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在漫长而充满不确定的旅程过后，各位热情满满的读写老师们终于迎来了在青岛学习的第一天（2019年8月12日）。
完整华文教育体系，紧贴时代的需求
上午首先进行分享的是马来西亚儿童文学协会会长黄先炳老师，他带来的课程内容是《马来西亚读写教育观察—基于中文学习的世界视野》。
华社要如何保持“完整华文教育体系”，让新生代可以继续用母语学习？在进行正式分享之前，黄教授提出了这样的问题。
马来西亚这样的一个华人占到大多数的国家，教授认为这是一种时代的需求。面对这样的教学需求，马来西亚的儿童文学教育朝着让孩子感觉到满足，甚至感觉自己是应该接受这种教育的方向一路发展。
1994年，尝试把儿童文学带入师范学校，希望让教师这盏灯照亮整条街；
2004年，书写童诗进入到课程要求中，儿童读写正式编入师范教程；
2007年，朱自强老师教学进教室，课堂上凝聚着语文教育的力量；
2014年，儿童阅读营，整本书读书会，大型的公开课；
······
让好书亮起来，让成人动起来，让儿童阅读起来，让校园活起来。未来的路很长，而华文教育体系一定会在众多的努力下逐步走向完善！
绘本进教室，回归儿童
郭史光宏老师和大家进行分享的课题中选择是一本黛安娜·古德的绘本《我们的妈妈在哪里》。
在对绘本的故事做一个完整的了解之后，郭史光宏老师为各位老师推荐的就是“结合绘本中的描述，让孩子用一段话来介绍你的妈妈。”对于课堂教学来说，老师认为更多的生动有趣，而不是一味地强调规范。最后一定要做的就是“回顾书中被隐藏的细节”。
戴老师问：“如何唤起低年级的孩子们对于绘本阅读的敏感，在形成文字方面有所突破？”
郭史光宏老师答：“绘本最大的用途是通过情景让孩子们有话可说。或许绘本的结构中并没有非常严谨，但表达所用的语言本身也是有规律的。这样童言童语是非常淳朴的，单纯的，它会让大家会有表达的欲望，会有尝试的欲望。”
“让孩子们敢于表达，想要表达，这样会给孩子们的写作一个好的开始。”
戴老师总结：最真的东西才是最感动的。孩子们最开始学习的就是语言表达，我们老师最先学会的应该是“回归儿童”，放下架子，放下学术理论，成为孩子最喜欢的人。
为什么把绘本带进教室？对于郭史光宏老师来讲，这不仅是因为喜欢，更是因为绘本所具有的巨大教育潜力。它是有童趣的，是富有创意的，是丰富的，也是美丽的。
截止到下午两点朱文君老师开课之前，大部分刚刚到场的老师们纷纷提前进入了课堂状态。
以大格局教小古文
从课程一开始，朱老师就引导孩子们在自己的带领下进行古文的朗读。用故事进行情绪调动，用对子、唱歌来让文字趣味横生，朱老师一步步引导孩子们从不熟到熟，从熟到出味，最终读出节奏，读出韵律美。
打拍子诵读
配乐诵读
以《龟兔赛跑》为例，形象的手指操搭配轻快的古文诵读，让孩子们爱上故事的同时明白古文的内容，从而爱上朗朗上口的小古文。
在对方法进行说明之后，朱老师还针对“小古文”的概念进行了诠释，“小古文”中的“小”是针对孩子的小，而“小古文”应该是:短小浅近，适合儿童阅读的文言文。
对于小学阶段老师们教授文言文也就是“小古文”的意义，朱老师给出了一些自己的看法：
认知整体性（迅速抓住事物本质）；
孩子始于模仿的天性（自然而然从读过渡到写）；
对声韵节奏的敏感（对形式的关注远大于意义）。
一个多小时的分享，朱老师还有未讲完的课件，老师们满满的笔记上也都是意犹未尽。
但为了不耽误另一位老师的分享，课程还是匆忙着结束了。
用真心，抒真情，虽然课程告一段落，相信朱文君老师为大家带来的古文学习的方法和智慧是永远不会消失的。再次感谢朱老师带来的分享！
戴老师的课程总结：
朱文君老师，用音乐配上小古文，唱起来有趣，有味。文言对白更是打开教小古文的另一个世界，通俗易懂，谢谢朱老师！
朱文君老师，站在儿童的立场教授小古文，用真心，抒真情，在古文的韵律中和孩子们一起收获智慧，培养大爱，让我们收获了方法，收获了感动。
教育应该以人的天性为本
从开讲，朱教授就提出了一个现实性的状况：统编教材中加大了古诗文的量、儿童文学成为主体性资源。面对这样的问题，朱教授认为老师们应该在教学阅读和写作的同时尊重儿童心理的独立和人格的独立，从而发展出最为契合儿童语言发展的语言体系。
什么是儿童文学？它更多的时候是一种小孩子的说理，但不能忽略它的语言价值，不能把价值和文学相对立。以《弟子规》为例，朱教授认为既然其中“亲憎我，……”就与现在尊重儿童人格的观念相违背，那这就需要给予修改。
朱教授指出，“教育应该以人的天性为本，通过好的教育发展好的天性与本能，再形成教育果实。”文章是自上而下的，不是光靠字词。先要有思考、再谋篇布局，最后遣词造句。
朱教授的讲解中重点突出，干货满满，而老师们更是各自奋笔疾书，生怕自己落下一点知识。认真学习中的各位总让人感慨阅读的神奇魔力。
直播现场已经
坐满了参会的老师
双笔齐下的老师...
密密麻麻的笔记以及的各位认真听讲的老师们...
与此同时，线上直播的互动间中未能到场的老师们也在不断地对朱教授的知识讲解表示赞扬和肯定。
朱教授结语: 我们的语文教学，从阅读到写作，如果以文学为资源，更要偏重与儿童文学。通过文学教育的方法（《小学语文的文学教学》《小学语文儿童文学教学法》），我们的教学会有更好的效果。
戴老师的“三最”总结：
儿童的文学，最有价值的学习资源；
儿童的语言，最自然质朴的表达；
儿童的写作，最贴近真实生活的需求。
再次感谢朱教授为大家带来的教学分享！
整整一天的学习在和朱教授的合影留念中走到了尾声，想来各位老师一定也是收获满满。最后，祝愿各位老师能够在青岛度过愉快的学习生活！
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