干货｜53期学生共读精华回放！秋日好读书，导师助力新学年共读共思共成长

新学年的第一次“学生共读”成功进行啦！

10月7-8日晚，来自六个年级的百班千人导师，根据共读书目和年级的特点，与全国各地的同学深入浅出地分享了53期共读书目的阅读方法、思考方法，并点拨要点，提出延展写作的建议。

爱阅读的孩子会发光，点点星光汇聚在一起，点亮前方未知的道路。相信这场共读之夜的直播，已让孩子们于无形中受益匪浅。

下面摘选1—6年级“学生共读”的精华纲要，回放给老师和同学们，以备重温查览。满满干货，以飨读者。

百班千人一年级导师张文廷把同学们阅读绘本的过程，比作一场通关游戏。

看看封面，看看大懒的衣服，就知道他生活在中国的古代，明代的衣服就是这样的。绘本就像时光穿梭机，坐上去就能让我们回到那个不太了解的时代。

可以观察：人物造型、服饰、房屋、日常用品、结婚的场景、县衙里的场景，还有土地庙、云霄宝殿、土地婆婆、土地公公、九仙姑、祥云等。

思考一下，这十个不满足的顺序可以调换吗？为什么？

民间故事的特点：口语化，情节夸张化，常出现一些宝物。

为什么这个故事里用的是“宝葫芦”作为神器？可以了解葫芦在中国传统文化里的寓意。

如果你拥有这个宝葫芦，想要什么？会怎样使用？

可以与俄国诗人普希金的童话故事《渔夫与金鱼》作中外对比，它们讲了同样的道理；再与明朝音乐家、文学家朱载堉的散曲《十不足》作古今对比，让理解更深入。

大懒想追求美好的生活对不对呢？其实每个人都应该去努力追求美好的生活，但是怎么去追求呢？是要通过自己勤劳的双手去创造，这是中华民族的传统美德。

绘本让古老的故事焕发新的活力：

张老师欢迎同学们也开展创意写作：

百班千人二年级导师张彩霞首先请同学们观察书的护封和封面，由此可以想到：

在读解了图文故事之后，张老师与同学们展开了四个话题的互动：

还有如下几个问题，可以给予我们神秘的幻想：

最后，张老师提出了创意写作题目：

百班千人三年级导师华宗岩首先介绍了世界经典航海小说的精神：

伴随库布库布的航海旅程，华老师与同学们的阅读旅程也带着“阅读指南针”“阅读航海图”“阅读百宝箱”出发了。

阅读指南针：就是预测，有四个锦囊妙计。

阅读航海图：梳理地点变化和发生的历险事件。

阅读百宝箱：可以使用如下阅读方法。

在库布库布的航海之旅中，我们看到了他对勤快、勇气、友情、同情、学习的“顿悟”。

幻想小说通过想象和夸张，来表现现实世界和人类的存在状态，并表达作者对人类和社会的看法。

你可以拿起手中的笔，创意写作库布库布的故事——库布库布一行人在接下来的航行中，又遭遇了什么？请你大胆想象，把故事讲给我们听。

百班千人四年级导师柯晓珊为这场“丛林冒险之旅”设了四站：

百班千人五年级导师宁海侠以一条特别有意义的主线，贯穿这本书的阅读体验——

向前走，做自己故事里的超级英雄。

当本吉内心的渴望和勇气被唤醒之后，他有哪些行动和改变呢？

你认为本吉是超级英雄吗？这段友情和经历对罗有什么影响和帮助呢？

百班千人六年级导师郭燕琼首先解答了一个问题——如何读一个看似复杂的故事？

答案是：梳理故事情节。主要的方法包括联系插图、目录，弄清时间、地点、人物、事件。

接下来，郭老师抛出了本书的三个聚焦点。