2017年度全国优秀班级读书会评选结果公示

张教华老师是百千铁粉，参与了每一期百千共读活动。班级共读组织不仅参考了百千导师的建议，更有自己的思考，导读，推进，分享依据具体学情扎实展开。非常注重阅读活动过程性资料的收集，形成了班级资源库。张老师本人还积极在百千教师分享会以及很多阅读论坛上推广班级在百千共读中形成的宝贵经验。

加入百班千人后，刘红朴老师每周勇敢地拿出两节课开展整本书阅读，其勇气源于她对阅读的热爱和坚定不移地信心。她注重阅读氛围的营造，班级里、家庭里，书香正一点点地馥郁芬芳。最可贵的是为了让孩子和自己在阅读中成长得更“茁壮”，她总是敢在“百千”的各类平台上“晒”自己，“晒”收获，“晒”迷茫，“晒”蹒跚前行的艰难。正是这样开放地“晒”，刘老师和她的班级斩获大奖无数，成长有了“加速度”。

一个热爱阅读的老师，带着一群爱阅读的孩子；一个活力四射的老师，带着一个蓬勃向上的班级。每一本共读书，细细读；每一次创意习作，认真写。百千活动的获奖专业户，百千老师与学生的热情引领者。——非深圳南山育才四小三（6）班莫属。

四叶草班级是一个充满朝气的快乐集体，这里的每一个孩子朝气蓬勃，浸润书海。?卢美玲老师一直坚信：阅读是让真正的阳光住在心里，在书中不仅有眼前，还有诗和远方。美玲老师想方设法开启能够伴随孩子们一生的阅读之旅：教室里，美玲老师带领全体草芽儿们大声地吟诵经典诗文；平日里开展各种各样的阅读活动：亲子共读、阅读分享，户外阅读会……一个学年下来,班级的阅读量平均每人达到301本。四叶草们每天坚持阅读,除了卢老师每周上阅读课,还有故事爸妈每周一节绘本故事,跟随百千读同一本书,和全国的小朋友一起在书海中幸福遨游。读完书，四叶草们还精心制作乐图文并茂的“最受欢迎的阅读书单”进行交流，阅读收获又多了好几倍！班级共读获得两个一等奖，多名学生的读写作品获得了特等奖、一二三等奖。祝贺四叶草班级的卢老师和孩子们，相信在好书的滋养下，在阅读的光照下，你们一定会更加茁壮地成长！

       苹果树下阅读部落——这是陈琼老师为自己的二2班家长和孩子们量身定制的班级共读APP平台，用心良苦。加入百班千人读写计划活动之后，爱思考、爱实践的陈琼老师带领二2班的全体家长和孩子们精心设计每一本共读书籍的整个环节，用“一本书的共读过程就是一个课程构建的过程”的思想，引领孩子们走入阅读的世界。吸取了百千共读的众多阅读策略，陈琼老师大胆实践在自己班级的阅读活动中：建立每个孩子的阅读直播间、开展班级聊书会、建立班级阅读银行、在社区里开展阅读交流、家长写亲子共读的感受交流……一系列的共读课程的构建，使孩子们的创意读写作品多人次荣获一二三等奖，班级获得集体三等奖。祝贺苹果树下阅读部落的健康成长，预祝他们能收获更多更多的阅读精彩！

小小的蒲公英有大大的飞翔梦——一个关于阅读的美梦。他们爱阅读，阅读被老师和孩子们当作了每天必做的事情之一。教室里，有众多书籍阅读；班级微信群里，有好听的故事分享。君飞老师精心设计班级的“一日三读”：晨读古诗词、午读小故事、晚上亲子读，让阅读伴随着孩子们的每一天，让阅读成为一种生活方式，成功地营造了班级阅读的良好氛围。从百千的第三期活动一直坚持参加至今，跟随百千的导师们认真学习班级共读引导方法，使班级阅读更加科学有效：猜读、学做思维导图、利用微信打卡坚持假期共读……我们欣喜地看到老师和孩子们在百千共读活动中绽放出了更多精彩，多名学生的的创意读写作品在历次评选中获奖。相信蒲公英班的孩子们在君飞老师的带领下，一定会在阅读的天空享受到更多飞翔的快乐！

在一个压力重重，阅读难以开展的班级，智慧的老师想尽办法调动家长的力量，让孩子与家长一起参与阅读，跟随百千走过十期，七次荣获集体奖，变成一个名副其实的书香班级。孩子们享受着阅读，快乐地进行着创意习作。一个具有引领风范的老百千！

马老师参加了7期百千活动和暑期阅读嘉年华。从开始“不成系统”地做，到后来“有章有法”地做，马老师充分体验到从只有热情到热情和方法共长的幸福。马老师每天开辟出半个小时阅读时间，教师和学生一起静心沉潜，真正做到了师生共读。共读活动开展井然有序，新书猜想与发布，自主阅读、分享交流、阅读打卡、朗读接龙、批注感受，随着阅读层层深入。马老师在阅读上的用心和收获的效果得到家长高度认同，并积极在校内、集团内推广班级阅读经验。尤其让人感动的是马老师分门别类地精心整理了申报材料，内容丰富详实，更体现出其对阅读的用心用情。

龙华华老师不仅对整本书阅读教学充满激情，还非常的有智慧。《手推车大作战》一书中，在梳理情节后开展的实践活动简直令人拍案叫绝，学习演讲的逻辑秘密为阿奇·爱市长写演讲稿，根据书中的描述设计豌豆枪，设计个性书腰，战后那些年的续写，战争留下的遗产。活动精彩纷呈，每一项都指向学生能力的评估。让人不禁竖起大拇指。

杨胜老师最大的特点是善于利用数据分析来进行对整本书阅读方法的总结和归纳。同时杨老师非常重视利用可视化思维工具来帮助学生进行整本书人物，情节和主旨的梳理。杨老师特别善于利用视频来记录学生整本书阅读的成长过程，看着学生们精彩的表现，确实令人印象深刻。

佘小燕老师认为：语文教育就是爱读书、爱写作的老师带领着一群孩子读书、写作，并在这一过程中感到快乐，体会生命的意义。她做到了，她通过不断地纸质阅读，网上学习，归纳总结阅读方法，并和孩子们共同阅读共同成长。这是一个成长型的老师，我们愿意把奖项颁给她，不仅仅是对她个人的鼓励，更是对千千万万的百千实践老师们对鼓励。

邹国梁老师以热情和活力带领学生一次又一次遨游在阅读的快乐海洋中。他像一位经验丰富的船长，以身作则，每天坚持阅读打卡，设计阅读单，召开新书见面会、阅读分享会，让阅读之旅每一站都充满惊喜；孩子们像一群水手，与船长一道坚持着、阅读着、思考着。每读完一本书，就是抵达一处水草丰美的小岛。这一路航行的身影被邹老师用心地记录下来，这本“航海日志”弥足珍贵，是百班千人的共同财富。

深圳百仕达小学103班

指导老师：刘海美

从《神奇的善意》到《天啊！错啦！》再到《圣诞老奶奶》，从第九期到第十一期，一路走来，我从您的用心记录里，感受到一间教室，因为百班千人阅读静悄悄地发生着美丽的变化，孩子们的表达虽稚拙，但流淌出真诚与善良，爱阅读的孩子内心会更加柔软。您记录的点点滴滴，今日看来或许并没有太大的意义，但长期坚持阅读经典，孩子的生命必定会有质的飞跃!感谢您奉献的智慧！

徐静老师在所带的班级“搭建读书平台，成立班级读书会；布置读书角，打造阅读环境；建立读书会制度、做好阅读引领；让书香书味飘入课外生活，亲子阅读与书友队齐头并进。”良好阅读环境的打造，为孩子们提供了快乐阅读的有效保障。孩子们沉浸在阅读的美好时光中，享受着阅读带来的快乐。

“持之以恒，静待花开！”的黄春红老师，创立各种适合阅读的环境，采用多种促进阅读的方式，带着孩子们爱上了阅读，沉浸在浓郁的书香中。积极参与百千活动，屡次获奖。不愧为优秀的阅读领航班级。

刘沙丽老师是个有研究意识的老师，从打造阅读环境，开展富有仪式感的师生持续默读活动，定期向孩子推荐阅读书目，到改变阅读教学课堂结构，将群文阅读、整本书阅读融入语文课堂教学。刘老师巧妙的解决了课堂教学和整本书教学的冲突。

你有一间充满魔法的教室：时而，是图书馆，由一本书的阅读能引发许多本书，一串串的书单让学生像登上高峰，一山更比一山高；时而，是电影院，从读书到观影，从文字到影响，从眼睛到心灵，让学生的视野不断丰富开阔；时而，是剧场，自导自演“一分钟小剧场”、“汉剧大师课”是不落幕的好戏……魔法教室里学生一份份富有思辨的创意写作、一篇篇刊登在报纸上的习作、一张张获奖证书……是一份记载着师生共读共写的“魔法书”。你和你的学生们是百班千人的“魔法师”，期待创造出更多的神奇魔法！

你是一个天生好奇的观察家，从每一本书中都能发现和学生一起品味的惊奇；你是一个富有耐心的引导者，从新书见面到“奇思妙想”、“幽你一默”，陪伴在学生阅读的每一刻；你是一个充满爱意的记录员，将孩子们阅读与写作的点点滴滴通过镜头和键盘，一次次清晰、详尽地发布在自己的公众号上……百班千人中，你和你的学生们是一支生气勃勃的队伍，行走在充满幸福和爱的征途上。

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