穿越时空，走进大懒，慢慢阅读，静待花开！

喜欢秋，

喜欢秋天凉爽的风；

喜欢秋，

喜欢秋天馨香的风；

喜欢秋，

喜欢秋天甜美的风。

喜欢秋，

喜欢在秋天里与你相遇，

一群渴望阅读的孩子，

一群点亮阅读之光的老师。

喜欢秋，

喜欢在秋天，

与你，

开启一段阅读之旅。

从秋天读进冬天，

从冬天读进春天，

从春天读进夏天，

从夏天读进秋天，

从这个秋天开始……

　　同学们，请看屏幕，显示的就是这次共读书籍的封面，你看到了什么？

　　陈*宇：我看到了一个人，像是在跑。

　　（这个人就是故事里的主人公，这本书写的就是他的故事。）

　　孙*宸：我看到了很多云朵。

　　（中国古人对云抱有敬畏之心。祥云，是中国传统代表文化，象征幸福、美好未来和充满希望。）

　　看，这是学校校徽，上面也有祥云的图案。我们学校的办学理念是“让生命之树青翠入云”，我想也是学校每一位老师对你们每一位学生生命美好的向往与追求。

　　人们都称他“大懒”，他被祥云围绕，是不是有好运降临呢？

　　刘*恒：我还看到大懒手里拿着一根竹子。

　　（这根竹子可有着专属名字——叫花棍、讨吃棍、打狗棍，想想，什么人会用这样的棍子？）

　　 孙*岐：叫花子，没好衣服穿、没饭吃。

     （故事里的大懒就是这样这样一个叫花子，自己又懒，只好去讨饭吃。）

　　邓*航：我还看到了大懒肩上挂了一个包（很小）。

　　（包袱小说明什么？为什么要背着包袱？孙*岐：装的东西少。喻*栖：大懒很穷。学生：出门，离家出走……）

　　 陈*怡：我还看到了几个字——从前有个十不足。

　　（这就是这本书的名称，一起读书名——从前有十不足）

　　（理解“不足”。李*岭：没有饭吃、没有好衣服穿，钱也不够；不够。孙*岐：妈妈让他做的事情做不好。还有一个意思：不满足）

　　 邓*航、何*阳：大懒是个古代人。从他穿的衣服、“中国传统文化故事”，判断得出。

　　和学生们一起聊了聊这些具有时代特征、陌生的事物（人物）。

　　乘坐时光机，了解了大懒的一些生活中的人、事、物，发现和封面上告诉我们的大大相反，是什么让他的生活发生了这么大的变化？请看这本书的封底。

　　 “葫芦！”

        葫芦本是挂在缠在架子上的藤蔓上，可这葫芦埋在地下，看来，这个葫芦可不是一般的葫芦……

　　俄国诗人普希金写过一个童话故事，叫《渔夫和金鱼》。从前有个渔夫和他的妻子住在大海边，他们的生活很贫穷。一天，渔夫网到了一条金鱼。善良的渔夫放过了金鱼，金鱼则答应帮他实现愿望。渔夫的愿望是什么呢？最后结局怎样了呢？请听故事……

《渔夫和金鱼》扫码可听故事

　　《从前有个十不足》里的故事和《渔夫和金鱼》这个故事有相同之处。请依次排队领书读故事吧！

　　物质食粮以暖胃，精神食粮以慰心。

　　领完新书后，正好到了吃点心的时候，翠芽儿们一边暖胃，一边慰心。此情此景，深深刻入我的脑海，挥之不去。我不停地按下快门，记录着这一个个美好的瞬间。

　　《从前有个十不足》里面有许多朗朗上口的打油诗，也有一些对于孩子来说比较陌生的事物，需要家长和孩子一起阅读。

　　昨天，无意间看到了图片中的这句话，深受感触。教育需要静待花开，积累本就是一个漫长的过程。读书也是这样，慢慢又漫漫，持之以恒，终会“灿灿”。

跟着百千，慢慢阅读；

带着学生，漫漫积累；

静待他日，灿灿生辉。