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“金气秋分，风清露冷秋期半。”秋分时节刚过，寒意阵阵袭来，在这清冷的秋日里，我们百班千人为您准备的不是那飘香的奶茶，而是这充满温情的第29期共读活动之师研会。希望以有温度的阅读分享，种下阅读的种子，温暖每一颗心灵。
本次活动，一年级的主讲导师是深圳市罗湖小学的麦慧慧老师，她从儿童的立场出发，精心研读《好饿好饿的大狮子》这个绘本故事，为老师们提供富有创意的班级共读方法。有指导的阅读才是最有效的阅读，麦老师带领大家从以下四个方面探寻着指导阅读的方法：
一、 简洁的图画，更能吸引儿童
二、 符合儿童心理需求的情节设计
三、 趣读文本
四、 几个关键词解读我的研读思考
一、 简洁的图画，更能吸引儿童
1. 儿童的关注点
这本《好饿好饿的大狮子》从护封到封面，大狮子的地位都十分突出，护封上的大狮子比其他动物大得多，标题中的“大狮子”三个字也比其他字更大，给人以视觉冲击，而封底的小乌龟是那样渺小，与大狮子又形成鲜明的对比，就连前后环衬，也是狮子身上的色彩，给我们一种很强的故事代入感。作者大量使用暖色调，运用一种情绪色彩，营造这样一种热烈的情绪氛围。
2. 儿童的艺术视角
这本绘本的画风简约，轮廓清晰，老师们、家长们可以陪着孩子们多多读图，通过分析图画书中的表现方式来发展孩子的一些视觉文化素养。麦老师帮助我们从以下几个方面作出分析：
（1） 人物形象
这个故事中的人物形象，都是以粗犷的线条，彩笔涂鸦的方式呈现的，各种人物形象显得非常富有童趣，虽然这个故事讲述的是强者吞食弱者的故事，但丝毫没有血腥的感觉，略带幽默与讽刺的故事，给人一种戏谑的感觉。
（2） 大跨页
绘本故事常常根据需要采用大跨页的方式展现故事情节，而本书全部使用大跨页的方式，拉近了读者与人物的距离，让每一个人物都得到充分的展示，同时节奏也会慢下来，让读者有一种慢慢阅读的感受。大跨页中的两次黑屏吊足了读者的胃口，就像剧场演出每一次拉上大幕，再拉开都会有一个惊喜一样，黑屏之后都会有一个反转，大大激发了孩子们的阅读兴趣。在这里，麦老师建议大家充分利用这几个富有特点的大跨页，让孩子们设计一份小乌龟或者霸王龙的表情特写，孩子们的想象力得以激发，一定会有意想不到的收获！
（3） 黄金分割点
进一步观察，我们会发现在这些大跨页中大部分的狮子在左边，出现了左边大右边小，左边少右边多的布局，这样布局采用了黄金分割的方法，比例协调画面看起来会很舒服，重点也突出。这是绘画者从儿童的艺术视角考虑问题，让孩子们在阅读的过程中减少疲劳感，多一份舒适感。
（4） 看看小细节
这本书的作者在细节处也很用心，比如那盏出现在标题页的小小的灯，暗示着接下来有几次的拉灯，每一次关闭这盏灯，好像都有重大的事情发生，都是剧情的反转，这盏灯就是一盏“信号灯”啊！
另外小动物们的数量变化、方向变化、状态的变化等等细节我们都可以带着孩子们去观察，主要角色的表情也变化多样，仔细观察再进行模仿，既富有情趣又培养了孩子们的能力。
还有一个特别关键的细节，那就是“生日帽”。出现在小乌龟面前的 那顶生日帽是谁的呢？引导孩子仔细观察会发现那是大狮子的生日帽。这里我们可以设计一个环节，大家来找一找动物们的生日帽，看看它们都有什么不一样，再设计一顶属于自己的生日帽，或者跟爸爸妈妈一起制作一定生日帽，这一定非常有趣。
（5） 配角也精彩
主角很精彩，配角也不容忽视，在配角的陪衬下主角才更加出彩。这本书中的配角逐个消失后又再次出现，麦老师给出的建议是说一说你更喜欢哪个配角，为什么呢？小动物们遇到强劲的对手的时候都露出了不同的表情，做出了不同的反应，你更喜欢谁呢？
二、 符合儿童心理需求的情节设计
针对图画角度解读过这本书之后，麦老师又从故事情节的角度来解读这本书，来看一看在情节的设计上是怎样贴合儿童的心理需求的。
1. 符合儿童的自信心
这个故事中，狮子不是很饿很饿吗？可是为什么一开始狮子并没有吃小动物呢？绘本的人物设计，很多时候是在讲述孩子自己或者身边的故事，那么狮子其实是某一种典型孩子的化身，它身上具有孩子的那种天然的自信心。狮子有信心把所有动物吃掉，这些动物就是它的囊中之物啊！它一开始闭着眼睛，很不屑的样子，虽然动物们陆续离开，但它依然趴着不动，动物越来越少的时候，它才终于站起来了，似乎只伸了个懒腰，动物只剩下三只的时候，它又趴下了，还哼着歌，即使这样它也不着急，尤其只剩下一只乌龟的时候，它依然自信满满，这种自信，可以在大部分孩子身上看到，尤其是在低年级孩子身上表现得尤为突出。这一点虽然不需要过分去挖掘，但是我们老师如果站在孩子的视角，就能充分感知到。对于共读的建议，麦老师提出可以通过亲子共读的方式，让孩子的和家长聊一聊是什么给了狮子那份自信心？其实家长的陪伴，不仅仅只局限于给孩子读一读书上的文字，更可以与孩子围绕一个问题来进行讨论，然后把这个过程记录下来，这对建立亲子关系，培育孩子阅读能力的持续成长，非常有帮助。
2. 符合儿童的好奇心
每一个孩子都充满了好奇心，世界对孩子来说是那么的奇妙，每一个绘本故事都需要设置巧妙的悬念，使读者想要关心主角是否解决了问题，没有这份担心，否则故事就太一览无余了！
这个故事的情节一直在反转！反转！两次黑屏其实都是故事的转折，暗示着下一个惊喜的发生。如果用曲线图表示，这个故事就有三次高潮。每一次觉得顺理成章的时候，都会有个意想不到的结果，真是充分地激发了学生的好奇心啊！每一次反转都充满幻想又环环相扣，一波未平一波又起的情节好像坐过山车一样跌宕起伏，十分刺激，使每个读者都能饶有兴趣地读下去。故事即使到了结尾，也能让孩子们浮想联翩，再次激发孩子们的想象，创作就在这样的环境中发生。麦老师又给出了她的锦囊妙计，带着家长和孩子们玩起来！首先，试试在家里突然关掉灯，然后打开灯，说说关灯的那一瞬间你的感觉。
接下来，我们也可以试试故意制造暂停，也可以用演戏剧的方式来演一演。一个孩子来扮演狮子，准备吃掉小动物，那么另一个孩子马上就说：“等一下，再等一下！”想一想，总是叫暂停，那么狮子心里的想法会是怎样的呢？想一想都觉得很有趣，如果实践起来更可能是妙趣横生呢！
3. 符合儿童的搞怪心
孩子天生爱搞怪，孩子也喜欢爱搞怪的人。故事中的小动物们特别喜欢搞怪，在它们遇到危险的时候，能想到用搞怪制造惊喜的方法来化险为夷，真是异想天开啊！老师们可以问问孩子们，乌龟为什么不走呢？是因为它走得慢还是因为它有坚硬的的壳呢？孩子们的解释可是不一样的，但是孩子们总是想到有趣的、搞怪的事情，一篇大吃小的恐怖故事变得很搞笑有趣，这其实就是童趣。
4. 符合孩子的攀比心
小朋友常常喜欢互相比较，比一比谁更厉害？谁更大？谁更多？我们觉得狮子已经够大的了，可在霸王龙的面前，简直不值一提，当然，小朋友也可能会想谁比霸王龙更大呢？这出乎意料的结尾，更体现孩子的攀比心。这一处，麦老师设计的共读活动估计会让孩子们尖叫的，大家来一场“瞎吹牛大赛”，比一比谁最大？谁最高？谁最重……也可以来吹一吹图画中的动物们的本领，这样一场瞎吹牛比赛，孩子们一定玩得热情高涨，心情舒畅！
5. 情节的歪想
三、 趣读文本
一本绘本，文字并不多，但是这个故事里不多的文字却给我们留下了深刻的印象，尤其是那些语气助词：嗯、哦、嘿、嗯、喂、嘘……
还有“从前……”这个画外音，一提到它就像老和尚在给小和尚讲故事，这也可能是老师或者家长在给小朋友讲故事，小朋友们要负责认真听哦。
同样有趣的是富于变化的字体，不同的角色似乎有属于自己的不同字体，字体加粗仿佛狮子在大吼，可以请一名同学来扮演狮子，其他字体我们也可以分配一下角色：一个是讲述故事的；一个要扮演小动物；一个扮演搞怪的讲述者，把绘本用戏剧的方式演出来，特别有意思。
四、 几个关键词解读导师的研读思考
1. 有趣
读了这一本小小的故事书，我们最大的感受是——有趣！惊喜不断，画风可爱，高潮迭起，麦老师留给我们一个思考：怎么才能带着孩子读得更有趣，玩得更开心呢？值得我们每位老师去细细思量。
2. 对比和较量
故事中的对比和较量也非常有趣，大狮子和小乌龟，一大一小。一强一弱，大狮子最后也不见了，而小乌龟却笑到了最后，这场较量不仅仅是大与小的较量，强与弱的较量，更是气场的较量，智慧的较量！这本书中还藏着其他的对比，彩页和黑屏的反差给人留下深刻的印象，恐龙和大狮子的比较显而易见，小朋友们还发现了哪些对比与较量吗？相信老师们带着孩子们在课堂上会生成更多的奇思妙想。
3. 呆萌
再来看看作者笔下的小动物们多么可爱，尤其是呆萌的小乌龟给人留下的印象最深刻，总是笑眯眯的，不急不慌，看起来傻傻的却胸中有数，笑到了最后，每位读者看到这里会想些什么呢？
4. 作者与作品
关于作家和作品，麦老师也做了精心的准备，不仅介绍了作者还介绍了推荐者，不仅介绍这本书中的故事还介绍了更多有趣的绘本故事，相信爱读书的孩子们一定会兴致勃勃地去找来更多的相关书籍读起来了！
五、尾声
一次阅读又打开了一扇朝向书籍的窗；一次阅读活动有推开了一扇通往阅读殿堂的门。一次又一次打开窗推开门，带孩子们走进一个更富有趣味的童年，他们也必将走出一个更加精彩的世界！
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