暑假带孩子去北京旅游，一定要带上这本书！（附3个研学主题）

01  用眼睛观察

翻开书，读一读老舍笔下《北平的夏天》，跟着老舍学习写水果。学着用比喻观察身边零食。

从初夏的樱桃到后来的梨和枣，从街头巷尾的吆喝声到公园里的纳凉场景，老舍用朴素的文字描绘出一个充满生机与活力的北平。他用幽默的笔调描绘了小贩们的吆喝声，让人仿佛置身于热闹的街市；又用细腻的笔触描写了北平的山水与园林，让人感受到这座古城的宁静与美好。

02 体会文字里的声音

汪曾祺在《古都胡同》记录的胡同叫卖声“硬面饽饽——”，可以玩一玩“声音模仿秀”，体会文字如何留住声音记忆。老北京的碧槐树、茶馆的铜壶嘴白雾，都是现成的“五感写作”素材库。

03  藏在文字里的美食

读一读王丹笔下的《北京烤鸭》，就像一位大厨在你面前现场制作。

01  读与思：点拨阅读难题

《名家笔下的老北京》每一章都有导读、群文探究，每一篇都有读与思。读《名家笔下的老北京》，仿佛在与北京对话、与编者交谈，读者可带着憧憬之心、探究之趣在城的古今穿梭，在城的南北畅游。

02 群文探究：

群文阅读奠定学生的语文核心素养

群文阅读有效增加了阅读量，奠定了学生的语文核心素养，在《名家笔下的老北京》每一章都设置群文探究，拓展学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣。

群文阅读探究，让学生阅读同单元的多篇文章，这就让学生不仅在量上予以增加，更重要的是在阅读的速度得到了切实的强化训练，极大提高学生的阅读能力，可以综合提升学生的全面能力和综合素质。

这不仅是一本普通的读物，更是一本适合亲子共读的宝典。

【舌尖上的语文】复刻老北京名吃驴打滚、豌豆黄，在厨房里学习“绵密”“清甜”等味觉词汇。

【胡同探险家】用汪曾祺《古都胡同》作攻略，带孩子老北京胡同找书中提到的“上马石”“门墩儿”。

这本书就像一串文化密码，当孩子读到张恨水笔下《五月的北平》：“枣子花是看不见的，淡绿色，和小叶的颜色同样，而且它又极小，只比芝麻大些。可是它那种兰蕙之香，在风停日午的时候，在月明如昼的时候，把满院子都浸润在幽静淡雅的境界。假使这人家有些盆（必然有），石榴花开着火星样的红点，夹竹桃开着粉红的桃花瓣，在上下皆绿的环境中，这几点红色娇艳绝伦。”不妨牵起他的手，去真实的胡同里寻找那些正在消失的美好。这种从文字到生活的穿梭，才是语文最美的打开方式。

家长可以和孩子一起闭上眼睛，想象金黄的银杏叶铺满故宫红墙的美景；

当诵起描写胡同吆喝的词句，不妨和孩子模仿着喊上两嗓子，在欢声笑语中感受老北京的韵律之美。

共读时，家长还能带着孩子拆解那些精妙的比喻、灵动的拟人，引导孩子用诗意的眼光观察世界。

在温馨的亲子时光里，这本书不仅是了解老北京的窗口，更能成为播撒诗歌种子的沃土，让文字之美、亲情之暖，在共读中代代相传。

读城市，最终要走到城市中。读《名家笔下的老北京》，跟着名师行读北京。小学生可以通过这本书，拿到北京这座城市“博物馆”的“入场券”，经由这张入场券，走进城市文明深处。

在这里，你将看到那些曾经只属于帝王将相的壮丽宫殿，感受那些只在诗词中才能窥见的皇家园林的幽静与雅致。从天安门广场的庄严肃穆到故宫的金碧辉煌，从长城的蜿蜒雄伟到颐和园的湖光山色，每一处都是历史的见证，每一景都是文化的传承。你不仅仅是一个游客，还是一个穿越者，一个探险家，一个历史的见证者。

研学主题一：打造“老北京穿越指南

研学主题二：

“角色扮演”，解锁京味儿生活

研学主题三：寻找“青年力量”

除了阅读，还需要想象。眼前是文字，脑海有画面，才能将静态的阅读变为动态的长卷。时代的变幻、作家的命运、现实与意境、甘苦与得失，当这些丰富的画面一帧一帧涌现在我们面前时，就会形成宏伟立体的文化长卷。

书封中有二维码以及每个单元页都设置了二维码，只需微信扫一扫，即可收听朗诵录音。学生跟着专家读美文，生字、生词、停顿不当、字音不明、情感抒发等问题就全部解决啦。