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本文是百千助理导师柯晓珊老师参加百千第二届中文教师读写大会后写的文章。百千五年级总导师周其星老师评曰：见过很多能干的人，像晓珊这样不仅能干，还事事上心让人放心的，却不是很多。这篇文章，又让我们再次领略了晓珊的才华。
柯晓珊，厦门市梧桐实验学校教师，厦门市小学语文学科带头人，厦门市骨干教师，厦门市骨干班主任。
这些天在北京参加中文教师读写大会，几位厦门的同事也来北京培训，大家约我多次，但我一再爽约，最后还是没有如约见面。
朋友好奇：“你来培训都在忙什么？”
听课、梳理、思考、咀嚼……在此行之前，自认为在整本书阅读领域中有一定的基础，来了之后，才发现自己是最大的井底之蛙。在这里，每天被新理念、新课程冲击着，着实发现差距很远。
朋友不解：“既然那么累，为什么还来参加？”
“我舍不得。”我不假思索地回答。说这句话时，我的眼里不由闪着泪花。在朋友看来，这并不是公派的培训，我可以选择不参加。但他们不知道百班千人对我来说，是多么的特别。
是百班千人手把手教会我如何开展整本书阅读活动；是百班千人给我提供优质图书指南；更是百千导师们的专业精神和奉献精神，让我有了太多的激动和向往……
而本次大会更是呈现了丰富、多元的优质读写课程，让我感受到满满的惊喜和美好。
这次中文读写教师大会主题聚焦，讨论信息时代下青少年读写教育的变与不变；内容丰富，涉及理念、课程、课堂，包罗万象；形式多样，有主题演讲、圆桌讨论、成长沙龙、公开课堂、精研工作坊等形式；节奏紧凑，短短五天，囊括了9个主题演讲、9节名师课堂、9节学员展示课堂、9个圆桌讨论、9位作家下午茶活动、9个精研工作坊实作……
这里的“9”，在我看来，恰好指向无穷大之意。
这里不仅有知名教授高屋建瓴的指导——北京师范大学易进教授深入讲解语文课程标准的变与不变；北京语言大学王倩教授阐述如何才能突破读的程式和写的规训；北京教育学院李怀源老师带领我们深入认识叶圣陶先生，读写活动实践者、读写课程设计者、读写教材编写者、读写教学指导者；北大中文系教授汪峰强调在信息化时代文化革新，正视智能教育“人机共生”……
这里也有知名作家的艺术创作分享——著名艺术家、绘本画家蔡皋老师告诉我们阅读书本，实际上是阅读自然，阅读生命，打通它，让它实现对我的拯救；著名画家、艺术家萧翱子讲述她艺术人生的故事，她不断地打破自己，去新的领域学习，她告诉我们所有的创作都是一种攀登，永远没有太晚的开始……
这里还有一线名师的优质课堂——张祖庆老师借助视频号创设真实情境，现场发布孩子展示视频，满满的成就感和情境感；王乐芬老师展示了全学科阅读课程设计与实施，深入、多元、延续的课程，让人佩服不已；周群老师引导梳理信息传播链条来辨别信息真伪，引导孩子们做深度的阅读者、理性的评论者、负责任的表达者，具有很强的思辨性和实用性；周其星老师和邓妙珊老师“四手联弹”合奏双师课堂，更是让人耳目一新，彼此呼应、配合，课堂效果增色不少……
更让我意想不到的是院士、IT行业专家等跨界大咖，也纷纷前来传经送宝——中国科学院院士朱永官认为一个人就是一本书，点点滴滴记录下来就成为了一本书，他启发我们如何将碎片时间零存整取，要学会随时随地思考、写作、读书、锻炼、睡觉；百度“云智教育”行业解决方案专家张鑫博士向我们介绍了文心一言，期待能在教育领域进行专业化深耕，实现人工智能技术与教育数字化的融合运用……
读写世界原来这么大，读写课程原来有这么多的可能！大会给了我前所未有的震撼和启发。
为了实现学以致用、知行合一，大会特意安排了精研工作坊实作。在这样的小班研习课程里，由一位百班千人总导师携手导师、助理导师，带领20多位学员针对具体书籍实操演练。
我有幸被分到周其星老师的精研八班工作坊。在我们会场的门口，醒目地悬挂着吕叔湘先生写的“务实”二字。1984年6月1日，北京语言学院纪念《语言教学与研究》创刊五周年，吕叔湘先生应邀题字，他郑重地写下了“务实”二字。
务实是吕老做事的风格，也是我们精研八班的追求。
总导师策划务实。第一次和星星老师近距离地接触，才发现他不仅饱含诗意，更富有理性。会议开始之前，他做足策划，划分板块，重点聚焦。先让导师们进行优秀案例分享，让学员有样可依，再组织学员头脑风暴、实操演练，整个精研过程高效而精彩。
他的务实不仅在全局的策划上，还在细节的敲定上。活动过程中有一个让我难忘的小插曲，一导师想在下午课程开始之前，分享一个有趣的绘本故事，叫醒大家的耳朵。乍一听是个不错的主意，但出乎意料地被星星老师否决了——
“这个绘本故事和我们活动主题有关系吗？”
“这个绘本故事能帮助我们的精研实作吗？”
“这个绘本故事与我们要打磨的绘本案例又有什么联结吗？”
连续的发问启发我们深思。“我们的活动要聚焦、聚焦、再聚焦！”原来，星星老师是这般的睿智和理性！
（视频为精研八班导师林艳玲所做）
破冰活动务实。一开始的破冰活动“人海闯荡”是由刘彩凤老师设计的，不仅氛围感拉满，实现全面破冰，更是有效联结了本组的共读书目《姥姥的布头儿魔法》和《苏菲的航海日记》，构思巧妙。
活动开始时，我们在学员陌生人海里闯荡，不断地交换名牌、历经波折，最终像《苏菲的航海日记》中的人物一样寻到最真实的自我；报数分组后，我们用各自事先准备的小布头儿组成不同的形状，阐述组名的内涵，这又与《姥姥的布头儿魔法》的传承、创造相呼应。
导师们分享务实。朱玮导师分享了《如何设计一份阅读单》，呈现丰富多样、扎实有效的阅读单，让学员们清楚优质阅读单具有针对性、简洁性、引导性、趣味性、示范性、美观性的特点。
林艳玲导师以《魔法保姆麦克菲》阅读单为例，重点阐述了优质阅读单的诞生过程，从1.0版本升级到2.0版本，饱含了艳玲老师细致、缜密的思考。
麦慧慧导师分享了对自己对共读绘本《姥姥的布头儿魔法》的解读。她独具慧眼，发现了绘本中奶奶的话语智慧、图画的情感指向、语气词的特色运用等，给老师们很大的启发。慧慧导师还列举了《狐狸孵蛋》《雨伞树》等优质绘本案例，从题材、文字、图画三个切入点思考教学设计。
（视频为精研八班导师林艳玲所做）
导师们的分享都是干货满满，务实有效，让我们受益颇丰。
学员实践务实。在精研八班导师们的细致指导下，学员们的实操演练也是扎扎实实的，当天学员们分组开展了三轮“头脑风暴”。
第一轮头脑风暴——设计共读书目《苏菲的航海日记》的阅读单，针对阅读前、阅读中、阅读后、主题阅读单四个方面，学员们绘制出趣味性浓、针对性强的阅读单。
第二轮头脑风暴——《姥姥的布头儿魔法》的文本解读，结合了前一天作家萧翱子老师的分享，老师们从文字、图画、主旨等方面对绘本进行深刻解读。
第三轮头脑风暴——设计《姥姥的布头儿魔法》的教学流程，有的小组抓住“魔法”的关键词，有的小组抓住爱的传承，还有的小组抓住发现、揭秘、分享的线索，设计出富有创意、操作性强的教学流程。
更有导师、学员组建的超级备课团，当天晚上共同聚焦《姥姥的布头儿魔法》打磨课例。当晚我们共同备课到凌晨，备课团群策群力，执教老师更是几乎一夜未眠，才有了第二天精彩课堂的呈现。
（视频为精研八班导师林艳玲所做）
如果不是亲身参与，很难相信短短一天的时间可以如此高效：2本共读书目的深入解读（一本绘本+一本近300页的文字书），12张高品质的海报，1节精彩课例，还有无数的思考与碰撞……
从无到有、由少渐丰、反复推敲，精研工作坊将“务实”二字做到极致。
百千导师团如此可爱，让人亲近。
久闻百千众多导师的大名，如雷贯耳。他们有的是全国语文名师，有的是特级教师、正高级教师，有的技艺堪称一绝，有的著作等身……个个身怀绝技，但都有着百千人的儒雅与温暖。
“哦，原来您就是张彩霞老师！”
“海侠老师，终于见到了您！”
“苗苗老师，您一直都是那么年轻、可爱！”
“燕燕老师，总算有机会见面了！”
“蔚娜老师，快来，我们一起拍个照吧！”
……
百千导师们个个可爱，总是笑容满面地与我握手、和我畅聊，让我特别地温暖和快乐。虽说是第一次见面，而我们的心却是如此亲近。如今，我有幸也成为了百千导师中的一员，我感到无上荣光。
百千运营团队如此可爱，让人佩服。
百千运营团队由季晟康老师带领。他是资深编辑、出版人，参与策划发起的“全国百班千人读写计划”，也是北京语言大学读写研究中心执行主任。
他个子不高，却能量巨大。整场活动随处可见他忙碌的身影，他穿梭于各大会场之间，或拍照、或参与、或点赞、或协调，与各导师对接、商讨，敲定大大小小的细节。他也尊重每一位参会老师，善于倾听和回应，及时帮忙解决问题。
他带领的百千团队人数不多，却能把各项工作做得细致到位——
老师们会议报到时，领到了丰富的礼物：三本经典书目（蔡皋《隐形叶子》、朱永官院士《给“发烧”的地球降降温》、周其星导师主编的《童年的小作文》）；两本分组精研共读书目；精致卡片信封，信封里包含五大百千总导师的读写锦囊、若干张“我的阅读风景卡”、蔡皋老师和朱永官院士的藏书票）；一本精致的笔记本。这些都是运营团队们一张一张、一本一本地放置齐整送给老师们的。
老师们结束会议之前，领到了金灿灿的荣誉证书：有优秀展示奖、优秀辅导奖、执教证书、学时证明，更让我佩服的是奖状、证明上的名字都是季老师及运营团队一笔一划写上去的。这让我想起了陕西师范大学坚持17年用毛笔手写录取通知书的场景。一张张沉甸甸的证书承载了百千团队的情怀底蕴、人文关怀，寄托着他们对老师们的祝福和期待。
王迎春导师演唱的《我从未》中：“我从未如此向往，因为你为我推开一扇窗；我从未如此坚强，因为靠近你，我变得晴朗。”自从遇见百千，所有的“从未”都是恰逢其时的美好。
星星老师在精研八班说：“相信我们都记得，林荫道也记得：这个夏日，共有的时光，向上的力量。”我将带着这个夏日向上的力量，继续跟着百千，探秘读写桃花源，收获一路书香和成长！
编辑：寒冰
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