知道你爱我，知道我喜欢你丨百师生活

研习第一天，14日。

上午，跟以往的培训一样，各位导师依次上台。祖庆老师在经历了做了四个小时的课件却没有保存下来的“悲惨境遇”之后，只睡了一个半小时重做课件，分享了《儿童阅读活动创意设计》的精彩内容。雪梅老师分享了《绘本，不一样的玩法》，让我对绘本的理解更深了一层。欧雯老师可爱灵动的绘本课《房子，再见》中呈现的可爱的小小熊，让人感受到家庭的温暖、幸福和离别与回忆的美好。

下午，作家殷健灵与我们真切地分享了许多。她的童年经历、她的创作历程、她的写作追求。她说：“没有人能走出童年”“儿童是这个世界上真正活着的人”。是啊！我无比赞同。

“越是低幼的儿童文学，越应该是艺术品。因此我希望创作的儿童文学作品是这样的：很浅又很深、快乐不浅薄、伤感却温暖、真实不残忍。”健灵老师的话值得仔细品味咂摸。

接下来，我们分散到各个班级进行实作。我被分到了二班七组，后来发现，如果说来到温州是幸运，来到二班则是命中注定的幸福。

二班的导师是刘璟老师和周其星老师。

我总觉得可爱、甜美、娇小的刘璟老师长得特别像梁静茹，她也被大家称为“慢老师”，似乎总是慢半拍的样子，但后来我发现，慢有慢的好处。在慢老师的主持带领下， 我们50个学员依次做了自我介绍。这才发现，坐在这间一年级教室里的，是来自五湖四海的老师们。河北、北京、山东、湖南、深圳、重庆……几乎囊括了大半个中国。

令人印象深刻的是许利平老师，她刚刚结束了一场培训，立即赶来了研习营，研习营结束的那天，就会立即奔赴下一场培训。本已经是名师工作室主持人的她，学习力是多么的强啊！

“素手弹琴小佳人，荣颜如玉散芬芳”，这是一位身怀六甲的老师——陈素容老师，在后来的备课过程中，这位孕妈无私地给予了我很大的帮助，非常非常感谢。

还有我们二班23岁的年轻宝宝们，当一个小伙伴说“我比较年轻，刚刚上班一年，我今年23岁”，接下来又有三个小伙伴依次说，“我也是比较年轻23岁……”哈哈，欢笑之余，不禁慨叹，入职刚刚一年的时间，就能明确研究的方向并为之努力，这是多么幸福。

莹聪、亮亮、琼华……一个个小伙伴出口成章，那一刻，我深深地感觉到自己词穷，在这些这么有才华优秀的人中，自己太渺小。

下课前，我们每人领到了一本绘本——《敲门小熊》和接近10万字的小说——《知道你爱我》，要一天内读完并且实作。

晚上，自由前往阅读沙龙。当我爬了六层楼的电梯到达会议室的时候，会场还空无一人。不一会儿，会场坐满了人，原有的椅子坐满了，又加了许多凳子，如此还依然不断地有人加入进来。星星老师直呼，不要来人啦！已经满啦！我们读书，我们交流，夜空中的星星，也听得到这满含深情的话语，也看得到思维碰撞的火花。

研习第二天，15日。

上午，苗苗老师为我们分享《主题阅读分享会及操作流程》。来自东北的她爽快、利落、亲近、可爱，给了我们许多方法，带来诸多思考。李兰老师执教《电车上的陌生人》导读课、慢老师分享《教师如何引导学生进行整本书阅读》，让我们对整本书阅读的操作和实践更加了然于胸。

下午，祖文老师用他自称“沧桑”的嗓音，轻松幽默地为我们辨明了“整本书阅读”与“整本书教学”的链接与选择点。

接着我们又回到二班，进行绘本《敲门小熊》的实作，通过对绘本叙事节奏的梳理，我们发现了绘本中隐藏的诸多密码，一群老师兴奋地像个孩子，眉飞色舞地上台分享。这一刻，在教室里的不是我们，而是我们心中的那个孩子。

研习第四天，17日。

上午，祖文老师又上台了，这次讲的是《整本书的课程建设》，分享的教学与写作案例，操作性很强。

星星老师来啦，他要带我们写诗咯！

曹刚老师对安徒生童话的解读，让我对《海的女儿》的理解更深了一些。以往我总是躲避这个故事，感觉它太过于残忍，也许，以后可以面对了吧！正如曹刚老师所说：“阅读是看见世界、遇见他人、理解自己。”

下午，第一批实作课堂纷纷呈现。钟宝兰老师执教了绘本课《金鱼一号金鱼二号》、王婷老师的小说导读《纸飞机》、许利平老师的绘本课《敲门小熊》，作家左眩和画家田宇的出现不仅让孩子们激动不已，在场的老师们也心潮澎湃。执教的老师们，用自己的课堂，向作家和画家致敬。

晚上，半书房有阅读活动。备课的任务很重，可是我又不舍得放弃这难得的机会，于是，和星星老师在大巴车上继续讨论，板书怎么设计，心电图怎么画，怎么体现“电流”的隐喻，怎么体现佩妮对杰登的爱。几经修改之后，还是比较满意的。

在半书房的那晚，让人感动。我们畅谈“理想中的教室”，这一刻，大家好像都忘记了现实中教室的种种不如意，满心只想把教室打造成孩子们喜爱的温暖的、自由的、真情涌动的、孩子气的、允许孩子犯错的……

在别人以为我们早已享受暑假的悠闲的时候，我们还在夜晚时分相聚在这里，畅谈理想，规划未来。是什么支撑着我们呢？我想，是对班里每一个孩子的责任和爱吧！是对自己教育理想的坚守吧！

研习第五天，18日。

上午，我们沉浸在迎春老师弹奏出的优美的音符和益民老师带来的老歌谣中。乐芬老师无私地与我们分享了他们的阅读学习单，越是听下来，越是踌躇满志，为暑假后的开学做好了各种打算。

下午1点，接到季总的通知，把我的课从原定的第二节提前到第一节，于是躺在床上，我睁大了眼睛盯着天花板把思路又梳理了一遍。1点半，到楼下坐上大巴车赶往学校。2点，去见要跟我一起上课的孩子们。

孩子们跟我们一样，也是参加研学营，他们来自不同的城市，三到五年级都有。简单沟通之后，我匆匆赶到会场。第一次登上研学营的讲台，我的第一节课开始了。

《知道你爱我》，这本书的主题——“爱与痛苦”——不是太轻松的话题，主人公杰登是一个4岁时被生母抛弃，8岁时被佩妮领养的男孩，倍感受伤的他拒绝去爱这个世界拒绝去爱任何人。正如光宏老师在课后所建议的，如果能在教师范读的第一个文本后，后面增加书面的阅读单，则孩子们的参与面会更广，并且还可以更深地涉及阅读策略和方法的渗透。整堂课，自己感觉也是比较静的，感觉得到孩子们进入到了思考和感受的状态。

实际上，我所准备的教学设计很简单，除了导入和结尾之外，文本之间只设计了两个主线问题：你感受到了什么？你有问题吗？其他的，一个字都没有写。没有预设，没有固定答案，没有一个一定要牵着孩子去的地方，而是放手给孩子们，通过教师范读、同学读、齐读、默读，感受文本，感受文本中塑造的人物形象带来的震撼和不可思议，感受佩妮对杰登无私又伟大的爱，从而对书中的人物和故事产生思考，引发阅读期待。

结尾不是很顺畅，很惶恐。

星星老师走上前来评课。溢美之词过多，我总觉得没有底气，我想大概因为我是二班的学员星星老师要照顾我吧……而二班的伙伴们，一大早就在问“李静的课什么时候讲？我们去听！”“期待精彩！”的他们，此刻在群里沸腾了，包括百余人的研习营大群里，一段又一段赞美的话，让我觉得心里暖暖的。大家对一个莽撞尝试的青年教师如此包容，我很惭愧。但庆幸没有辜负星星老师、慢老师、李华老师、素容老师、莹聪老师、清华老师、陈莉老师还有那么多二班的伙伴们的帮助和期待，也算是给这次研习交上一份满意的答卷了吧！

曹刚老师主动过来为我评课，我也主动找到光宏老师听了中肯的建议。三人行必有我师，在百千，导师们和伙伴们都是我的老师。

接着，刘红朴老师的《花布底片老相机》导读课，吕悦老师的《你就是我》绘本课也非常精彩。尤其当我们听说，吕悦老师还是在校大学生时，不禁感叹后生可畏，这种学习的精神，了不起。

最后，女神胡红梅老师登台了。自从2017年暑假在上海听过红梅老师的分享，我就一直默默追随着她。红梅老师真美啊！一颦一笑间，都美得像一幅画，大家都直呼已经加入了豪华粉丝团！

红梅老师的儿子才9岁，已经出版了好几本小说，并获得作家彭懿的亲自写序的优待。红梅老师讲到自己在家庭中做的家庭阅读，我忍不住一一录制成视频，发送到班级群里与家长们共享。