学生爱上我的课堂，也让我的学生幸福下去……[玫瑰][玫瑰]感谢今天的遇见！

——中英文实验学校  胡成林

　一直听着周美英老师的课长大，她的课和她的人一样美丽。每次听她的课，都为她独创的点子所惊叹！　　 

这节《到猫哈拉商店买写法宝》，从猫的各种表情入手，当学生谈这本书最多的表情是惊讶时，周老师恰到好处地引出——这是一本出乎意料的书。接着通过形态自由变和想象无限大两个出人意料的法宝，让学生的思维变得更加开阔。老师问如果给你一个网，你会用它来网什么？这样一个开放，又有一定指引性的问题，让课堂变得更加好玩起来。　　　

除此之外，这节课令人印象深刻之处，还在于美英老师不但让学生知道想象可以出人意料，又带着孩子们通过积雨云的例子，让学生明白想象还要合乎情理。　　　　

今天的课，只是周美英老师众多精彩课堂中的一个小小缩影。如果能走进她的教室，亲临她的课堂，不仅会为她的教学艺术所深深折服，还会为她学生的精彩表现而喝彩！

——深圳 杨婷

今天听了5节课，虽然觉得自己还有点稀里糊涂的，但是每节课都觉得好玩，都觉得与众不同。　　　　

星星老师的《我想养一只鸭子》，真是有趣。目录有趣，情节有趣，想象有趣，设计有趣。诚恳地说，这只鸭子的故事，我觉得自己没看懂文本要表达的主题，是万物的起源？是童真的稚趣？是鸭子的人生轨迹？还是人类的成长过程？虽然我到现在也没完全搞懂，但是星星的老师带着孩子们阅读想象真的比我自己读文本的过程要有滋有味。接着用三个问题的启发带领孩子们梳理了文章内容，感觉轻轻松松的。星星老师对目录的解读好玩，先猜后讲，有生活的味道，有文学的味道。指导孩子们想象如果世界重新开始……创意想象太有趣了。先是单个问题的想象，再想串葫芦串一样连起来，这种串联词语的想象很好玩……我很喜欢星星老师的课，只是课堂的节奏快了一些，孩子可能还没有足够的思考和想象，节奏慢点，课堂一定会更有趣。

大家说起这本书都会说到一个名词——哲学，二年级的孩子怎么会懂哲学呢？因为我都没懂哲学的意义呢！世界的起源也好，人类的人，起源也好，不要把这种哲学的概念带给孩子们，也不要用哲学来评这节课吧，让孩子们知道了这只鸭子的人生是单纯而又快乐，是有趣而又轻松的，即便是后来鸭子长大了后遇到了很多贬义词的称呼，可是鸭子还是那只快乐的鸭子，鸭子还有了快乐幸福的家庭。如果说二年级的孩子，人生刚刚懵懂的时候，就是这只鸭子一样的感觉，对所有的事物都会好奇，对所有事物的认知都会自以为是，对所有的人都是单纯友善，他们的生活应该是像这只鸭子一样的，应该被父母嬉戏着小绰号，应该是希望老师也能聆听他们的认知……可是我们所有的大人一步步把孩子们变成了社会的“标准化产品”，孩子的童心过早地消逝……如果我带孩子们读这本书，我可能会指向的主题，让孩子们像小鸭子一样快快乐乐的长大，有坚持自己的勇气……

听着课，我还真的幻想着想在教室里养一只鸭子，让鸭子和孩子们一起上课，一起课间操……至于什么哲学，什么生命的起源，什么作者对鸭子命名的语音层，语像层，意味层，都会在我的脑子里自动屏蔽。

——深圳市鹏兴实验学校 向芬芬

小粉丝学习一天收获满满。一点点小感想：很喜欢美英老师的课堂，娓娓道来。仔细听，女神老师对每一个孩子的回答都进行了点评，关注到每一个娃。喜欢她传授的法宝，一下子脑洞大开。“气体变固体”、“一网打尽”，一下子打开了孩子们无限的想象。同时想象要合理，紧接着的“合乎情理”环节，又让孩子的天马行空回到轨道。一松一驰，培养了思维的发散性和合理性。猫哈拉商店里的法宝原来如此有意思。收获多多，感谢美英老师，感谢百千。[爱心][爱心][爱心]

——深圳 刘秀佳

　周美英老师很注重方法的指导。在“出人意料”的环节，她提出“哪个地方让你出人意外？”“出人意料是如何产生的？”然后从生活聊到绘本，通过“气体变固体”“一网收尽”等练习让孩子大胆想象。在“合乎情理”环节，老师提出“如果老师用这张网收了一网石头给狐狸，这样合理吗？”个人认为，如果在小组讨论环节能把这个“合乎情理”让孩子们去探讨，给予更多的时间，是不是更能培养和激发学生思维的发散性和思辨性？　　　　

这节课收获的法宝给了我很大的启发，周老师的用心思考，精心设计都是我学习的榜样。谢谢周老师，谢谢百千。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

——南宁 王俊

王老师循循善诱，一步步领着孩子们学习绘本，温柔，有亲和力。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]王老师以图画里的秘密为切入点解读绘本：绘画的角度、第一幅画与最后一幅画的不同、天气的变化、色彩的变化。我有不成熟的思考：是否可以让学生前后四人合作猜测情节？老师可以放慢速度，给予学生独立思考的时间。在课堂上的问题让学生多说一点，老师少说一点是否更好一点？另外对于绘本中的跳蚤形象很有意思，最小的角色发挥了巨大的作用，唤醒房子里的所有人，唤来春天。

——深圳市罗湖区百仕达小学 魏娜

听周其星老师的课有感：敢选这样的书来上课，佩服他。[玫瑰]这样的选材，这样的设计，不讨巧。愿选这样的书来上课，说明他是真喜欢！我也很喜欢他的设计，会引发很多思考。1、内容丰富。看到群里三叶草故事家族的张虹老师绘制的思维导图，如星星老师所说，真是一只内容丰富的鸭子。2、发散思维。从蛋打碎后会发生什么，到盘古开天辟地和宇宙大爆炸??就已经开始了。3、颠覆＂规则＂。这完全是一种新的思维模式，新的思维能力，却也是一种重要的能力。学生卡壳，恰恰说明他们需要这样的课堂，因为，他们从未上过这样的课。如果，学生们再把书读熟一些；如果，他们之前就有过一点思维的训练，周老师的课会更完美！

——昆明海贝 王欢

突然心里有好些、好些感动……[太阳]看到这群走错日期的鸭子们烂漫的笑容，真觉得他们好幸福[太阳]不禁想：“当前孩子们以让这些、那些规矩教的规规矩矩、墨守成规了！”因我们怕乱纪律，因我们怕考试排名落后，因我们怕创新后又会是一番怎样的景象？ 但却有那么一群人，一群敢于质疑、敢于创新、敢于实践的百千人，我们来了…… 喜欢星星老师课堂中孩子们放松心情的灿烂笑容??突然觉得孩子们真幸福…… 师者，师之学者。今所学，更决心让自己去做一名真正能践行的百千人。 如果世界重新开始……我已迫不及待！--感谢星星老师的精彩课堂，感谢这群走错日期的鸭子们[玫瑰][玫瑰]

——中英文实验学校  胡成林

好玩。星星老师的课一如既往的好玩，借用赵志祥老师昨天对孩子们说的话---“上课，好玩儿就对了！”二年级的孩子刚开始接触桥梁书，星星老师在激发孩子阅读兴趣的同时，又鼓励着他们去跨越阅读的障碍，我想，孩子们在这个过程中对自己读者的身份一定多了一份认同，多了一份自信！此外，这一课特别有价值的地方还在于，孩子们已经意识到：原来世界是可以改变的，原来我是可以有自己的世界的，原来我是有创造的能力的，发现自己是很快乐的。这非常颠覆，而这也正是创作萌发之时。我想我们都在努力寻找如何把阅读变成好玩儿的事的方法，因此，又一次学习了感谢星星老师与此同时，我结合自己的经历也在思考这样的问题，我们如何在鼓励孩子大胆想象之后，还能将这些想象的结果巧妙地建立起联系，并使之闪着孩子们思想的光？合作。

李祖文老师在课一开始便与孩子们进行了很好的互动，使孩子们放松自己，他告诉孩子们不要去迎合他人，而要真实地表达自己。他用一首诗歌让孩子知道没有谁能代替自己思考，所以自己很重要的。当孩子们与伙伴一起学习的时候，李老师又一再提醒孩子，不能只顾自己，还要关注同行的伙伴，要懂得倾听、互助、补充不同的看法，这一课后半部分看似安静，而孩子们其实很忙，他们的脑子在高速运转，学习着如何合作交流。祖文老师特别关注学生学习的方式，把课堂更多地交给学生，自己则退在后面，只在学习进程中孩子需要的时候提供适当的帮助。

佐藤学先生在《静悄悄的革命》中特别强调“倾听”的作用，他主张营造令学生安心而敢言的氛围，他认为这是“学习”开始发生的标志。今天观祖文老师的课，我感觉这就是一场“静悄悄的革命”。

“问”之乐。蒋军晶老师的课可谓是别出心裁。我们通常会在孩子未阅读之前让他们提出想探索的问题，带着问题在文本中寻找答案。蒋老师却另辟蹊径，鼓励孩子不要仅仅停留在读懂的阶段，因为一些文章并不适合略读，而是需要反复咀嚼才更有乐趣！孩子们在提问的过程中、在老师的引导下，学习分辨怎样的问题才是好问题。在重回文本浏览的过程中或找到自己的答案，或产生新的问题，甚至一直找不到答案……然而每一个孩子确实都有了属于自己的收获，进行了个性化的阅读，在这一节课里，“不懂”比“懂”更重要。

——淡彩

PS：那个国家在哪儿，你们知道吗？哈哈，此地无银三百两。