寒假，首先是个“假”

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百班千人
2025-08-13 06:38

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寒假已至，对于孩子们来说，这是一年之中难得的放松时光，而对于家长和老师而言，寒假却成为了一场“教育理念的大考”。

有些家长，以及一部分老师，似乎对寒假的意义产生了误解。他们把寒假当作一个“加速跑道”，一个“弯道超车”的机会，为孩子制定了繁重的学习计划：每天背多少单词、做多少练习题、上几节补习班课外班……而一些培训机构更是趁机贩卖焦虑，打着“不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假”的旗号，诱导家长投入更多的时间和金钱，让孩子以学霸为目标不断冲刺。

然而，这种教育观念值得我们重新审视：寒假，真的只能是学习的“战场”吗？

寒假，首先是一个“假”

字面意义上，寒假是学期结束后的一段休整时间，是学生和老师在漫长学期之后，身心放松的缓冲期。从教育规律来看，学习是一个需要劳逸结合的过程。人脑像一块肌肉，持续紧绷只会带来疲惫与低效，而真正的成长需要张弛有度的节奏。如果孩子整整一个学期已经被学业压得喘不过气，寒假就是让他们“回血”的关键时刻。

一个“假”的意义在于，它应该有“假”的样子。这不仅意味着可以睡到自然醒、做一些平时没时间做的事，更意味着一种从紧张状态中抽离的自由感。对孩子来说，这种自由感是最宝贵的心理营养。他们可以用这段时间发现生活的另一面：试着做一道家常菜，读一本喜欢却没机会读的小说，甚至只是与家人一起看看电影、聊聊天，这些平凡的时光会成为他们记忆中美好的片段。

寒假，可能不只是一个“假”

诚然，寒假期间，适度的学习和查漏补缺是可以的，但它的尺度与方式尤为关键。这个尺度不是用学习时间的长短来衡量，而是要考虑孩子是否在主动参与、是否感到轻松愉快。培训班不是唯一的答案，甚至可能是最糟糕的答案。相较于机械重复的学习任务，寒假更应该是培养孩子自主学习能力的好机会：让他们自己规划复习时间，自己设定学习目标，从而在轻松的氛围中巩固知识，提升学习效率。

更重要的是，寒假可以赋予更多元的教育意义。春节是中国最重要的传统节日，寒假正好为孩子提供了深入体验和传承传统文化的机会。无论是学习包饺子、写春联，还是参与社区的年俗活动，都能让孩子从真实的生活中感受到传统文化的魅力。与此同时，寒假也是开拓视野的大好时机：带孩子去一趟博物馆，或者参与一场公益活动，甚至只是一次与自然的亲密接触，都会让他们的生活多一份色彩。正如教育家杜威所说，教育的本质就是通过体验丰富生命的可能性，而寒假无疑是最佳的“生命课堂”。

归根到底，寒假还是一个“假”

不管我们为寒假赋予多少教育意义，它本质上仍是一个假期。这个假期的核心，是让所有参与教育的人从日常的压力中抽身。学生需要休息，家长也需要调整心态，老师更需要一个喘息的空间。现代教育之所以常常令人焦虑，很大程度上是因为我们总是被“更快、更好、更强”的目标驱动，而寒假则为我们提供了一个放缓脚步的契机。

对孩子而言，健康的假期生活是他们成长的重要组成部分。过度安排学习计划，可能会短期内看到成绩的提升，但长期来看，这种“揠苗助长”往往以透支孩子的兴趣和创造力为代价。反之，如果我们能让孩子在寒假中感受到生活的丰富与美好，他们不仅会更有动力去学习，也会更加热爱生活。

对家长而言，寒假同样是重新审视亲子关系的好时机。在学期中，家长和孩子的交流往往被作业与成绩占据，而寒假则是一个让亲情重新流动的窗口。不妨放下成绩单，与孩子聊聊他们真正喜欢的事情，或者一起完成一些共同的小目标，这样的陪伴才是对孩子最深远的影响。

对老师而言，寒假是总结与反思的阶段。好的教育需要深思熟虑，而非盲目赶路。一个心态放松、精力充沛的老师，才有可能在新学期为学生带来更好的课堂体验。

因此，寒假的意义不仅仅在于它“假”的形式，更在于它对生活、学习、关系的重新校准。或许有人会问：寒假就完全不学习吗？当然不是。但学习从来不是衡量假期意义的唯一标准，寒假的核心在于——它是一个暂停键，让所有人能够从繁忙的节奏中抽离，为下一段旅程积蓄力量。


来源 | 拱墅教育 、祖庆说， 版权归作者所有，侵删




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