百班千人|初读《银汤匙》的日子

彩色的梦编织出来的，是没有风霜雨雪的明天！

王晓燕，舒城县骨干教师，从教20多年。普通话一级乙等，热爱语文教学和朗读艺术。课堂上，遵循“寓教于乐”的教育方针，注重激发孩子的学习兴趣和创造性思维，使学生爱上阅读，爱上作文。醉心教研，所撰写的多篇教学设计和论文在市、县获奖，先后辅导学生数十人，作文在《课堂内外》和六安声屏网上发表。甘为人梯，甘做绿叶，静等花开！

两班共读《银汤匙》的活动已进行到第八天。这些日子以来，孩子们的阅读兴趣不减，只要语文课堂上还剩一点时间，就笑嘻嘻地说：“老师，你带我们一起读《银汤匙》好吗？”我则欣然应允。于是，这八天，我们师生就这样沉浸在中堪助的“最美语文”中。

这些天，我也跟着孩子们一起认真阅读。读着读着，渐渐被文字所吸引：没有多少华丽的辞藻，没有什么悬疑的情节，有的只是朴素的语言，和如诉家常式的童年小事。怎样让孩子们也能从小事中感受细节，感悟作品之美呢？

――思来想去，决定身体力行，在课堂上带大家共读：首先，制定切实可行的读书计划；然后用自己喜欢的方式读文。初读中，带领孩子们学习批注，提醒他们注意细节，重视感悟，特别是个性化的阅读体验。

整本书读完了，孩子们对《银汤匙》有了自己的理解。所以，结合对内容的感悟，设计自己读书笔记的封面，既可以考察他们对文章的大致理解，也可以使阅读和美术等学科大融合。另外，绘制思维导图，可以回顾整本书的人物关系，加深初读的印象，何乐而不为？

我热爱朗读，所以我的语文课上，每节课总有朗朗的读书声。《银汤匙》里有不少优美的环境描写，还有许多孩子们感兴趣的美食和游戏，放声读出来，把自己带到作者笔下的那个时代，那个地方，应该更能帮助孩子领悟吧。于是，我率先垂范，在共读群里上传自己的朗读片段，布置孩子中午或晚上也要这样做。结果，效果特好！晚上，聆听孩子们的朗读真的是一种享受！听着一个个文字，随着音乐流淌，然后汇成一幅幅画面，不知不觉对作品的了解更多了，理解更深了。朗读吧，同学们 ，让情随声音的河流飘向远方……

临近期末，孩子们要做的试卷上作文是《动人的 ――》。突然灵光乍现，何不让他们结合这几日阅读《银汤匙》的体验写一写？征求他们的意见，竟然一致同意，看来孩子们都有话说哦！作业收上来后，我发现大部分孩子写的话题都离不开大阿姨。大阿姨在他们笔下是母亲，是启蒙老师，是守护神，无所不能。是啊，这种温情，这种大爱，怎能不让我们动情？

这就是我们这几日在书中旅行的足迹，轻轻的，细细的。接下来，我将和两班105个孩子一起，再次走进书里，徜徉于“最美语文”，感受创意作文的乐趣！

只要用心倾听生活中一点点的小变化，智慧的火花在分享时绽放，阅读，也会愈来愈美，愈来愈甜。

编辑：代润泽