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与“百千”牵手，向“阅读”出发
一次偶然的相遇，结识了全国著名特级教师——祖庆老师，从此，结下了与“百千”的不解之缘，爱上了“百千”这个温馨的大家庭。
“一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一个传奇！”是的，“百千”就是这样一个群体。在这里，曾经的迷惘、胆怯，都变得勇敢、自信。我抬起头，向着有光亮的地方，前行！
2017年9月20日，这是一个不同寻常的日子。在这一天，我真正地走进了“百千”，我和我的学生们即将在“整本书共读”的道路上迈出真正意义的第一步。
新书到了，孩子们无比激动、兴奋，眼睛里写满了渴求。而我却迷惘了——我该做什么？像以往一样“放羊式”阅读？不，这不是“整本书共读”的目的。看封面？看封底？除了这些，还有没有别的导读方式？一连串的疑问困扰着我。
手机“嘟嘟”响了，我打开微信——张彩霞老师发了美篇“《我不是胆小鬼》导读课”。我如痴如醉地读着，心里怦怦直跳，原来导读也可以这么好玩：绘思维导图、画漫画、认领目录，创编故事、写自己胆小的故事、猜猜胆小鬼的“胆小”和“不胆小”；原来导读课除了可以关注封面，还可以关注：目录、书的开头与结尾、书中的精彩片段、作者的背景资料、评论……山重水复疑无路，柳暗花明又一村！我认真地学习着群内老师们展示的导读设计，在惊讶于这些设计的同时，也开始思考自己班级的共读计划。
第一节导读课就这样开始了
师：同学们，今天我们也来学学华罗庚猜书吧！看看封面，你都看到了什么？
生：一只绿色的鳄鱼正骑在摩托车上参加森林里的运动会，大家都在为它加油！
生：不对，应该是一只甲龙，你瞧他的尾巴，鳄鱼的尾巴不是这样的。
生：好多小动物都在为它加油，有熊、松鼠……
师：这只甲龙（鳄鱼）曾经有多胆小呢？你有过胆小的时候吗？
生：它很胆小，看到一只蟑螂爬过来，也会吓得大叫: “妈妈，有蟑螂！”
生：它一定和我一样，怕黑、怕鬼。
师：我们一起来读读这一段：
“包头龙阿威是古奇镇出了名的胆小鬼，他怕黑、怕痒、怕痛、怕丑、怕鬼、怕死、怕蛇、怕一个人在家、怕见陌生人、怕下雨、怕太阳晒、怕老鼠、怕上学、怕见老师、怕考试、怕出风头、怕自己的影子……”
师：你都和作者哪些地方想到一块儿去了？哪些地方又不一样呢？（生答略）
再看看书中的结局：
“阿里巴巴岛上升起了篝火，杧果酋长和大臣们、士兵们、居民们、还有草莓公主和阿威，在海滩边开起了庆祝晚会。阿威成了小岛上的英雄！”
师：我们再一次开展头脑风暴，想一想：胆小如鼠的阿威怎么变成英雄的呢？
生：可能是阿威的父亲影响他，改变了他。
生：可能阿威经历了一些冒险，在一次次不得已地面对危险的过程中，他成长了。
生：可能阿威受到别人的嘲笑，他受不了了，决心改变自己。
师：同学们的想象丰富又大胆，明天我们郑重地打开书，走进《我不是胆小鬼》。
阅读交流篇
国庆小长假，阅读不打烊！国庆期间，当别的小朋友还在拥挤的景区排队等候、在停滞不前的高速公路上无可奈何时，彩贝中队的小彩贝们却正畅快地遨游在《我不是胆小鬼》一个又一个精彩的故事中。
“老师，这本书好好看！”“老师，书中有三个捣蛋鬼，他们怎么总是要欺负阿威呢？”“老师，我觉得最好看的是‘肉骨头火箭’”一返校，孩子们就迫不待地要和我分享这本书。趁热打铁！我们的第一节阅读交流课就这样开始了：
板块一：人物关系梳理
1.看看这些图片上的人物分别是谁？你认识他们吗？（师出示书中人物七张插图）
2. 书中还有哪些人物，是屏幕上没有出现过的？
（学生在黑板上写下）浣熊阿姨、长臂猿叔叔、草莓公主、鸵鸟大叔……
3. 如果我们要将这些人物进行分类，你会怎么分呢？
按故事发生的地点分，如：古奇镇，繁华城，百花谷……
按性别来分，可以分为女性和男姓。
按正面人物和反面人物来分，如：正面人物有乌龟大叔，鼹鼠韵泉爷爷……；反面人物有变色龙，土儿狼呃尔……
按人物出场顺序来分。
按角色的主次来分。
4. 老师建议大家可以利用思维导图，将人物关系理清楚，将会帮助我们更好地理解作品。
板块二：聊聊有趣的故事
1.看图猜故事。
抢答：这些图片出自《我不是胆小鬼》中的哪个故事？（师出示五张图片）
2. 给下列故事排排队。
3. 说说书中最吸引你的故事。
4. 你认为作者是怎么把这些故事写得吸引人的？
百班共读篇
在我们班级阅读分享刚开始不久，“百班共读”开始了。68个孩子，100多位家长，我们早早地等候着令人心动的“共读之夜”。
在热烈的掌声中，来自深圳的杨婷老师，带领我们开启了今晚的分享交流。
杨老师独特的设计，将小读者们的思维打开了，一轮又一轮地头脑风暴，一次又一次的刷屏，有的孩子插不上话，都着急了。特别是“好看的故事和特别的味道”这一环节，杨老师引导同学们讨论：
1.书里除了好看的，还有哪些不同寻常的地方？
如：
你还能找到哪些地方不同寻常，作者用了什么方法？
你能学着用这些方法，让你的文字不同寻常吗？
这一环节是孩子们最感兴趣的，思维一下子被打开了：
天上下冰淇淋雨
在鼻子里坐过山车
用头发播放音乐
在肠里走迷宫
……
基于文本，学习不一样的表达，培养独特的想象力，感受童话的魅力。杨老师的设计给了我很大的启发，老师是读者，亦是师者。
最后，作家萧袤老师的出场令全场嗨爆！他从创作灵感、作品的特点、作品的结构，以及故事结局的用意等多个角度与读者们进行了交流。许多的疑惑得以解困，许多的精彩开始再次关注。不仅是学生，萧袤老师也是为我们这些大读者上了生动的一课啊！
“百班的共读之夜”虽然结束了，但班级的共读活动却仍在继续！
我们将沿着“百千之路”，向着有光的地方，阅读前行！
请留下你指尖的温度
让我们拥抱你
记得这是一个有温度的公众号
编辑：寒冰
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文章转载自微信公众号：读写师
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