当前位置:读写师

这个夏天,在北语遇见百千


点击上方蓝字把我们设为星标吧!


导读:

本文来自深圳陈婕老师参加第二届教师读写大会回到家后,已经晚上十一点了,仍笔耕不辍记录难忘一夏。


点击以下链接可了解陈婕老师:

“以后要把孩子送你班上!”家长点名要这样能带孩子阅读的老师!


2017年,祖庆老师在顺德的“百班千人阅读教师研习营”上对老师们说:“这是一场美得发慌的相遇。”那次,百千导师第一次集体亮相,带领一线教师在“百千论道”。


点击以下链接可见陈婕老师的往期参会感言:

嘘,千万千万不要和百千谈恋爱


六年后的2023年,第二届中文教师读写大会暨读写教师精研工作坊在北京举行,百千人从四面八方来到北京语言大学,在新的一场美得发慌的相遇中,探讨青少年读写教育的“变化”与“不变”。

多么幸福,这个夏天,在北语遇见百千。


上图左三为陈婕老师




在百千,被点燃



四天半的研习,安排满满。有来自北语、北师大、北大的专家和教授为大家讲座;


有国宝级画家蔡皋、著名儿童文学作家刘海栖、绘本作家九儿等11位作家的分享;


有张祖庆、李祖文、王乐芬、周其星等全国著名特级教师为大家解惑;


还有分论坛的公开课、圆桌会议、小班实作,体验式培训让人沉浸其中。

北京大学语文教育研究所所长汪锋教授说,语文一直在演化,语文教育也要演化。


处理生活和工作中的实际问题时的,敏捷准确的、高效率的口头和书面语言能力,将成为每个人的需要。

用简单的话来说就是:“以前我们学编程,现在机器已经会编程了,所以,你只要告诉机器人去编程就好了。也就是说,语文教育回到原点,就是要学会表达。”


北京师范大学教育学部易进教授带着我们从可成标准看语文课程与教学的发展变化,她提醒老师们要避免简单化地进行字面意思的解读,最应该关注的事如何使学生通过语文学习得到素养发展——更好地听、说、读、写、思考、表达……

耿玉苗老师的课堂上,孩子们边阅读边猜测,边思考边想象;李祖文老师循循善诱,因为高明的师者,总是常常引发思考,这样的知识是有生命力的。

蔡皋奶奶与老师们申请聊起自己作为艺术家的读写人生,告诫我们要亲近自然,观察自然,从自然中获得能量;作家九儿和刘海栖的创造都与童年经历息息相关;中国科学院院士朱勇官说:“每个人不一定能成为作家,但每个人都可以成为作者。写作就是分享,写作就是讲故事。随时思考,随时阅读,随时写作,随时锻炼,随时睡觉。”


在这里我们接触到最前沿的理论研究,看到最真实的课堂,受到最深刻的震撼,去寻找教育的真谛。


在百千,我们被点燃。





在百千,好温暖



汤玫姐姐谈到上次郑州之行是我们第一次见面时,我愣住了,拉着她的手不停地确认:“也就是说,这次北京之行是我们第二次见面对吗?我怎么一点都没有意识到,好像我们已经是好多年的朋友了。”


她说:“我也觉得跟大家一见如故,就像老朋友一样。”


第一次见李怀源老师,我紧张激动得不敢说话,鼓起勇气邀请老师合影后,他爽快地说可以加好友,还说我的表达很好。


睿智的李老师,就这样一眼看出我的弱点,给我最需要的鼓励。

刘璟老师不仅有王菲清冷的气质,更有百千人的热情与睿智。她挥动着魔法小棒,把研5班集中在一起,团结一致,向上生长。

见到张艳霞老师之前,我总在担心,这样一位教育专家,会不会不那么平易近人?会不会嫌弃我笨笨的?


见面后,她爽朗的笑容,亲切的话语马上俘获了我的心。而且,她在百忙之中,早早地就把自己的任务准备好了,用尽心思,从五个不同的角度设计了一个让人叹为观止的完整的绘本课程。


与她相处一天半的时间,我被艳霞老师的专业、敬业和情怀深深打动。


经常听到宁海侠老师的名字,但是一直只是远远地看着,不敢打扰。没想到,今天在门口遇见,海侠老师主动喊出了我的名字,她亲切的笑容就像一位大姐姐,那一刻,我多想紧紧地拥抱她啊!


他们就像原野上的树,蓬勃绚烂,却谦逊地垂着枝丫。在北语校园遇见他们,你就想成为更好的自己。


美猫猫忙碌在会场的每个角落,秋菊总在电脑前埋头干活,小鱼儿总是活泼泼,出现在任何需要的地方,娜娜的视频收集着所有的美好……


在这里,你见到的每个陌生的面孔都洋溢着热情的微笑,你可以很容易地混进任何一个“团体”,你可以想说什么就说什么。


也许,这就是尺码相同,这就是同频共振吧。





在百千,做自己



培训的第一天上午,我接到了在家长课堂做一个分享的任务。那天,在凌晨一点半做好了一切准备,又在早上六点精神抖擞地起床。


我是如此期待与家长们分享。


接到作为导师带领老师们实作的任务,我期待又紧张,整个精研5班的导师团队一起来备课,食堂、教室、酒店大堂,都有我们研讨的身影。


实作当天,我们与学员一起全情投入,沉浸式地体验。先以自然阅读者的角色进入文本,捕捉“第一印象”,记录并分享自己的阅读感受。然后在讨论中,找到这个文本的特别之处。最后,从自然阅读者的角色跳出来,围绕这个点进行教学设计。


在精研5班,有已经退休的,有刚参加工作的,有编辑,有教心理的,有教小学语文的,有教初中语文的,也有教高中语文的。


就是这群人啊,在课堂上就像一群孩子一样,纯粹地、投入地去学习,去实操,因为我们有着“中文读写教师”的使命感。


精研五班实作纪实:共研精思,寻觅阅读的万千形态


多么幸福,这个夏天,在北语遇见百千。




往期详情回顾

第二届中文读写教师大会在京召开,探讨青少年读写的变与不变

科学院院士与小学语文教师谈阅读和写作丨直击第二届中文读写师大会精彩现场

2023年全国小学生暑期分年级阅读推荐书目

2023年一年级暑期书目     2023年二年级暑期书目

2023年三年级暑期书目     2023年四年级暑期书目

2023年五年级暑期书目     2023年六年级暑期书目

2023年全国小学生暑期分年级阅读推荐书目

2023年一年级暑期书目     2023年二年级暑期书目

2023年三年级暑期书目     2023年四年级暑期书目

2023年五年级暑期书目     2023年六年级暑期书目

编辑:寒冰

让每一间教室

都透出阅读之光

长按扫码关注我

你点的每个赞,我都认真当成了喜欢!

文章转载自微信公众号:读写师

  • 关注微信

猜你喜欢