缘起于斯，踏上悦读之路丨百千校园

点击上方“读写狮”可以订阅哦

张富有现任长春市九台区第二实验小学校长。长春首批名校长、吉林省首批百名中小学、幼儿园专家型校（园）长培养对象。主持、承担完成了全国教育科学“十五”“十一五”“十二五”规划重点研究课题立项研究工作。先后在《中小学校长》、《现代中小学教育》、《吉林教育》、《现代教育科学》、《长春教育学院学报》发表论文。

带孩子们走上阅读之路有两个原因：一是源于一本书——《彩色的阅读教室》，这是深圳著名阅读推广人、《中国教育报》2012年度“推动读书十大人物”、全国最大的亲子阅读公益组织“三叶草故事家族”创始人周其星所著。

这本书主要写了周其星老师是如何带着孩子们一起读书的故事的。这本书里有星星老师多年来实践的方法，也有实践中的思考。书中包括播下一颗阅读的种子、闪烁生命光泽的彩色课堂、教材需要重建、好玩儿正是顺从孩子的天性、规则的内在运行、活动是最好的凝聚剂、在表演中获得立体阅读体验、迷人的写作课堂等内容。从书中我感受到一位老师付出爱的同时收获着快乐。为我打开了新的天地，“把教材当做训练独立思考和批判精神质疑能力的摔跤场”，由此出发孩子既能吸收一些基本的语文知识，也能实现真正的阅读而不是“被阅读”，既完成了教学任务，还巧妙地培养了有思考有能力的阅读者而不是考试者。索性，我藉着这本书抬头找到了方向，之于我而言，这也是阅读的力量。从此我下决心开启、打造属于我和孩子们的彩色阅读之路。

语文新课程标准提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”小学六年课外阅读总量不少于145万字，仅限于语文课本的知识是远远不够的。

另外一个原因，是我们的张校长，他是一个很爱读书的人，也是很重视读书的人，在他的倡导下图书室的图书凡是适合孩子们看的，都搬到走廊里，教室中。形成一个敞开式的图书阅览室，使孩子们能够随时随地拿到书，看到书。孩子们利用课间、午休时间自由地选择喜欢的书目，津津有味地阅读，享受读书的快乐。还有，学校安排班级图书架，图书由学校提供，或者学生自带，相互交换图书阅读。孩子们在这样的氛围中更爱阅读，阅读的兴趣更浓了。就这样我们踏上了阅读之路。

亲子共读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式。作为培养儿童基本阅读能力的重要途径的亲子阅读，不仅可以开拓儿童视野，增长知识。培养丰富的想象力、创造力等，而且可以促进亲子的情感交流。

深知亲子共读的好处，于是我们的悦读从亲子共读开始。我们班级共同买了64本绘本图书，进行班级“图书漂流活动”。让孩子们每两天读一本绘本，然后进行交换。最初，我利用扣扣群的作业功能，（那时候微信还没有现在这么普及。）发送语音作业。让孩子们上传读书的语音，那时我以听他们的朗读为乐，记得周末，我躺在床上，早上醒来什么都不做，拿起手机打开扣扣群，看看有哪些孩子上传录音了，然后开始听，点评。每听一次都觉得心里很高兴，因为这里面不仅是孩子稚嫩的朗读，还有浓浓的亲情。

开始时，有的孩子朗读很吃力，有的家长读一句孩子跟读一句，有的孩子自己读，不会的字家长马上给予提示。在他们的朗读中我听到的是孩子一次又一次的进步。当然，在录音中也有家长不耐烦的声音，每每听到我都暗暗发笑，觉得家长们太可爱了。虽然不耐烦，但还是坚持着。一颗颗爱子之心，令我这个当老师的感动。

人对一件事的热度是有时间限制的，就像爱情有保鲜期，我们悦读这件事也有保鲜期。渐渐地，群里的作业上传的越来越少了，我知道有的孩子或者家长坚持不下去了，新鲜劲已经过去，另外他们没有足够的动力去坚持。所以我利用晚上的时间，在扣扣群里召开了一次网络家长会。与家长们进行了一次畅谈，把我发起这个读书活动的初衷，孩子读书的好处，以及孩子不读书以后会遇到什么问题等等与大家交流，有些家长也把自己的困惑说了出来，我都一一进行解答。那一晚我和家长们聊了很多，聊了很久。

最后家长们理解了，我的阅读作业上传数量又开始多了。渐渐地有的家长给我发来信息说自己的孩子有了很大进步，表示感谢。多么可爱的家长。

一个人的智慧是有限的，如果有一群人同行，那么智慧就是无限的。我很幸运，就遇到了这么一群人。那就是全国的“百班千人”读书活动。这是由全国小学名师工作室联盟秘书长、中国教育学会名师讲师团特约讲师张祖庆，联合周其星、蒋军晶、周益民等几位知名的特级教师发起的活动，目的就是用自己的力量引领全国的小朋友爱上读书。

我看到这是一个非常好的机会，我的学生当然不能错过，于是果断地报名参加，当时只给每个年段100个名额，没想到我们入取了，可以参加。第一次参加共读真的是一种震撼。全国一百个班级，同时在微信群里由一名导师讲解，孩子们在自己的班级群里畅所欲言，当时我特别激动。我的家长们都知道，导师们都是有自己的工作的，都是忙完自己的工作之后，与全国的小朋友相约晚上7.30一直交流到10点多。他们还乐此不疲。

在这里我学到了很多带领学生读书的方法。现在班里的孩子基本掌握了读绘本的方法。记录读书的方法。每天在朋友圈里晒着自己的读书所得，有时候我看到发上来的时间都已经接近十一二点了。在他们的朋友圈里留下了家长们和孩子共读时光的美好回忆。后来我们还利用微信群发读书语音，啪啪音乐圈等，现在我们利用微信群打卡接龙阅读的形式。而且经过老师的讲解孩子们都会制作属于自己的绘本，这些稚嫩的小书就出自于他们和他们的妈妈之手。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”可见在日常生活中教师如果能用行动来感染学生，首先进行阅读，以自身作为榜样来教育学生，通过自己的阅读来告诉学生阅读的好处，从而引导学生去探索书籍的魅力。

因此我在参加活动时受到启发，在暑假里发起了“挑战假期读书30天”的活动，并在班级群里下发倡议书。我也坚持读书，我也晒图，我用自己的做法影响孩子，我要用榜样的力量感染大家。说实话坚持下来不容易，一天里事情挺多的，最后留下的时间也不多，有时候自己的读书，读着读着都不知道自己读什么了，然后重新开始读。想过放弃，但是我答应孩子们了，再困难也要坚持。所以此时我更加爱我的家长们了，和孩子一起坚持真的不容易。

假期结束，我又发起挑战“百日读书”的活动，孩子们坚持的特别好。

“百日读书”活动结束了，我们升入了三年级，三年级开始，我又发起“挑战读书365”的活动，现在我的孩子们已经坚持一百多天了。每天在班级群里打卡接龙。有些家长在朋友圈感慨，因为一直地坚持，孩子们已经形成了读书的习惯，多数已经不用督促自己主动去读。有时家长忘记了，孩子们都去提醒。

我认为班级读书活动是以班级为单位，在教师的指导下，在课内外开展的阅读活动。它不同于一般意义的课外阅读，而是由教师指定(或师生共同确定)一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班级或者网络平台进行交流和讨论的语文综合实践性活动。

在“班级读书汇报会”活动中，学生的阅读材料将不再是一篇课文，而是整本的书籍或作品。班级读书活动对学生的阅读兴趣和阅读能力的发展将起到积极的促进作用，学生不但能逐步养成良好的阅读习惯，感受更多的文学作品，积累更多的文学知识，而且在学习能力和其他综合能力方面也能得到较大提高。

所以我班经常在班级微信群里召开了班级读书会，或长或短。还在学校召开的读书推进会上做班级读书汇报展示，为全校读书活动做示范引领，掀起全校师生读书热潮。家长们也反馈，他们在朋友圈晒图，也吸引了自己的朋友加入到读书的行列中来。今年我校教师在我的带动下有越来越多的班级加入到“百班千人”的读书活动中来。第九期有11个班级参加，这一期第十期有13个班级加入。

如果说QQ群中的亲子阅读是我们师生与家长阅读的开始，那么我们的 “百班千人”微信群里读书活动才是真正开启我们扬帆远航的阅读之路的大门。在最初，我们只是临听导师讲课之后，按照导师布置的作业，进行完成。然后参与投稿。这期间我们获得过集体组织提名奖，学生作品获得过二等奖、三等奖。

随着参与的次数增多，慢慢地我也学会了一些组织学生读书活动的方法。非常荣幸的是，我在第九期“百班千人”活动中受邀与全国的老师们分享的话题——《百千路上   我们在前行》。

当然阅读的路没有止境，作为一线教师的我，还要努力前行，去探索更宽更广的阅读之路。