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百班千人新的十八期共读活动进程正在加快，新老百千的带班老师们都基本上进入了导读阶段。随着共读工作的进一步开展，相信很多的新手老师已经开始了第一个攻坚阶段：如何引导孩子们进行高级班的阅读？我们特邀一年级的总导师胡红梅老师，二年级的总指导老师周其星老师以及集体特等奖的获得者李晓絮老师来跟我们分享一下他们的教学建议。
周其星老师—— 一本书不够
周其星老师，二年级共读总导师，三叶草故事创始人，高级班的初创人员。
高级班不是“高级”
“高级班的举措是二年级组的导师们率先提出的。”这一点星星老师很骄傲地说。
那么这个举动到底是因为什么原因引起来的呢？星星老师回答说是因为“一本书不够。”
百千共读的计划其实是非常紧凑的，为什么会不够？星星老师对此也做出了解释，“百千到现在已经有十好几期了，一直跟着百千走下来的老师们很明显地感觉到班级上学生的阅读需求和能力在随着参加次数的增多而提高。那他们会觉得一个月一本书就是不够的了。”
为了给这些老师和孩子们更多的选择和可能性，二年级的导师们产生了高级班的想法。
高级班的机制是什么样的呢？这是新加入的老师们比较好奇的问题。星星老师说，二年级的高级班会在初级班的基础上，也就是在精读了一本书的基础上再读一本书。关于这一点，星星老师有两处需要告知：
① 第二本书的难度和阅读的挑战都要很明显高于初级班。
② 同时要读两本书。要求老师和孩子需要在规定的一个月时间内完美地安排好两本书的阅读计划。
阅读的建议
星星老师提醒各位老师和同学们，这本书的阅读安排是选择国内的原创作家的作品。
共读建议一：自主阅读。老师希望这本书可以是以孩子们的自主阅读为主的。“我们的老师们是带着孩子们读初级班的书的，那高级班的书应该是孩子们自己用在初级班学到的阅读策略和方法去读。”这是星星老师的看法。既然是自主阅读，老师就应该仅仅是做到一些简单的交流和询问，这样才能提高孩子们的阅读能力。
共读建议二：对话答疑。孩子们会如何得到阅读的帮助呢?答案是：作者本人。“百千会在高级班搭建一个作家和学校读者直接对话的平台。那高级班的孩子们在自主阅读之后可以就问题直接和作家本人沟通。”星星老师认为直接对话才是高级班的孩子获得最多的地方。
高级班的期待
现在正在施行高级班计划的是一年级和二年级。星星老师期待着为未来百千所有的年级都会有高级班活动
我们和老师们翘首以待！
胡红梅老师—— 致广大而尽精微
胡红梅老师，一年级高级班共读总导师，儿童阅读工作室主持。
胡老师作为一年级的共读总导师即将展开一年级高级班活动。关于高级班是什么以及我们的老师们需要注意什么，胡老师的分享可以说是说到了新加入的老师们心里。
高级班很“高级”
百千从去年起在二年级试行，开启高级班的学习。高级班为什么而高级？希望胡老师的看法可以打消一些新加入一年级高级班的老师们的疑虑。
① “高级”是一种“主动精神”，自主阅读、挑战阅读、享受阅读。高级班的阅读，书多了一本，内容上难了很多，并且以老师和学生的自主创新为主。
② “高级”虽然更开放了，但是致广大而尽精微。胡老师的广大是“阅读的广度比同一年级扩大”，而精微是“阅读的深度有了作家参与。”
高级班的阅读建议
上课时间：请关注群上的通知。一般在学生导读后的后一周进行。
上课形式：导师+作者+学生+老师（四者形成一个对话场）
上课内容：学生先读当期高级班共读的书——教师自由与学生展开阅读活动——导师主持高级班阅读——作家讲解——作家与学生交流——教师与学生进一步学习
高级班的教师导读
因为一年级也是在今年才开始有高级班的概念的，所以对于一年级高级班的共读来讲，在是否需要老师的引导性参与方面，胡老师会有跟星星老师不一样的看法。
刚开始进入高级班的班级和老师，老师的导读是有必要的。对此，胡老师也有一些建议供给各位老师参考。
第一步是师生共读。师生一起商量共读的时间分配及阶段任务。（了解和向其介绍一些大概内容，可以要求学生按照什么样的顺序进行阅读，在遇到阅读困难时及时帮忙解决）
第二步是教师设计简单的阅读单。
第三步是作阅读方法和策略的指导。
第四步是制作美篇发到群上与大家分享。
第五步是保存平时的资料，按要求投稿。
李晓絮老师—— 不要同时发给孩子
李晓絮老师，带班老百千，集体特等奖获得者，从没有参加过高级班，第一次参加。
第一次参加高级班活动的李晓絮老师是一名老百千。对于第一次参加高级班的活动，李老师主要从对于新阅读方式的期待和计划如何开展阅读这两个方面进行了分享。
阅读量中的“期待”
《生命不息》 ：“让孩子直面“死亡”的话题，通过这个主题让孩子感受生命的含义。”李老师认为阅读很多时候也需要联结。绘本的辅助可以让这次阅读成为专题性阅读。
李老师期待孩子们能够懂得生命不易。当然如果能够唤醒孩子，让他们做得比以前更好，活的比昨天的自己更优秀是再好不过的了。
《虫子认字学校》 : “孩子们可以在识字的意识上掀起一个小高潮，通过学习作者的写法来拓宽思维，培养想象力。”老师期待孩子们可以在阅读的过程中去研究一下汉字，感受汉字的精妙。希望孩子们能学习作者的切入点，进行细致又特别角度的创意写作。
阅读建议
李老师的建议是：先读《生命不息》，再读《虫子认字学校》。
切记：不要同时发给孩子
先读第一本《生命不息》。李老师认为《生命不息》是绘本，这本书处理会简单一些，而另一本时间分配会长一些。
“生命不息”这个绘本主题比较严肃，所以李老师建议读这本书要严肃庄重，不能嘻嘻哈哈。此书本身不适合去剖析、拆解，从这个角度上看只要反复地读，孩子们就会有很多感悟。
“因为是绘本，所以图也很重要，要认真观察图片，结合图片感受文字和内容。读完以后可以和孩子聊一聊关于生命的话题，聊一聊死亡，曾经的小宠物离去，或者一株植物干枯都会给孩子带来些感受，包括卑微的，微小的生命是否也应该尊重都是可以讨论的话题。”老师希望先让孩子们感受生命的力量。
再读第二本《虫子认字学校》。李老师推荐阅读顺序的第二本《虫子认字学校》。二年级的孩子还在面临识字的困惑，这本书会给他们带来许多启迪，最重要的是重新燃起信心和兴趣。
“一年级孩子识字是兴奋的，但是随着学习识字的劲头的不足，反而字越来越多，认识新的字也就越来越难了，他们是面临一个瓶颈的。这本书就是给了老师和同学们一个契机。”李老师对于第二本书的最大的认同感在于“让孩子们重新燃起认字的信心”。
十八期的活动正在进行中，或许有的老师和孩子们已经顺利进入了高级班的阅读中，又或许现在的你们正在面临着不知如何下手的难关。希望今天三位老师的分享可以给各位正在困惑中的老师们提供一点解决问题的思路。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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