5月12日，“百千论道”活动精彩继续。中级班的课程上午以童诗为切入点，诸位专家与老师一同探讨关于童诗大单元整合阅读，下午则是从一只虫子说开去，交流了全科教育的话题。
首先，由丹霞路小学的黄小林校长向我们展示了丹霞路小学关于阅读的校本课程建设，他们发起了“爱阅读——1+5+x”的行动，开展了以《丹音霞诵》为读本的经典诵读活动和“一班一读”的阅读活动，让孩子们用阅读浸润生命，让生命诗意地呼吸。丹霞路小学的孩子们也为我们带来了丰富多样的节目——声情并茂的诗歌朗诵、充满童趣的方言童谣表演、还有有板有眼的戏剧表演，无不赢得台下老师阵阵掌声。
接着，台湾诗人林世仁先生从他的一本诗集《古灵精怪动物园》谈开来，讲述了他创作童诗的过程。有趣的MM骆驼、奇特的独角兽的角、一点不鸵鸟的鸵鸟......每一首诗的创作都充满了趣味与童心，我们不仅能看到诗人创作的智慧，还能深切的感受到诗行间隐藏着诗人对儿童心理的洞察以及对孩子天马行空的想象力的珍视。
美丽的陈秀娟老师用一段温馨的沙画视频，让学生不由自主回想起有关于“家和妈妈”的场景，也进入到《小太阳》这本书的阅读体会当中。通过师生合作朗读，孩子们发现这些文段中有许多比喻句，读起来是那样有意思。陈老师接着引导孩子们用这些比喻句与我们常见的一些比喻句作比较，让孩子们在小组讨论当中感悟这些比喻的精妙之处。陈老师的课不仅给孩子们以写作方法上的指导，更教会孩子们如何与文本对话，如何与同伴分享自己的读书感悟。
马烨丹老师给孩子们介绍了一位特别幽默的诗人——谢尔大叔。在《阁楼上的光》组诗教学中，马老师让孩子们通过朗读自己找每首诗笑点的过程中，感悟到谢尔大叔的诗结尾总是出人意料而且引人发笑的特点。用一首隐去结尾的《打》激发孩子们的创作欲，孩子们现场创作，写出了一首首充满童趣的诗。“......打电话要用手机 可是我用手机 爸爸就打我”瞧，多有意思呀！
下午的精彩，从李华老师带来的《卡夫卡变虫记》开始。
一早醒来，卡夫卡发现自己变成了一只虫子，可是，爸爸、妈妈和妹妹都没有发现，卡夫卡非常难过。直到他坐上校车，他的好朋友终于发现，他变成了一只虫子。后来，卡夫卡从虫子变回了人。
在李华老师娓娓动听的讲述中，孩子们知道了，一个好的文学作品，总是会出人意料；一个好的文学作品，总是读着读着，就读到了自己的影子。随后，李华老师带领学生画出卡夫卡的心情起伏图，从神话、童话、传说和绘本中，提炼“变形”这种写作手法，并把绘本的结尾与《变形记》的结尾进行对比，讨论哪一个结尾会更好。孩子们精彩的发言，赢得了老师们的阵阵掌声。最后，李华老师出示了两道创意读写题目，让学生阅读文本后的感情有了宣泄的渠道。这堂课，不仅学生收获了阅读和写作的方法，也让老师们对绘本教学有了许多思考。
如果说李华老师的《卡夫卡变虫记》是一个引子，那么，周其星和吴珂老师带来的便是一场关于虫子的盛宴了。
周其星老师的《学科融合背景下的主题阅读》，打开了全科教学的神奇窗子，让我们看到了另一种可能。“说文解虫”、“虫字开花”、“虫之个性签名”、“虫主题书单”……一个个精彩的活动，让我们脑洞大开。围绕一个“虫”字，设计出了如此丰富多彩的课程，彰显了主题阅读的精彩。
接着，吴珂老师带来了《一只“虫”的全科之旅》的讲座，展示了如何围绕虫字，巧妙地将语文、数学、音乐、体育、形体、美术等课程巧妙地融合在一起。养一只虫字，给它取名字，做体检，给全校的孩子分享自己和虫字的故事……我们惊叹教师的智慧，惊叹孩子的潜力，我们被全科教学所震撼！
下午的最后是周其星、李华、吴珂三位老师和众学员的互动对话，在场的老师们对全科阅读很感兴趣，周其星老师强调全科阅读的关键是孩子学习方式的改变，去探索，更宽松的去学习环境 ，学习生态，自己去学习和体验，是生活的课程，生命力的课程，聚焦儿童的成长方式。
“从一本书出发，走向更宽阔的世界。从一个主题出发，走向更深邃的世界。”今天的活动，我们感受到每个“百千”人对阅读的坚守，对阅读教学的探索，即使走的不易，但我们心中始终坚守，相信我们的路会越走越宽，越走越远！让我们一起以课程为媒，以情怀为源，以学生为本，实践全科，刷新童年，一起期待明天的活动。
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