转自公众号：记在小本本上
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NTEyMDEyMA==&mid=2247484419&idx=1&sn=c13904dbd2562320aff031403e6ad5dc
点击上方“百班千人”关注我们
深圳市李松蓢学校小学的姚念露老师虽然年轻，但是指导学生进行整本书共读还是有自己的思考和策略，循序渐进，读写结合，学生的收获看得见。点击以下链接可见:
姚念露，2019年毕业于厦门大学汉语言文学专业，深圳市李松蓢学校小学语文教师。坚信阅读的力量，以培养“终身的阅读者”为教学使命，在共读一本本好书中，点亮一盏盏心灯。
百千导师提供的初读策略指南中，有一项是
“学学细腻的场景描写”
正好之前看过吴勇老师的作文微课，
里面有场景描写和场面描写的方法指导。
于是我把两节十几分钟的作文微课放给学生看，要求学生做笔记，然后布置了这样一项作业——
“《第五泳道》这部小说贴近现实，尤其是游泳训练和比赛的场景描写非常细腻。请你找出几处，反复品读，根据学到的方法，选择一处进行分析，或者模仿写法，写一处印象深刻的场景。”
一、回顾写法
我们先回顾一下吴勇老师的写法指导。
吴勇老师区分了“场景描写”和“场面描写”
总结：
①写场景要捕捉镜头、定格细节、放大夸张
②写场面要列举重点、呈现差异、点面结合
左右滑动查看
左右滑动查看
二、学生练习
作业要求是：运用学到的方法，选择《第五泳道》中的一个精彩场景进行分析，或者自己写一个印象深刻的场景。
但是因为我对学情判断有误，且指导不到位，所以出现了一些问题。
比如：①学生不会分析，只是将笔记的内容往书上套；②学生一时想不到什么场景，就会被微课中的例子束缚，十几个学生都是写同学上课摔倒，目光都是“探照灯”。
分析确实很难，下次要先做示范。
可以启发学生观察更多场景，或者播放视频让学生写场景。
也有一部分学生的练笔很精彩↓↓↓
左右滑动查看
左右滑动查看
三、写法升级
当晚的师研会，曹红格老师恰好提到了书中的场景描写，并且选了几处场景进行分析。
于是，我结合吴勇老师和曹红格老师的方法，以李文文同学的作业为例子，再次指导学生进行场景描写，并将这一方法命名为“导演附身法”
左右滑动查看
简单来说，“导演附身法”有以下要点：
①先捕捉几个重要的镜头（最关键的步骤）
②镜头可以拉远，拉近，聚焦，定格，转移
③镜头不仅要看，还要听，要想
④根据需要，镜头可以增加滤镜，或夸张变形
综合运用以上写法，就能写出精彩的场景~
再加上场面描写的
“重点列举”
“差异呈现”
“点面结合”
写精彩的场面描写应该也不是难事了吧
四、作业升级
这是选做的作业，只有李文文同学写了。
她修改了之前的那一份，又新写了妈妈嗑瓜子的场景，描写很生动，配图也非常有特色。
五、教师小结
在师研会中，曹红格老师引用了歌德的话，提醒教师应该有意识地带领学生分析书中典型的写法，使学生写之有道。
确实，读一个故事很简单，从故事中获取写法却不是件容易的事——无论是对教师还是对学生。
因此，教师更应该主动探求形式的秘密，并将自己的所得传授给学生。
这次的写法指导依旧不尽如人意，但我相信，
每一次尝试都是有意义的。
少年在不断的竞争与失败之中获得成长的故事，懂得失败对于成长的意义
■ 请老师、家长通过各自便利渠道购买，亦可在以下活动支持渠道购买：淘宝搜索店铺【本狮书店】或复制下方二维码后打开淘宝：
挺好,信就下个他他过中小之们能哈欢《第五泳道》百班千人39期5年级共读书小学生五年级经典课外读物
编辑：Avivi
改变教育
从读写开始
长按二维码关注我们
文章转载自微信公众号：百班千人
关注微信
