点击上方“百班千人”关注我们
点击图片了解53期共读活动详情↑
本文是河南许昌市毓秀路小学柳镜老师写的教育随笔。在平时教育教学中学会向内看，遇到问题常反思是优秀教师必备的品质之一。教育孩子时，学会向内看，常反思，对家长教育孩子同样适用。
作者
简介
柳静，教育硕士，河南省许昌市毓秀路小学语文教师，河南省教学标兵，河南省基础教育精品课一等奖获得者。热爱阅读与写作，善于学习，勤于反思。
昨天，刚在微信公众号上夸奖孩子们晨读也在闪闪发光了！今早上我走进教室里的时候，他们已经站在座位上读书了，大概是自由朗读，比不上齐读来得有气势，整个班上晨读的精气神少了许多，再加上几个学生站姿不直，零星几个交作业的横穿教室，我立马觉得有一只只“蚂蚁”从心头爬过，焦躁了！他们怎么又乱了？
晨读结束后，我提高了嗓门，矛头对准了今天的值日班长，他在班级里来来回回好几圈，愣是没改善几个同学不出声的晨读现状。于是，我厉声告诉孩子们：晨读就是大声朗读 ，培养语感的时候，请大家养成良好的晨读习惯。随即，我又严肃地告诫轮值的值日班长：你的作用就是引领晨读，用自己的实际行动去引领，比如站在讲台上带着大家读，又或者边读边在走道走动着指导大家读！霎那间，教室里鸦雀无声！
所以，真的是孩子们又乱了吗？我闲下来仔细回想这件事的时候，突然意识到：我被心中的情绪绑架了，导致了这顿面向全体学生的“厉声呵斥”。情绪何来呢？那就是本周四我有一场展示活动，为了这场展示活动昨天熬到深夜改文字稿、做课件，以致于今天早上起晚了，上班迟到了，心中自然是委屈的。这份委屈再加上活动的紧迫感引爆了清早的情绪炸弹，伤及了许多无辜。
尤其是今天的值日班长，或许今早他出门时还因为今天轮岗值日班长刚刚跟家长炫耀过，或许他还在心里默默为自己加油努力，可是我的严肃告诫犹如一盆冰水浇灭了他为班级服务的热火。
现在看来，不是，学生们又乱了，恰恰是老师又乱了！不知道正在读文字的你有没有过这样的体验：明明学生在某项比赛中拿到第二名就已经是发挥了最佳实力了，可是你看见上台领奖的还有第一名的时候，心中会有抱怨：怎么就差了那一点？明明你正在欣赏学生们整齐有序的晨读风采，可是领导经过班级的时候，学生刚好读到了语气平和的部分，没能展现出汹涌澎湃的气势，于是你会抱怨道：声音都去哪儿了？这两次抱怨的原因表面上看来是学生的不给力。实际上呢？是我们心里的评价标准乱了，我们做事情的目标乱了。
如果你不能有效地跟自己对话，任由情绪作祟，那么乱子总会一个接一个地出现。
我常常向内看，尝试着去直面自己的问题，想方设法解决问题。学生是一个个活生生的人，他们不是可以整齐划一地执行命令的机器。这就意味着我们要站在孩子的角度看问题。晨读乱是有原因的：教师没有明确的晨读内容规划会让学生摸不着头脑，不知所措；没有一套熟练的有序的收作业流程，晨读期间交作业的迷茫就会在；班干部也只是个孩子，孩子做事的节奏自然与老师的雷厉风行有区别等。分析原因以后就是对症下“药”。但是千万不要抱有“药到病除”的幻想，药效的发挥需要时间，更要看“服用者”的体质。
我们看学生的样子，也是学生看我们的样子。多一份内省，多一份生命的从容。
百班千人53期共读报名开启|同书共读，同学共进，多少美好在师生共读中开出花朵！
“光合阅读行动”第九期合作机构招募开启啦！儿童阅读公益行动需要你的协助力量
编辑：Avivi
改变教育
从读写开始
长按二维码关注我们
文章转载自微信公众号：百班千人
关注微信
