和生活一起开花｜“百千暑假研习营”活动纪实三

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【百班千人】整本书共读研习营圆满落幕。

这是一个以阅读为中心的能量场。

5天时间，食宿、学习均由会晤组统一安排，从早到晚，努力学习，快乐交流。

来自全国20多名长期奋战在教育一线的各学校语文教学优秀、特级名师，以阅读为语文教学的核心，向我们分享各种阅读实战经验。

除了跟着导师学习，我们也同一些作家亲近交流，同来自全国各地的语文教师共同探讨、交流。

无论作为重视孩子阅读的家长，还是作为帮助孩子阅读的老师，这样的聚集无疑是非常好的学习平台。

学习是件快乐的事，尤其是在跟对了导师的时候。

——武汉701童书馆王婷

接下来，我们继续分享乔变霞老师带来百千研习营的活动纪实——和生活一起开花。

教师简介

“百千暑假研习营”活动纪实

　　温州的夏天好温柔，太阳散发着柔柔的光，微风柔柔的吹拂着发梢，连温州人说话的声音也是轻轻柔柔的。才来这里三天，我已经喜欢上了这里的蓝天白云，喜欢上了这个纯净透亮的地方，喜欢上了这里夏日温度适宜的天气。

　　上午8:00，百千暑假研习营的老师们已经坐在瓯海外国语学校的报告厅里，迎接新一天的学习生活，希望早一点聆听同行专家的好经验，新点子。在一双双渴求新知的目光中，吉林的耿玉苗老师向我们款款走来。耿玉苗老师讲课的主题是《让学生做幸福的“读”二代——主题阅读分享会及操作流程》。这个题目让我迷惑不解，什么是“读”二代呢？难道是要两代人一起读书吗？在苗苗老师风趣幽默，调皮有趣的解释中，我终于明白了，“读”二代就是让孩子爱上读书，做个好的读书人。多么有趣的说法，多么有趣的一个人啊！

　　在接下来的讲座中，苗苗老师结合自己做阅读课的实际经验，用具体的事例给我们讲述了阅读课应该怎么做，应该注意些什么，以及阅读课的操作流程。她的讲解给我们呈现了一个个鲜活的案例，对我们今后的阅读教学提供了重要的参照依据，可以少走许多弯路。给我印象最深的是班级阅读主题的确定，我们可以依据教材来确定阅读主题。她说：“课本不是我们的世界，世界才是我们的课本。”这真真让我受益匪浅，原来，阅读可以和课本结合在一起，相辅相成，共同把语文阅读进行到实处。更让我惊讶的是她们班级的学生竟可以自己主持阅读分享会，还是采用星光大道的比赛模式进行。

　　苗苗老师真是一位了不起的老师，她独特的班级创意活动，她对阅读的专注，她对阅读的坚持，使我被她的人格魅力所折服。她说：不阅读就是潜在的差生。让孩子站在舞台的中央，让孩子有存在感。只有老师好好学习，学生才会天天向上。坚持积累，学生才会有米下锅，才能落笔有神……真的好喜欢苗苗老师充满哲理的话，好佩服苗苗老师的教学机智。她还说“坚持就是最好的品质”，我想我要坚持把阅读进行下去，希望我的学生也能像苗苗老师的学生一样幸福的阅读，快乐的写作。

　　今天的阅读观摩课是成都市的李兰老师执教的《电车上的陌生人》导读课。《电车上的陌生人》是一本小说，要做好小说的导读课，最重要的是激发孩子们阅读的兴趣。李兰老师引导孩子们从观察小说封面入手，说封面，猜故事。从细微入手，循循善诱，让孩子们不知不觉中对文本产生兴趣。接下来，李兰老师教给孩子们阅读的正确方法：1、从头到尾细致读。2、看封面，看目录。3、慢读小说开头，聚焦“人物出场”。最后，李老师给孩子们布置阅读任务，运用学到的知识开始阅读。虽然，这些孩子们是来自不同的年级，来自不同的地区，对阅读的感知不同，但是，通过这节课的学习，孩子们已经学会了抓住人物的外貌描写，动作描写，心理描写来猜测，揣摩作者的写作意图。真好！通过这节课的学习，孩子们学会了怎样阅读，我们研习营的老师们知道了阅读课该从哪里入手，明白了怎样上整本书的导读课。

　　《读书，这么好的事》是刘璟老师的做课题目。看到这个题目，我眼睛不自觉的微微眯起，心里泛起甜甜的波浪，这句话说到了我的心坎里。读书，是多么好的事啊！教师要先是读书人。那么，我们要读什么样的书呢？读感兴趣的书，读有一点难度的书。这节课刘璟老师结合她做阅读课的经历，向我们娓娓道来：一、阅读是与美好的幻想相遇。二、阅读是与美好的叙述相遇。三、阅读是与美好的人物相遇。四、阅读是与美好的事物相遇。

　　幸运的是，刘璟老师举的课例——《我想养一只鸭子》，也是我曾经带领孩子们一起阅读过的书，我能从刘璟老师的分享中真切的体验到那种阅读的快乐，能感受到孩子们语言的美，孩子们漫无边际的无限遐想。孩子们是那么的美好，我真真的为成为一名教师而幸福。最后，刘璟老师概括的说，整本书的阅读要经历：导读——讨论——延伸活动的过程。她的总结给我们整本书的阅读教学指明了方向。

　　下午第一节课是李祖文老师的《“整本书阅读”与“整本书教学”》。他从我们常出现的错误“整本书阅读与整本书教学的混淆”入手，向我们解释整本书阅读与整本书教学的不同。最喜欢他说的这句话“整本书阅读教学，单篇课文其实是整本书在教材中的‘投影’。”这句话告诉我们，我们在日常教学中应该怎样把握教材，怎样去寻找阅读的主题，让我们有目的的去进行阅读教学。他还郑重的给我们说明了实作的意义、实作的选择点、实作的注意事项，等等。他解开了我们心里的困惑，让我们对实作有了更正确的看法。（实作的意义：

　　1、体会一本书的打开方式。2、体会学生的阅读过程。3、了解新的阅读方式。

　　实作的选择点：1、绘本的叙事节奏。2、文学作品的基本元素感知。

　　实作的注意事项：1、放下负担。2、有选择地与自己的教学对接。）

　　在接下来的实作课上，我们跟随樊丛辉老师学习了怎样倾听，怎样说话，怎样小组合作。然后，我们在一次又一次的实际操作中体验樊老师所教的听与说技能，我们对说与听有了更深一层的认识。最后，我们小组合作，针对一部小说，通过今天学习的策略展开创作，形成小组成果。最终，我们圆满的养成了小组任务。最后的最后，樊老师告诉我们一个消息，明天作家要来到我们教室和我们一起讨论作品，希望我们今晚能读完一本她的小说。我们期待作家的指导，使我们对阅读教学有不一样的了解，所以，今晚要认真看小说了。

　　今天的研习营活动在我们期待作家的到来中结束了，但是，今天的学习还没有结束，我们的阅读一直在路上，期望明天美丽的故事。

　　2017年7月15日