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编者按
本文为第33期百班千人读写计划四年级优秀领读教师的共读策略分享，供大家学习参考。
● 分享老师 ●
携手百千，共享读书之乐。感谢这段时间，百千阅读活动给我及我的孩子们的这一段难忘的阅读之旅。醉情于百千书本，在书香中爱上阅读，阅读有光，照亮每一步的成长之路。
感谢百千，感谢蚯蚓老师。让我们平凡的日常变得更有价值，让我们有理由相信:每一个人的故事都很重要，每一个人的生活都值得被写。
蚯蚓老师说:“《从憨憨到敢敢》这本书是送给孩子们的毕业礼物。”我觉得这本书更像是一本记录所有蚯蚓班成员的史书。闪光的文字、独特的个性、鲜活的生命、有趣的灵魂。感谢蚯蚓老师心里的爱、眼中的爱、笔下的爱，让我们在这本书里找到了“我”，找到了我们班里所有孩子的影子。
闲暇时，我们班的学生常常问我:“老师，我们毕业时，您也会像蚯蚓老师一样，送给我们一本这样的书吗？名字我都想好了，就叫《从犟犟到强强》吧！”哇！瞬间，我的眼睛一下子亮了，题目仿得还真不错呢！因为有蚯蚓老师的闪光的文字，因为有百千读书的引领，因为有孩子们这么多可爱的话语，我也产生了一种冲动，也许有一天，我们的四年六班的“史书”也会由此诞生，不过作者也许会有50个，是我和我的49个孩子们。
这次的阅读之旅让我感受颇深，也让我及我的学生们有了很多收获，首先，它促进了我们的成长。先来说一说这次活动对我的从教生涯的成长的意义，现在我们小学语文课堂教学提倡单元整体教学，已经将课外阅读与课内阅读提到了一个相对等同的位置上。而和孩子们共读一本书，引领着孩子们同读一本书，真的是意义深远，它成就了我的教育梦想，只读书上的课文，似乎是钻进了一个套子里，也许沿途也会风光无限，但是总觉得缺少点什么。在我们周而复始的课本学习中，加入一个这样的整本书推介、整本书阅读、整本书交流、整本书分享，似乎是开启了一个崭新的语文教学的天地，为我的语文教学增添了一抹亮色。在这里，我要说的是，这本书的阅读促进了我的成长，实实在在地说:“我很开心！”
再来说一说，这次阅读活动对孩子们成长的深远意义。通过这次共读，我发现孩子们不是不喜欢读书，而是缺少“对”的书，“对”的书就是和孩子们生活与学习相近的书，《从憨憨到敢敢》这本书，与孩子们来说，就是一本这样的书，孩子们拿过书来，乐此不疲地读，读后又笔耕不辍地写。
他们也学着蚯蚓老师写我们的班级生活，写我们的班级同学，一个个个性鲜明，重要的是他们走出了老的那个写人套子 ，“快乐泽”、“学霸辰”、“快嘴航”、“嘉欣虎”......一个个鲜活的生命由生活从孩子们的笔尖上流淌出来啦！绽放着异彩，闪烁着光芒，哪一个班级不都是一个小江湖？
在《从憨憨到敢敢》这本书中，我找到了46张面孔，透过这46张面孔，我又找到了无数的面孔，在这些生命里，我从中找到了无数的相似又完全不同的生命。其实这样的人又何止这46个？
其实这样的故事还有很多、更多，在这里，有趣的故事每一天都在上演。
这本书还有许多其他作用，其中之一是它具有“治愈”疗效。最初拿起这本书，走入书中的世界，似乎是一种责任，一个任务。不知不觉中，走进那些可爱的孩子，搜寻五（4）的故事，竟成了我的生活日常，它治愈了我的职业倦怠、治愈了我的百无聊赖，给我的生命带来了一抹绿色，一丝阳光，我从蚯蚓老师身上看到一种积极的生活的力量。这本书也同样治愈了孩子们的心灵。因为这本书治愈了孩子们不爱读书的诟病，治愈了父母与孩子不会共读的顽疾，也治愈了孩子们在班内以自我为中心，斤斤计较的诸多的小毛病......学生在课后闲暇时间，与书香为伴，与博览同行。在静心阅读中感受文字之美，治愈了孩子们心灵的浮躁，真的是缕缕书香添雅趣呀！我们师生也一起在读书活动中沐浴了书籍的恩泽，接受了书香的洗礼，享受了阅读的快乐 。
教育最长的质量，应该是在岁月流淌过的某一个角落 ，一个人对一群人说过的某段话，让彷徨和孤单行走的人可以有慰藉心灵的力量，读书是成长，以及帮助成长。书籍给我们的生活擦亮了一些日子，也将为我们的生命擦亮了一些日子，作为教师，要学会让自己并引领学生在书中浸润成长。
在温柔的春光中，让我们共同在读中嗅书香，不要忘了生命中就应该充满书香与花香，朋友们、老师们，让我们共同在百千阳光的抚慰下，携着花香，快乐相伴，醉情书海，温暖同行！
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文章转载自微信公众号：百班千人
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