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全国百班千人读写计划已经推进8年了，先后有5万+名老师来此做师生共读实践，一起读好书，提升阅读教学的专业能力。经常有老师问：实践了这么多期，我们摩拳擦掌，很想更进一步获得专业上的认可，有没有什么权威的证书可以考取？为此，百班千人组委会一直在努力，今年终于实现了！由教育类国家级职业教育“双师型”教师培训基地和北京语言大学读写研究中心共同推出了“中文读写指导师”证书！
另外，还有一个好消息是：参与过百班千人共读的老师如想考取证书，将获得由3A级社会组织上海虹口区启发文化青少年阅读指导中心提供的奖学金，用于参加与认证相关的理论和实践培训。参加过和正在参加共读活动，喜欢阅读的新老朋友都可以报名，赞助名额有限，报完为止。
还没参加过活动的老师可先报名61共读，
再报名认证。
扫码即可报名第61期共读
教师带班、教师个人
通过认证的老师，将有以下几大优势：
1.读写教育能力获得了专业认可，将更有效地开展各种教学活动、对外展示与合作。
2.在职称评定、评优等方面拥有显著的竞争优势。
3.优秀学员可申请成立读写教学指导工作站。
4.优秀学员可发展为区域阅读推广人、推广大使。
5.有机会参与中文读写优质案例评选，加入中文读写教育智库。
6.阅读事迹有机会在中国教育新闻网、中国教师报报道。
具体报名条件、课程内容、
培训时间等详细安排请见下文↓
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确培养造就高素质、专业化、创新型中小学教师队伍，2023年教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》中要求加强学校阅读指导队伍建设，强化教师阅读指导培训，全民阅读近十年连续被写入国务院《政府工作报告》。立足全球从国际视角出发，读写素养和能力是国际阅读能力发展研究(PIRLS)和国际学生评估项目（PISA）的重要能力。一系列重磅举措和研究表明，我国乃至全球大力重视阅读写作等文化教育事业，亟需培养和选拔一支高素质、专业化、创新型的读写教育人才，为高质量的阅读和写作教学提供师资保障。
了解中文读写指导师
中文读写指导师是具备读写素养并能够开展优质读写教育教学的人才，以个人经验、能力作为基础，通过系统的读写课程学习，掌握如何把个人读写经验转化为读写教学设计，以系统化的读写活动促进学生的发展，提升中文读写教育质量。
组织单位
北京语言大学读写研究中心
北京语言大学国家级职业教育“双师型”教师培训基地
报名条件
①大专及以上学历，具有较高的思想政治素质。
②对阅读写作有浓厚兴趣的一线教师、班主任、教研员。
③在少年儿童阅读、写作、演讲等读写领域从事教学实施和指导工作的相关人员。
课程内容
①读写理论课程
立足实践，拓展认知，从多学科角度了解读写，提升理论应用，以研究思维审视读写教学。
②读写实践课程
参与读写教学活动课程，通过教研组、工作坊、学习共同体等形式加深对读写理论的理解。
③读写应用课程
通过学员亲身实践提升课堂教学水平和理论应用水平，学员完成实操并按要求提交成果。
培训周期
培训在2024年秋季学期进行，9月-12月陆续完成报名缴费、理论学习、案例研究、实践操作、成果转化，由专家评审团队进行成果评定、能力认证和证书发放等工作。
证书颁发
学员培训中需参加理论知识和实操技能考核，对培训效果进行评估，考核合格后，由北京语言大学颁发 “中文读写指导师”专业证书、教师继续教育学时证明和结业证书。证书统一编号，统一注册管理，并在北语读写师网站上提供证书查询。
社会价值
北京语言大学读写研究中心专家团队围绕项目研发《青少年读写教育蓝皮书》《读写师专业标准》和《读写师课程方案》。本次认证是教育界对教师读写专业能力的高度认可。
标准科学、流程严格，依据实际的教学场景与实践成果评定，确保中文读写指导师证书持有者拥有扎实过硬的专业素养。
成功取得中文读写指导师认证意味着拥有读写教学的专业技能，能更加有效地开展阅读和写作教学活动，并在职称评定、评优评先方面拥有显著的竞争优势。
项目特色
学术导师和实践导师双导师，学术导师从实践的角度，解释理论的必要性；实践导师从理论的角度，探索解决实践问题的可能性。
确定适当的读写学习目标，读写理论与读写实践相结合，阅读理论与写作理论相结合，阅读与写作相结合的学习情境。
以具体的读写学习任务为主导，一体化设计读写学习情境、读写学习任务、读写学习活动，形成可见的读写学习成果。
报名方式
报名教师请扫码登录读写师管理平台线上完成信息采集。
了解项目详情，请扫码获取红头盖章文件↓
点击以下链接可见：
专治“不爱阅读”，专克“读了不会写”，专注读写结合的师生共读公益活动来啦！
编辑：小白 排版：Avivi
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文章转载自微信公众号：百班千人
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