【示范播报】好棒哦，大家一起读！

第六期百班千人读写活动安排暨示范播报

指导老师：河北邢台金华实小李蔚娜老师

参与了五次共读活动，自以为从导师及共读的小伙伴们那里学得一二，准备第六期“更上一层楼”的时候，书目却换成了一册桥梁书。

茫然，不知所措。

延续之初的阅读习惯，在摸索中前行，在细读中挖掘。这似乎是唯一的办法，也是一次新的挑战。

初读，依然从我的范读开始。录好的音频发到群里，边听边找感觉吧。

翌日，我又在课堂上读了一遍。一边读，一边和孩子们猜猜词语的意思。有的精准，有的歪解，也蛮好玩的。虽然借助字典理解了字面意思，但真正理解还是需要读进去。

世间百花，花无高下。只要用心采撷，每一朵花都是香的，每一滴蜜都是甜的。

其实我是有些担心，孩子们在完成“采蜜集”这张阅读单时会感到枯燥。但受漂流日记的影响，孩子们积累词语很主动，很用心。点赞！

曾几何时，外出培训或听观摩课看到前辈们以学习单助力，分外羡慕，又不知如何设计。随着参与共读，随着借鉴伙伴们的巧思妙想，这一次，也设计了几张拙略的阅读单。虽然拙略，孩子们兴致盎然。感恩，感恩包容我的孩子们。

细看孩子们的问题，思考之后的提问越来越多。语文，不是一个暴富的学科。读一本书，从不敢奢望收获太多。慢慢培养出的习惯，令我甚为心安。

黑白色的阅读单，太单调了。我们也来画一画。画之前，先找一找：绿蹦蹦究竟是什么？有的说，是绿叶，有的说，是精灵，有的说，是夏天……各有各的理解，各有各的理由。从书中提取信息，便是成长的见证。

我不作答，等待专家解读吧~

初读告一段落~细读拉开帷幕~唯美的樱花林，足以让我们驻足，驻足~

浙江省磐安县实验小学三（1）班

        潘向艳，磐安县语文骨干教师。一直坚信阅读可以带给孩子丰饶的童年，所以近几年，一直在班级里推广阅读。在年复一年的教学中，更深刻地感受到：书籍可以引领孩子成长，书籍中所蕴藏着的“仁爱”、“智慧”、“勇敢”、“ 善良”等人类最美好的品行都可以潜移默化地感染着孩子。所以，在不惑的年岁里，为了让孩子做更好的自己，一直走在阅读路上。

《绿蹦蹦》文本细读之二—认识绿蹦蹦及花影与绿蹦蹦对比图

孩子们通过带着问题自主阅读，旁注体会，小组合作交流，明白了猫头鹰对花影的爱与呵护。再通过品读猫头鹰呵护花影时的语言、动作、神态、心理活动的句子，孩子们都知道了猫头鹰为了留住花影，关于倾其所有的努力，但还是挡不住绿蹦蹦的到来。

那绿蹦蹦是谁？长得怎样？为什么猫头鹰那么努力还是挡不住呢？来，接下来就让我们一起来认识下绿蹦蹦。

请孩子们再次阅读故事，并在故事中划出有关描写绿蹦蹦的句子，去反复读一读，然后说说你最喜欢绿蹦蹦的哪一句？为什么？

我们的孩子又开始重新拿起书，带着问题再次投入《绿蹦蹦》一书的阅读中。孩子们找到了这么一些句子！

找到相关句子，反复去读一读，感受感受，并把你最喜欢的那一句写一写，然后画一画它的样子，最后说说你喜欢这一句子的原因。孩子们通过各自的阅读，各自体验，纷纷记录下自己感兴趣的句子。有些喜欢描写绿蹦蹦数量之多的句子；有的喜欢绿蹦蹦的动作，也有的喜欢绿蹦蹦色彩之变化的句子。而且，每个孩子都读出了自己的体会，并写出了自己之所以喜欢的原因。也就是对相关句子有了自己真正的品悟。

孩子们对绿蹦蹦的相关句子有了自己的体会，那么，我们就要综合起来认识绿蹦蹦。绿蹦蹦会有什么样的色彩之变化、来的时候通常会有怎样的动作，来的时候又会有什么样的声音等等！

来吧，孩子们，让我们四人一小组讨论讨论，然后，我们一起来制作一张绿蹦蹦名片，来让大家认识认识它。

下面就是我们班孩子制作的绿蹦蹦名片，我们的孩子还附加着小小的提醒，有意思！

当我们认识了绿蹦蹦后，再让我们一起来认识下故事中美丽的“花影”姑娘。看看，故事中写了花影样子的地方有几处，去读一读，然后把她清晰时的样子和褪色后的样子画一画，让我们一起感受下花影姑娘的变化！

再来回顾一下，我们的绿蹦蹦了刚出现时是什么样的，及后来无数绿蹦蹦到来后的样子，也让我们来画一画，感受绿蹦蹦的前后变化！

孩子们，再对照花影及绿蹦蹦前后色彩变化，你又有什么新发现呢？把你的发现赶紧记录下来，与大家分享呢！

我们的孩子观察得可仔细呢！他们知道花影的花色由浓变浅的时候，而绿蹦蹦的色彩却刚好由淡变浓，两者刚好相反。而这从中又隐藏着什么内容呢？从孩子的感想中可以看出、孩子们除了了解了浅层次的色彩之变化，还能将隐藏着的内在联系给读出来了，太了不起了！

孩子们从花影和绿蹦蹦的对比中，读出了“花影变淡，正是绿蹦蹦变浓时，说明了樱花是先开花后长叶”.；读出了“季节不会因为某一个人而更改，季节的变化是挡不住的”；读出了“要服从大自然的安排”。

看孩子对花影与绿蹦蹦的对比非常有感觉，我就带着孩子们来到我们校园的樱花树下，与孩子们一起观赏！孩子们在樱花树下叽叽喳喳，美丽的笑容像极了朵朵粉霞般的樱花。

我指着树上的樱花，问孩子：这时的樱花该是什么时候的樱花？孩子们沉思片刻，便纷纷举手说：这是有点点褪色时的樱花，也就是不见面容时的樱花。笑着询问孩子：理由，理由？孩子们抢着说：因为绿蹦蹦已经来过了，绿蹦蹦都已经在树上了！孩子们，就是可爱！

好棒的一班小朋友，我们期待他们的精彩再现……

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