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暑假作业中，逃不开的一项就是日记。让很多小朋友和家长都很头疼的问题就是——写啥呢？
虽说暑假有两个月，但除了外出旅游，每天好像也都过得差不多。或者做暑假作业，或者上兴趣班，或者玩游乐园逛商场……每天都是“今天玩得真开心”来结尾。
老是这么写，孩子写得没兴趣，大人看得没意思。大人不满意，别说夸奖了，可能还会要求重写。孩子辛苦写了半天，不但得不到鼓励和肯定，说不定还要返工，也就越来越不想写了。
妹妹在一年级暑假两个月中，坚持每天写一篇，或长或短，一共写了64篇。期间也有很多次“不知道写什么”的时候，就和她聊聊，打开思路，生活中万事皆可写——
写天气
夏天的天气特点鲜明，常常瞬息万变，很适合引导小朋友去观察、去感受，然后记录下来，正是日记的好素材。
晴天时，太阳火辣辣，让小朋友到户外，感受一下扑面而来的热气，听一听大树上的蝉鸣，看一看天空中大朵大朵的白云……
暴雨要来了，天色突变，抓住时机，让孩子去观察大自然发生了什么变化。刮大风的时候，更可以调动全身的感官：听到什么？看到什么？感觉到什么？
在不同的天气里，还可以带着孩子去发现：夏天里的小动物和植物，都会有什么特点，或是变化呢？
小朋友有了和大自然亲密接触的机会，就有切身体会，也会有话可写。不过，不必要求他们一定要用上什么好词好句，就让孩子用自己的话来写真实的感受，表达自由了，灵感才会出现。
久而久之，小朋友就对自然的点滴变化都很敏感了。而写作，正需要一颗敏感的心，去细腻入微地观察，去真诚热切地表达。
选自妹妹的一年级日记
写美食
暑假里，小朋友们最享受的就是能吃到各种各样的美食。在让味蕾享受的同时，还可以鼓励孩子把它们写下来。
不过，有的小朋友可能只能写出来“我今天吃了XXX、XX，真好吃啊！”这样的句子，罗列了一堆食物名称，字数好像也就凑得差不多了。
孩子可不是天生就会写文章的，我们得帮助他们去发现美食的秘密：怎么制作的？有什么形状？什么颜色？味道如何？又是怎么吃的？
打开了关于食物的话题，孩子们可写的内容就多了。
有一天，爸爸包小馄饨，小朋友在旁边看，就聊开去——
“包馄饨好玩吗？”
“好玩。我都看不清你的手怎么弄的。”
“对呀，馄饨一捏就行了，又不是包饺子。”
“哈哈，那你这就叫‘胡捏馄饨’。”
看，一个日记的好题目就有了。
妈妈剥玉米叶，小朋友也要来帮忙，就让她试一试，边剥边聊——
“妈妈，我觉得自己就像小猴子，一边掰玉米一边玩。”
“你还没见过包着叶子的玉米吧，以前吃的都是蒸好的。”
“哎，对呀，这个玉米好像笋子呀，还有长长的胡须呢！”
“等会儿吃自己剥的玉米，一定更香！”
三两句，就聊出了一篇日记。
一天喝丝瓜汤，姐姐说丝瓜炒了不好吃，还是做汤好吃，因为很软，入口即化的感觉。妹妹一听，赶紧喝一碗，边喝边“哧溜哧溜”地吸丝瓜。
“怎么样，是不是很软很美味？”
“妈妈，我一口就能嗍一个，就像果冻一样。”
好吧，就写“嗍丝瓜”咯。
写生活
暑假不上学，小朋友的生活好像有点单调，总不能天天去游乐场、去旅游、去参加生日会……
平平常常的生活，可以写什么呢？
其实，生活中的点滴细节都可以拿来写，没有轰轰烈烈的事情，可以鼓励孩子写出目之所及、耳之所听、心之所想。
能把心理描写清楚，对小朋友来说，就非常了不起。就算是絮絮叨叨记流水账，也无妨，先鼓励他们大胆写、随时记，再慢慢教方法，不用急。
写想象
孩子的世界天马行空，不知道什么时候就蹦出一个奇怪的念头。可惜的是，很多时候，这些怪念头不被大人看见，反而会被指责为“开小差”“注意力不集中”。
低年级小朋友刚开始写日记，当然是写自己最感兴趣的内容，只要敢想，就不必受任何限制。
妹妹就是这种成天胡思乱想的小家伙，有一天玩小车模型，突然说“觉得汽车也像人一样，有眼睛、嘴巴”，于是跑去阳台，看楼下的汽车。
然后，就有了一篇《其实汽车也有生命》。
暑假每天练习朗读，读到《拇指姑娘》，读着读着，又幻想起来，说“我要是拇指姑娘就好了。”
好呀，那就顺着这个话题再去想，便写出了《假如我是拇指姑娘》。
和孩子平日的相处中，得多多注意捕捉孩子的“胡言乱语”，要知道，那就是一篇篇精彩的文章呢。
还可以写游戏、写玩具、写看书、写电影、写伙伴、写家人……只要是孩子感兴趣的，什么都可以写。
就是写一篇《我不知道写什么》，也是极好的。
低年级孩子写日记，无需苛求写得多写得好，更不要套路化同质化。手写比较累，可以用语音转文字的方式，错别字也不要过于纠缠，不必非得做到一字不错、书写工整。
先把可写的话题范围拓宽，帮助孩子养成注意观察、捕捉细节的习惯，敢表达、爱表达。
能写得出来，才能谈得上怎么写。方法和技巧，是外在的附加，不是灵魂。
编辑：白小编 排版：小蓝
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文章转载自微信公众号：百班千人
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