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这里的春光正好，微风不燥，
弥漫着生命美好的气息。
拿到这本书，我思考了许久，我知道我要讲的决不能只是这本绘本的故事。我要给孩子们带来什么？我该如何向孩子们解释他们可能会问的“十万个为什么”呢？我该如何，和家长们一起教会孩子明白些什么？可能那是我们大人平时都较少谈及的话题。
思考了两天，感觉自己还在云里雾里，我想，何不让孩子们来告诉我，我该教给他们什么。
于是，孩子们带着我一起寻找了两天——生命的足迹。从仿写课文《雷锋叔叔，你在哪里》的形式，孩子们进行了诗仿写《寻找生命的足迹》。
孩子们找到了种子、阳光雨露、虫鸣花开······他们找到了一切哪怕是及其细小的生命，他们说，花花草草也有自己的生命。让我欣喜的，不仅是孩子们的用心发现，更是他们眼中的世界是这般美好，他们的心，是这般纯净透明。
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我把孩子们的诗用文档记录了下来，在一个课前给他们看了，又和他们打趣说：“你们的胆子也太小了，怎么不敢想点特别的呢，老师发现很多小诗人的想法都‘不约而同’了哦”。有个孩子举手说：“老师，我能不能换个题目？”“你想换成什么呢？”我问。“我想写，那是不可能的，可以吗？”我既意外，又欣喜，“当然可以呀，老师特别欣赏你的大胆，欢迎更多小朋友跟他比大胆！”于是，“我要写‘那是可能的’”，“我要写‘那是不对的’”······声音渐渐升高。孩子们要求我给时间他们写，我应许了。比如：
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采稿：小岩
编辑：寒冰
素材来源：百班千人
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文章转载自微信公众号：百班千人
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