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导
读
本文是河北省邢台市弘毅小学的张冰冰老师带学生共读《绽放》一书的记录。书到了，学生一起领书；有仪式感的发布会开起来；推进课上交流分享，读后单做起来……学生渐渐明白心里有爱，要大胆说出来！告诉自己——你真了不起！简直棒极了！因为今天的你是一个勇敢表达爱的孩子！你拥有了爱的魔法，也能来帮助他人“绽放”！
人多力量大，齐心协力去做一件事情，感觉真好！
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《绽放》新书发布会
有仪式感的新书发布会，孩子们对阅读充满期待！
1．看封面、读书名
根据图画理解“绽放”
2．猜测封面上人物关系
3．认识作者，尤其是译者阿甲
4．读封底文字，推想花为什么还是没有开？
你还有什么想问的吗？
为什么小女孩要和一朵花说话？
小女孩没有魔力，为什么可以让一朵花开放？
花园的主人为什么不让小女孩踏入他的花园？
这个小女孩是什么人？
为什么这小女孩能让花开放，花的主人却不行？
5．读环衬，猜颜色的秘密
读前猜这本书是属于谁的————
读后说这本书是属于谁的————
6．听老师读绘本
7．回应读前的猜测，你知道了什么？
你又有了什么新的问题？
8．完成阅读单一
故事放映厅：
1.说一说、写一写故事中的女孩每天上学路上遇到一朵什么样的花？她对花说了什么？
2.故事中的老人每天都为他的花儿做了什么？对花儿说了什么？对照插图填一填。
悄悄话信箱：
老人为他的花儿付出了那么多，可花儿依然不为他开放，你能悄悄告诉他其中的原因吗？
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《绽放》推进课
1.阅读显微镜，观察插图对比发现，小女孩和老人的家有哪些不同？把你的发现说一说，写一写吧！
2.我们还发现有些文字加粗了，请抄下来！
点击各图可放大
阅读推进课——送给孩子几个阅读小锦囊
阅读锦囊一：关注细节
细节 ：字体大小。
细节2：背景色。
细节3：餐桌造型。
细节4：老人墙壁上的画。
阅读锦囊二：抓住反差
年龄大小，居住环境，爱花态度。关注人物的行为，心理，态度上的变化。
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爱的魔法棒：
欣赏+感谢+赞美（鼓励）+包容=让人“绽放”，这就是爱的魔法！请大胆、勇敢地对家人、老师或朋友表达你的爱吧！
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心里有爱，要大胆说出来！你真了不起！简直棒极了！因为今天的你是一个勇敢表达爱的孩子！你拥有了爱的魔法，也能来帮助他人“绽放”！你是世界上最棒的小孩！那么，你希望家人、老师或朋友如何对你施加爱的魔法呢？
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领读老师：张冰冰
党员，本科学历，河北省邢台市弘毅小学语文教师，家庭教育指导师，所带班级被评为书香班级。张老师始终坚信书籍的力量，作为教师更应用榜样的力量引导学生热爱读书，用自己的阅读经验引领学生的阅读实践，努力发挥阅读的育人功能。
教学理念：我愿意在每一个孩子心田种下一颗热爱阅读的种子，等待他们绚烂的绽放，愿我们生活有书，书中有梦！
《绽放》
【英】安妮·布斯 著
[英]罗宾·威尔逊-欧文 绘
阿甲 译
百花文艺出版社
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精彩回顾
编辑：小蓝 排版：Avivi
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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