放飞想象 悦读之美好
――记师生第一次共读
刘海美 深圳市百仕达小学一年级语文教师，小学高级教师 全国班主任研究会核心成员，湖南省、株洲市优秀辅导教师，市优秀班主任，市品德骨干教师，曾多次获市、区、县教学大赛，演讲大赛、现场评课一二等奖；承担过班主任、语文教学、备课组长、年级主任、德育副主任等工作，注重个人“勤业、精业”，经常利用寒暑假和周末自费外出学习；潜心研究幼小衔接和阅读教学，常受邀市电台、各学校及幼儿园、青岛、甘肃等地分享交流；参与过湖南省品德学科教材教辅编写，且已出版使用；文字散见《中小学德育》、《好教师》、《未来导报》、《作文点评报》等刊物。
吉姆﹒崔里斯在《朗读手册》中所说的那样，要想激发起学生的阅读兴趣，首先要让他们感受到阅读是一件轻松愉悦的事情。
所以，在进行师生共读《天啊！错啦！》的时候，启用观察法，想象法，交流法，创编法。
《天啊！错啦！》给孩子提供无限的想象空间，于是，我们就这样开启了放飞想象的模式。
让阅读像呼吸一样自然。
看图画先提问，再猜故事，夸张的动物表情超级可爱，两句通俗易懂的话最先引入眼帘，充满童趣；让孩子们对故事进行猜测会激发强烈的阅读欲望。
封 面：说说动物们的表情什么样？猜猜这句话谁说的？
学生1：封面上的动物都是一副惊讶的表情。
学生2：小猪的嘴巴张得好大，眼睛又大又圆。
学生3：每个小动物的眼睛都瞪得大大的。
学生4：我猜这句话是大象说的。
学生5：我猜是小刺猬说的。
学生6：我觉得是山羊说的。
学生7：我觉得是小鸟说的。
学生8：我猜是所有动物一齐说的。因为他们的嘴巴都是张得很大。
问：你们能模仿着说一说这句话吗？
学生模仿。
（见视频）
前环衬：院子里面有什么？你能按照一定的顺序说一说吗？
学生1：院子里有很多小树，一根绳子上挂着一些衣服和裤子。
学生2：院子中间有一张桌子，上面有水壶和杯子，还有白纸和铅笔（纠正是钢笔）
学生3：桌子旁边有一把椅子，一条矮凳子。旁边有两盆花。
学生4：我发现院子里有篱笆。
........
学生1：房子前面晾着很多衣服。
一阵大风刮来了，看，把什么吹走了？会发生什么事呢?
学生1：一阵大风刮来，把一条红色裤衩吹走了。（学生哈哈大笑）
学生2：这条红色裤衩会随着风越飞越高，在空中像降落伞。
学生3：红裤衩会飘到森林里，然后被小动物们发现。
学生4：红裤衩会飘呀飘呀，落到了一个小朋友的头上。（学生又一阵哈哈大笑）
学生5：这条裤衩会飘到一个人的家门口，别人捡走了。
学生6：这条裤衩会吹到高山上。
学生7：这条裤衩会飘到小河里洗个澡。
.......
出示兔子和驴那一页，你看到了什么？
学生1：一头驴子背着一个包走来了。但是他没有看到天空中的红裤衩。
学生2：在一个草坪上，一头驴背着很重的东西走了出来。
学生3：我看到森林里有一只小兔子也走来了。（很多学生问：有兔子吗？）
学生4：一头驴背着东西要远行，一只小兔子在森林采蘑菇，他突然抬头看到了一条红裤衩。
学生1：这不是帽子啊！这是裤衩。
学生2：这就是帽子。
学生3：这裤衩对兔子来说是裤衩。
学生4：动物们不知道这是裤衩，所以就把它当成帽子。
（驴子和兔子）出现了谁？一头驴子。这头驴的特别之处在哪？
学生1：我觉得这头驴子像一个大人。因为他是站着的，而且还伸着手指着兔子说话。
学生2：我觉得驴子像一个人穿着驴子的衣服。（晕了，怎么这样说。）
继续问：驴子的模样让你想到了什么？
学生1：看到驴子，我想到了妈妈批评我的时候。
学生2：我想到了老师教学生的场景。（好想追问是哪个老师？缺少勇气，不敢追问。过了.......）
学生3：看到驴子，我想到自己做错事了，妈妈批评我的样子。
小兔子冷静地想了想，有了主意！“哦，我知道了”，它知道了什么，它在做什么？
学生1：小兔子知道了，这个不适合做裤衩，这个适合我做帽子。
学生2：小兔子不想听驴的话，他相信自己的做法。
学生3：别人说的话不应要全不相信，要想一想。
........
很开心总能看到孩子们的认真和快乐。
最后一页，你发现了什么？
学生1：我发现前环衬里晒的衣服，都变成了动物的帽子。
学生2：我发现这些动物都带上了帽子，驴很惊讶，好像在说：“天啊！错啦！”
我们一起来模仿驴说一下这句话“天啊！错啦！”
学生模仿。
.......
多有趣啊，动物朋友们都拥有了自己可爱的帽子！你觉得谁的帽子最可爱？
学生1：我觉得小猪的背心帽子很有趣，胖胖的肚子，两只耳朵露在外面，太好笑了。
学生2：我觉得大象的帽子很有趣，因为它太大了，头上带个大书包，结果，书包变小了。
学生3：我觉丹顶鹤的帽子太好笑了，它带着一个长袜子的帽子，我想，它怎么看得见？怎么吃东西？
学生4：我觉得鳄鱼的帽子好有趣，是两个杯子，我担心会摔破。
学生5：我觉得山羊的帽子很搞笑，一条长裤帽子，像两个“M”。
学生6：我发现小松鼠的帽子竟然是俩个笔盖（一个学生纠正：笔帽）
学生7：我觉得小刺猬的帽子也很可爱，一个绿色的领带帽子。
学生8：我觉得鸡的帽子很适合它。
学生9：我觉得小鸟的帽子最值钱，因为是一枚戒指。（一个坐在最后排的孩子说的。）
.....
苏霍姆林斯基说：儿童的智慧在他们的指尖上。图画书语言，通俗浅近，生动简练，朗朗上口，悦耳动听，适合儿童阅读，也适合模仿和借鉴。绘本的创写，激发了学生写作的兴趣，让学生“无话可说”“无事可写”、“无情可表”变成“有话想说”“有情要表”，而且写出来的文章出乎你的意料。
袁滨先生说：“悦读是美好的事情，心灵的窗口因此而生辉，人生的旅途因此而靓丽”。
阅读《天啊！错啦！》，放飞想象，引领孩子体验“悦读”，走进有趣又耐人寻味的故事，让“悦读”唤起孩子的灵性和悟性，体验悦读带给美的感受。
我们的故事还有很多，等下次再与大家分享！
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文章转载自微信公众号：百班千人
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