美国小学推荐图书，课堂讨论经典作品！想要提升孩子自律能力，就读这一本！

《男孩米达斯和巧克力魔法》，译林出版社

“百班千人50期共读书目”三年级选书

愿望实现、梦想成真大约是所有人最开心的一件事，所以我们可以在武侠小说里快意恩仇，可以在虚拟游戏世界里纵横捭阖，当然，还有阿拉丁的神灯、小叮当的任意门、马良的神笔……，它们构建了一个隐秘而畅意的平行空间，哪怕在路上行色匆匆、在加班现场夜以继日，我们都在心里存放了关于自我放飞的梦想。然而如果进入心灵的密道，谛听关于愿望的真相，可能既有励志愿景、世界情怀，也有私人欲望、晦暗怨念。人类很早就发现了那些不自控、不敞亮的“愿望”对自身的反噬，所以古希腊传说里国王米达斯能够点石成金之后，暂时性地陷入拥有黄金的快乐，随着因触碰女儿、使她变成金雕塑后，他开始意识到这是一场巨大的灾难。这个古老的故事在提醒我们“愿望”是有边界、有指向的。如果仅为了满足一己之私，并且放大到没有任何限制，那将是一场害人害己的灾难。古代的米达斯国王如此，当代的男孩米达斯也是如此。

《男孩米达斯和巧克力魔法》的创作背景正源于此，所以不少读者在看到书名的时候大致能够猜出这是一个古希腊米达斯国王故事的当代儿童版。的确，男孩米达斯酷爱巧克力，已经到了用巧克力代替一切食物的疯狂地步。无论是父母的劝说还是医生的治疗都无法改变这一痴迷的状况。这个时候，“魔法”出现了，米达斯如愿了：凡是经他嘴触碰的一切都会变成巧克力，他爱的糖果如此，他不爱的水果蔬菜如此，他的手套、铅笔、小号也会如此……，脑补一下这些夸张场景吧，他惊喜地品尝着一切“变味”为巧克力的食品，偶然碰到的手套也变成了他心仪的巧克力；他在妹妹、同伴难以置信的注视下吞咽牙膏、啃食自己的手套，宛如一个异食症的怪物；但是，被视为怪物又怎样？米达斯压根不在乎对方的评价，他继续享用着魔法巧克力带给他的快乐。

现在问题来了，快乐可以维持多久？光看这个词的字面意思，我们就发现“乐”之所以“乐”，就是因为其“快”。事实上，梦想成真的米达斯所拥有的快乐，没有能够维持一个上午：他在早晨醒来发现自己拥有魔法，大喜过望，在上学后第一节课考试的时候就失去了快乐，沮丧不安；比如他想喝点水清醒一下却只能喝到稀而甜的巧克力，他用于答题的铅笔也逐渐变成了巧克力，导致他无法正常完成考试。这一切都在说明，他的魔法力增强了，但这并没有给他带来喜悦，反而是不安。他尝试让自己在“魔法”和日常间切换，第一次对蔬菜、肉类、水果、面包、橙汁等产生了渴望，他试图把这些平日不屑的食物在不接触嘴唇的情况下直接放进口腔、灌进喉咙，但是这个尝试失败了，它们依旧是巧克力；这一刻，米达斯从“度日如年”到了“吓得头皮发麻”，他已经感受不到任何梦想成真的快乐，而是痛苦不安；等到放学回家时，他崩溃地大哭“我恨巧克力！”，紧接着他搞砸了好朋友苏珊的生日聚会，无意间把妈妈变成了巧克力雕塑——古老的米达斯国王传说的高潮时刻最终还是出现了——在自己最心爱的人身上应验了魔法，并且亲手毁掉了自己的亲人。

作者帕特里克·斯基恩·卡特林（Patrick Skene Catling）很耐心地书写着魔法附身时的窃喜、狂喜、得意、不安、沮丧、痛苦、崩溃、绝望、悔恨，这些不同层次的体验感一点点地在米达斯身上酝酿、释放、发作，我们可以清晰地感受到魔法加身之后从身体的不适，到情绪的困扰，再到整个人生状态的崩塌所带来的无助。这些形而下的、形而上的挟持，令读者也随同米达斯一步步地卷入到失控的漩涡中，感同身受地渴求着魔法解除。

当然，故事复刻了古老的魔法传说的后续，正如米达斯国王有悔过自新的机会，男孩米达斯也有这样的机会：在人性常态和魔法异化的两个维度里必须做出选择，这其实是关于魔法的某种真相：没有一劳永逸兼可圈可点的魔法，一切为所欲为必然会带来灾难，人只有在自律和敬畏里才能维系合宜的人间常态。辗转千年，米达斯们选择了放弃极端、回归日常，那么，你心中的黑魔法呢？

目前有的班级的孩子都已经拿到这本书读起来了，年级群里不断有老师分享孩子们拿到新书开心的场景，看到孩子们幸福的笑脸，谁能不被感染呢？

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