“夏夜，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗……”
仰望天空中的星星总是给人无尽的遐想，东汉时期的天文学家张衡是这样，今天的你是否也是这样呢？
2020年7月28日晚7点，第四届百班千人暑期阅读嘉年华直播间，爱阅读、爱幻想的孩子们和刘彩凤、郑江涛两位老师共同畅游在《小彗星旅行记》中。
这是一个科普类绘本童话故事，讲的内容就是有关太阳系星体构成、彗星特质及运行轨道规律、人造飞行器探测器的作用等相关天文知识。
用故事情境串联起小彗星哈伊在旅行前、旅行中、旅行后的所见、所闻、所感，用拟人、比喻、对比等修辞手法将抽象的天文知识具象化。
面对这样一本特别的绘本书，两位老师会怎样带大家遨游书中的宇宙呢？两位老师可谓别出心裁，带着小伙伴们来了一次有趣的闯关大冒险，和小彗星一起玩转暑假嘉年华！
一、抢答热身，梳理故事情节
逐段逐句、亦步亦趋地梳理故事情节，是一件多么无聊的事啊！刘彩凤老师有办法，来！玩个游戏——我来问，你来答！一共5个问题，问题全部回答正确，就可以出发去畅游宇宙了！
5个问题分别是：
1.这个绘本故事的主人公是谁？
2.小彗星的梦想之旅是在谁的帮助下开始的？
3.小彗星奔向太阳的路上，遇到了几大行星？
4.小彗星不仅遇到了8大行星等宇宙中的天然星体，还遇到了来自地球的人造探测器、飞行器，请问，小彗星最先遇到的来自地球的探测器叫什么名字？
5.小彗星见到太阳后又回到了奥尔特云，见到了家人；但是，有一个彗星见到太阳后却没有回到奥尔特云家里，而是留在了柯伊伯带里，他是谁？
每一个问题一提出，正确答案迅速刷屏，小朋友们热情高涨，刘老师总是不忘鼓励孩子们：“你们读书真仔细啊！”也不会忘记补充一句：“请在你的书中也画出答案。”
几个阅读问题，关注的是故事的情节脉络，刘老师的评价引导关注的是孩子的学习态度，学习习惯。
了解了故事的主人公是谁？掌握了故事的主要内容，也弄清楚了人物关系，更做好了心里准备，我们一起出发吧！
二、图文对读，引导提取信息
阅读发现之旅开始了，旅程共分四段
第一程：图文对对碰，行星大发现
首先，刘老师请小朋友们一起看看小彗星哈伊遇到的八大行星，他们可是太阳系的主要成员哦！
看着屏幕上出示的每一张行星图片，叫出它的名字，是一件多有趣的事啊！留言区火爆起来了：地球、火星、金星、木星、土星、天王星、海王星、水星，小朋友们玩得不亦乐乎，开开心心地提取出了文字中的关键的信息。
接下来，郑老师邀请小朋友们按照小彗星哈伊遇到这些行星的先后顺序给它们排排队，想好的就排麦！立时，排麦成了热线，小朋友们争先恐后抢着回答，抢到的小朋友回答完问题还不忘说上一句：“终于排到了，太开心了！”
第二程：背景连连看，星座大发现
第一程中收获了八大行星，接下来我们去探索什么呢？
细心的小朋友一定发现了，这本书好多页面的背景上，会有淡淡的线条把一些明亮的星星圈划在一起，勾勒出一个动物的形状，
旁边呢，还写着一个星座的名字。下面要玩的就是“背景连连看”的游戏，刘师在屏幕上出示绘本页码，小朋友们找到这一页，看看背景上浅浅的线条，连起来是个什么星座？郑老师又会邀请小朋友连线回答。
星空真是太有趣了！两位老师设计的活动更是吸引人啊！刘老师不仅设计的活动有趣，还为孩子们补充有趣的背景知识，让小朋友们知道了太阳系之外，还有许许多多恒星组成的像太阳系一样的星系。
这些星系距离我们地球很远很远，比小彗星哈伊到太阳那里去的距离还要远，所以，那些星系看起来就是蓝莹莹、亮晶晶的小亮点。
这些小亮点太多了，连成一条亮晶晶的带状，天文学家把它叫做银河系。
这本书的作者在描绘小彗星哈伊的太阳系之旅时，就把银河系作为背景，银河系里面这些有趣的星座呢，就被细心阅读的小朋友们发现了！
郑老师也感叹：“太阳系、银河系、星座……宇宙太空真是太广大了，用一个成语来形容就是浩瀚无边，再用一个成语来形容就是璀璨无比。在这样的课堂中学习，要学的知识太多了、太有趣了！”
刘老师顺势提醒小朋友们：这个绘本在讲小彗星哈伊旅行的同时，也给我们提供了很多天文学小知识，细心读书的小朋友都发现了有些页面的底部会出现一个小图标——天文小链接， 下面就进入了阅读发现之旅的第三段旅程喽！
第三程：天文小链接，知识大发现
这段旅程中，刘老师和郑老师配合、排上麦的两位小朋友配合，声情并茂地朗读了三段配有天文小链接的内容，
线下的小朋友呢，边听边思考：这段天文小链接中讲的知识跟小彗星哈伊旅行中见到的哪些事情有关系呢？天文小链接里的知识又帮助我们弄懂了发生在小彗星身上的好运气指的是什么呢？
朗读结束，小朋友们恍然大悟，原来，帮助小彗星哈伊实现梦想的“好运气”，指的是被另一颗彗星撞击，又被太阳吸引，
所以，哈伊才能离开自己原来的运行轨道，开始太阳系之旅去拜访太阳。小彗星的经历是不是在告诉我们：如果你有一个梦想，总是想尽办法去追逐梦想，那么，好运气就会降临到你的头上。
这样读书，是不是收获很大！郑老师邀请小朋友们以及爸爸妈妈们，也像这样互相配合，再读一读这本书里面更多的天文小链接，去发现更多有趣又能帮我们更好地理解故事内容的知识。
第四程：卡通艺术照，设计大发现
《小彗星旅行记》这个绘本故事，不仅蕴含着丰富的天文知识，还塑造了栩栩如生的星空人物的艺术形象。
刘老师和郑老在小打卡上读到了很多小朋写给作者徐刚叔叔的信，看到你们整理的人物关系图，故事中的星空人物为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？
看来都是被徐刚叔叔设计的卡通人物形象给吸引住了。围着围巾的小彗星哈伊、摘了围巾长出头发的小彗星哈伊，一个是在寒冷的奥博特云里的时候，一个是在离太阳越来越近的时候，这样的形象设计不仅可爱，而且还表现出了人物特点。
于是，跟着小彗星追太阳的阅读之旅又进入一段有意思的新旅程：小朋友们可以到书中找一找自己最喜欢的人物形象，像老师们这样描述一下这个人物是什么样子的？
天文美术画家徐刚叔叔为什么会把这个星空人物设计成这个样子呢？是为了表现什么特点呢？想好的小朋友又可以排麦分享了！
“我喜欢拿着玫瑰花的大块头”“我喜欢带着海盗帽、梦着一只眼的海王星”“我喜欢带着墨镜、吃着冰激凌的太阳”……多么愉快的分享时光，孩子们又一次沸腾了！
在刘老师和郑老师的带领下，“小彗星们”的暑假嘉年华真是充实又快乐！
三、总结启发，推荐创意读写
“爱阅读的孩子会发光，许许多多爱阅读的孩子，就可以汇成璀璨的知识与智慧的星空。会阅读的孩子有创意，许许多多的创意，哪怕是一个小小的创意亮点，也蕴藏着如太阳如恒星一般的巨大能量。
像今天这样读：读故事、读知识、读图读文读设计，小小的读者们，也能实现飞向宇宙、探索星空、创造未来的大梦想，相信小彗星哈伊这个形象会时刻伴随着孩子们成长！”刘老师这样鼓励百千的小读者们。
“阅读，没有终点。今天的探索之旅接近尾声了，可阅读的又一扇窗已经打开，让孩子们能去寻找，浩瀚天空的秘密，欣赏更多迷人的风景！”郑老师留下这样的期望。
当然，两位老师留下的创意读写活动设计，不能错过！因为，两位老师巧妙地设计了《小彗星旅行记》读、写、绘，主题就是“返程大回放”，包括4个非常有趣的创意读写项目，小朋友们可以选择其中两个完成，在小打卡里分享、交流。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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