百千论道，每一场都干货满满。几天的活动，我们一直淹没在温暖的故事校园中。快来看老师们的精彩留言吧！
五月的乐清
初夏的阳光灿烂
这里有故事
智慧闪烁着光芒
这里有甘露
滋养我们成长
字成万象带领我们全科之旅
一只小虫子有大大的学问
侃侃而谈
娓娓道来
对话书本
对话课堂
导师行云流水般的语言
让课堂学习真正发生
让每一个孩子在课中都有所得
哪怕只是听懂别人的发言
——深圳邹国梁
今天一天，获益匪浅！ 台上老师满满的干货相送，台下的老师聆听的姿态动人！ 感谢百班千人导师用情怀来感动同仁，感化孩子！ 情怀，当是一种温暖，更是一种姿态， 是好教师生命的怒放和吟唱。 我们应该做这样的教师，给生命以优雅的贝壳。 也许，不谈情怀，恰恰是教师最好的情怀。有情怀的教师，才能陪学生一起赏烟云岚霞，一起品细水长流。 倘若倾诉，也是温柔的，满眼是。 如此这般，教师只要走心， 浅走诗行，不忘初心， 在百班千人中修行，定能看到教育的诗和远方。
——清如玉壶冰
红花寂然，石榴花红，五月丹霞，夏未央。 我们仰望星空，追随夜空中最亮的星，向着明亮的那方，靠近一点，再靠近一点……
深圳，星星老师和他的全科团队，用一只虫子，开启我们的学科大融合视界。
台湾，诗人林世仁，用他那个古灵精怪的动物园，点燃想象力，思维大爆炸。
福州，众里寻他，秀里寻书，秀娟老师用她仙女的魔法棒，轻叩学生心扉，静悄悄的课堂，学习的发生，如此自然。
乐清，烨丹老师，群诗共读，领着孩子漫步谢尔大叔的童诗世界，撷一缕阁楼上的光，别在童年的发梢。
百千情怀依旧，感动依旧，热情依旧。 回去，带着满身温暖，让教室透出更多阅读的光。
——陈落落
今天一天下来，最大的认识是：最为一个小学语文老师，我与真正的阅读教育差距在哪。
林世仁的讲座，让我们天马行空想到一个点，接着按着这个点顺下来理智地去想象。这个很启发我，好的虚幻故事为何有那么多的荒诞离奇，却又能深深抓住读者，让读者身临其境呢？这就是细节的真实。这就需要天马行空下对本质的理智把握。
陈秀娟老师的课，虽未完整呈现，却能让我学习到很多语文阅读课堂迫切需要的东西，比如对话是有层次、螺旋式上升的，这就需要孩子们会倾听。
《阁楼上的光》一课一开始给了我莫大的鼓舞：我去年上过谢尔大叔的《谁要一只便宜的犀牛》，也是从谢尔大叔的画像和奇怪有趣的诗入手，再进入到绘本。而这位老师又给了我新的指引：不管是他的诗还是他的绘本，最后都是话锋一转，出人意料。这对绘本写作也是极大的可模仿点，同时故事性自然就显现出来了。
下午李华老师的课，从绘本到《变形记》再到创意写作，水到渠成，浑然天成。一节好的阅读课是能从阅读自然流入写作抒发。功力之深，佩服！
周其星老师的讲座更为我打开新世界的大门，原来可以围绕一个主题这样读。这样的阅读不会雁过无痕，这样的阅读历程走过，孩子能在过程中收获到读书技能、探索技能、总结技能等等。是啊，孩子们的世界跟成年人相比，就贵在可以不计较结果，只注重过程。我们不应该替他们守护吗？
一天下来，启发颇多。继续期待明天阅读之下的教育理想国！
——唐莹秀
喜欢周老师的“一只虫的全科阅读”，孩子们在生活中学习，在全科的儿童化的课程学习中快乐成长，玩中学，学中玩！喜欢林老师的《古灵精怪的动物园》一书，那样神奇的想象力，启发孩子的思维，保护了孩子的好奇心，那样有趣的课堂，收获颇丰！
——俞爱飞
在教三年级语文课文时，曾经发现语文和三年级的科学课有共通的主题，当时有个模模糊糊的想法，觉得其实能够打通学科间的壁垒，将语文和科学结合起来教学。今天，听了周其星老师和吴珂老师的讲座，感觉茅塞顿开：首先这次讲座澄清了全科教学的概念，使我们了解了全科教学的整体规划；其次在倾听中我们感受到了全科阅读的魅力，见证了学生核心素养的成长；最后这次讲座启发了我们的思考，重新点燃了我们教育的热情，促进我们不断反思自己的教育，改进自己的教学。我能想象到的培训最好的样子：在倾听中重逢初心，在感悟中蠢蠢欲动，在思考中默默成长。
——虞珍珍
丹霞老师马烨丹，
带领娃们读谢尔。
好玩有趣笑点多，
出人意料处处有。
书声朗朗润课堂，
笑声阵阵荡会场
——美丽
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