阅读《夜莺林的秘密》，我们可以做些什么 l 共读精选

导读

读《夜莺林的秘密》，可以做什么？黄红兵老师给出答案是：思、摘、写、说。思，思考书名中“秘密”，思考章节小标题。摘，摘抄好词妙人句和心理、环境描写。写，写内心独白。说，说喜欢人物和好书推荐。共读，我们都可以做，都可以做得更好。

教师简介

黄红兵，湖南省长沙市宁乡市玉潭街道大街岭小学语文老师。热爱阅读，坚持写作。为提高学生语文素养，这些年带领学生投入阅读，师生在阅读中受益。参加“百班千人”，师生在《夜莺林的秘密》的共读活动收获良多。

阅读理念

冰冻三尺非一日之寒，日积月累之中见功效。

阅读《夜莺林的秘密》，我们可以做些什么

黄老师

《夜莺林的秘密》是一本值得反复阅读的好书，为了把这本书读通读透，我们的共读之旅已经做了一些实实在在的事情，还将做一些实实在在的事情。

首先，为熟悉故事情节，促进全班同学对整本书有一个大概的了解。阅读的同时我们做了几件富有实效的事情。

（一）添标题

《夜莺的秘密》总共50章，只标了章节，却没有小标题。这恰恰给了我们锻炼概括能力的机会。为着了解故事情节，我们一起给每一节添上小标题。

分享会上，同学们在独立思考和集思广益的基础上，给各个章节命名了小标题，基本上都能概括本章节的主要内容。有同学给第一章标注了小标题：搬家、来到希望之家、新生；有同学给第二章标注了小标题：神秘的火苗、窗户里的人影；有同学给第二十六章标注了小标题：想起罗伯特、无处不在的罗伯特等等。

（二）找秘密

本书标题是《夜莺林的秘密》。我们在阅读过程中详细了解了文中蕴藏的秘密，进一步了解整本书的内容。

有同学发现在夜莺林活动的不是女巫，而是杨夫人；有同学发现亨丽埃塔之所以无所畏惧，是因为她从阅读中获得了勇气和力量；有同学发现亨丽埃塔非常爱她的母亲，愿意用自己全部的力量解救母亲；有同学发现亨丽埃塔在经历一系列事情之后，悄悄长大了……

其次，我们读书是为了向书本学习，所以，我们在共读中注意做好以下几件事，期待在阅读中有所收获。

（一）做摘抄

1.抄精彩词语

好听好用的叠词：乱蓬蓬、雾蒙蒙、灰扑扑、静悄悄、黑洞洞、气喘吁吁、黑影幢幢、跌跌撞撞、咿咿呀呀、高高壮壮、浑浑噩噩、严严实实、干干净净  喃喃自语、怦怦乱跳、窃窃私语、袅袅升起……

熟悉好用的成语：翻来覆去、洁白无瑕、一如既往、突如其来、深入骨髓、戛然而止……

2.抄比喻妙句

他手背和手腕上的皮肤紧绷着上面的疤痕看起来像一幅非洲地图。

这样一个比喻句，最大的特点是新颖恰当。同时，这样一个比喻句可以引起我们丰富的联想。

阳光照射下，我头顶的空气里满是尘埃，如同晨雾一般。

我们班同学说，这样的情景他们也看到过，但是没有这样去比喻，没有这样去形容。

她的声音虽然粗糙但很流畅，就像砂纸在老木头上摩擦的声音，里面透着一丝奇怪的轻快语调，是一种我叫不出名的口音。

很独特的声音，让人忍不住浮想联翩，用很多优美的词语去想象那声音如何拂过自己的心灵。

现在我们——妈妈、简妮阿姨、小猪猪和我——都在同一屋檐下，但就像夜空中的四颗星星一样，天各一方，独自在黑暗中默默燃烧。

读着这一句，我们心里能感觉到一种孤独寂寞的情绪。

3.抄心理描写

分享会上，我们班的同学感觉到了作者丰富的心灵世界。想象力太丰富了，给了我们一个精彩纷呈的世界。

读着这些描写心理的句子，他们在思索，下次写作的时候，我们同样可以尝试运用大量的心理描写。

我的胸口一阵疼痛，就像里面有什么东西在膨胀，胀得我的肋骨都要被撑断了。我一定能做些什么，说些什么的。

这些玫瑰闻起来沁人心脾，就像蜂蜜和橙子一样。如果从花园里摘一朵玫瑰给妈妈该有多好！可是简妮阿姨不让我见妈妈。我想，我应该换一种策略，也许女巫会帮助我……

4.抄环境描写

进入森林，月光星辉甚至都已不足以称之为光。它们一点儿也不明亮，只是给黑夜镀上了一层银辉，在树林的遮掩下若隐若现，那灰蒙蒙的阴影也只勉强够指引我走进森林。……烟味越来越浓了，一片淡黄的薄雾在黑暗中弥漫开来。

（阅读小明星）

亨丽埃塔走进森林并不确定自己要干什么，也不知道那里有什么在等着她，一切都朦朦胧胧的，让人捉摸不透，就像这月光下的森林。然而，它对亨丽埃塔有着莫大的吸引力，让她忍不住一次一次靠近，最终拨开迷雾，看清了那个神秘的世界。

（二）学写作

《夜莺林的秘密》以第一人称写作，特别方便写自己的心理活动。书中也有大量的精彩的心理描写。平时我们写作多是写自己的生活，谈自己的感受，全部要以第一人称写作。所以，向书本学习，刻画自己的心理，能够让我们的作文变得更精彩。

我想起来那天吃的拉丝玉米，可是从何下笔？我又想起了别的题材。嗯，要不写我的作文被表扬了吧？不行不行，我已经写过一次了。要不写我的表弟吧，还是不行。有了，有了！要不写我给表弟做的服装吧。不行不行，那件事太丢人了，尤其是那个样子……啊！到底写什么呢？早知道现在何必当初啊，到底写什么啊？

这是袁紫露的作文片段，不过是一瞬间的事，因为复杂的心理活动，小作者写出了一百多字的文段。

最后，我们尝试对书本进行深入解读，在此基础上向别人推荐这本精彩的小说。

（一）说人物

在全面阅读的基础上，请学生谈谈自己最喜欢的人物是谁，为什么喜欢？同时要求学生用书本中的事例予以证明。

很多学生上台讲自己喜欢的人物。有的喜欢罗伯特，有的喜欢莫莎，有的喜欢亨丽埃塔。他们都说出了各自的理由，引用了书中的事例，说得有理有据。

（二）好书推荐

阅读完整本书，全班同学觉得这本书值得一读再读，也值得向别人推荐。基于此，我组织全班同学写了好书推荐，请同学上讲台推荐这本好书。

有些同学觉得《夜莺林的秘密》很刺激，有吸引力，值得一读；有些同学觉得亨丽埃塔的经历很让人好奇，值得一读；有些同学觉得亨丽埃塔的成长值得细细品味；有些同学觉得书中亨利一家都有其可爱的地方，值得好好钻研；有些同学觉得文中的环境描写和心理描写值得大家好好模仿。

当然，关于《夜莺林的秘密》，我们的共读之旅还可以做很多事情，我们也期待在共读的过程中，有更多发现、更多收获。

文章转载自微信公众号：百班千人