导读：是什么力量，让老师把一天中仅有的一节语文课占用了？唯有百千阅读才有这样的魅力。种劲老师第一次带领孩子参加，首先把百千的概念和意义，给孩子们进行了详细的解读，接着带着孩子们读封面，引领孩子选择读书的方式，逐渐走进了书里去……
个人简介
种 劲，女，小学高级教师，成都市龙泉驿区骨干教师、优秀班主任、优秀青年教师，现任教于川大附小东山学校。儿童阅读推广人，儿童阅读指导师，百千书香教师，儿童阅读的忠实伙伴。
阅读理念：阅读是学习的一种手段，更是生活的一项技能，认识世界，感悟人生，塑造人格，憧憬美好……都要来倚仗。最好的阅读指导是和孩子一起读书，最好的阅读收获是它成为了生活的一部分。
［百千共读第二十二期］新的，一切都是新的
——《做狮子好难》共读记录之新书见面会
昨天晚上临睡前，无意浏览到班级群主席给孩子送书到书桌的通知，是欣喜呢还是紧张呢？哈哈，只有我自己知道，我得加班了。原计划周三阅读课进行的新书见面会以及导读得提前了，而且还不敢保证赶到孩子们拆书之前，谁知道他们今天一大早看到抽屉里的书会怎样啊？对于他们这群新百千，隆重的仪式一定要有吧？于是，马上向家长索要发书的照片，然后开干。哈哈哈……
就这样，今天的第一节班会课和仅有的一节语文课变成阅读课了，我们从认识“百千”开始，踏上了新的阅读旅程。
来，先看看黑板，有没有疑问？
孩子们一脸懵：
“老师，中间那几个字按什么顺序读啊？”
“老师，那个22是什么意思？”
“老师，那个‘新’代表什么啊？”
……
哈哈，疑问不少嘛，是我想要的效果。
不过，现在不能告诉你们，
待会儿你自然就明白了。
（瞧我多厉害，卖这么大个关子！）
第一个问题：何为“百千”？
生：我觉得应该是一百个班级一千个学生。
我：是吗？一个班十个人？这种小班我喜欢。
生：我觉得应该是指很多班级很多学生。
我：那你们觉得有多少个班级多少个学生呢？
一阵大胆的乱猜……
我：来吧，我们一起来看看。
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让每间教室透出阅读之光——“百班千人”十问十答
认识了百千，我们就要读书了，对吗？
不急不急，先来看看你们会不会读书。
“我一般读一本书就是先看它的封面，了解作者和大概内容。”
“我读书要勾画好词佳句，然后做摘记，还要画思维导图。”
“我一般是晚上做完作业来读书。”
“喜欢的书我会读很多遍。”
……
了不起，不愧是爱读书的孩子，有方法，有时间安排。
那今天不一样哦，有没有发现你的桌上有两本书？猜猜为什么是两本？
孩子们觉得很奇怪。
顺势，激发大家自豪感的时候到了。
我们可是本期百千共读高级班的一员哦，因为你们不仅热爱阅读，
还有丰富的积累和较强的阅读能力。
自发的掌声响起来。
那两本书，你有打算怎么读呢？
生1：《做狮子很难》读一章，《天空之镜》读一章。
师：嗯，有点像太极，左一拳右一拳。
众生哈哈大笑。
生2：不行，这样我会搞混的，会乱套的。
生3：我们应该读完一本再读下一本。
大多数同学赞同地点点头。
那到底怎么读一本书呢？
结合刚刚大家的交流，我给大家梳理了如下步骤，
让我们一起来尝试尝试。
孩子们的想象之旅开始了。关于《做狮子好难》，有的认为是狮子要想成长为勇敢的动物之王太难了，有的猜想有可能是有人被魔法变成狮子，后来发现做狮子太慢（咦，有提前看简介的嫌疑哦，不过他们的想象可是不可低估的）。关于《天空之镜》，有的认为是真实的故事，因为他去过那个叫“天空之镜”的地方，有的认为是梦境……
就这样，带着猜想与好奇，继续从封面了解信息。
终于，终于，拆书大赛开始了！
原来书封还可以当玩具！
边拆边看，有两本书就是好啊！
这个时候，牙齿的作用可大了！
哎呀，咬不动咬不动！
剪刀牙齿交替来！
拆了第一件事当然是写名字了，要不失踪了可找不回来。
不要着急，千万不要着急，还有最重要的读书方法呢！
今天来点儿新鲜的！
瞧瞧瞧，孩子们早已控制不住自己的手和眼了，
好像放了一盘炸鸡腿，只准闻不准吃。
哈哈，胃口真是吊够了。好了，好了，开始吧！
瞧这些专注的眼神儿，我都不敢在教室里走了，
悄悄地拿起一本书，学着他们的样子……
更多精彩还在接下来的共读中，新百千，加油！（在这里，还要特别特别感谢热心的家长，使我们阅读的脚步加快了，提前开启，多好！）
种劲老师做的真好，小编忍不住采访了她一下。
小编：我还想问您一个问题，开学之初各种事务繁多，您是怎么协调课程与课外阅读之间的关系的？
种劲老师：课程个人觉得可以压缩，脚步可快可慢，缺憾也容易弥补。然后，阅读嘛，我觉得耽搁不起，也不愿意耽搁。仅此而已！
“阅读耽搁不起，也不愿意耽搁！”多么有见地的话语！如果每个老师都像种劲一样，阅读真的会点亮孩子的童年。我们都该感谢像种劲老师一样优秀的领读老师。
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采稿：岸芷汀兰
编辑：小树苗
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文章转载自微信公众号：百班千人
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